قبل فوات الأوان!!

[مربي5]

بسم الله الرحمن الرحيم

:ggg:أحبائي الكرام ,من خلال اطلاعي علىمساهمات إخواني الدفاتريين بشتى مشاربهم وتعدد خبراتهم وجدت بأن الجميع يقف على الداء المستفحل في منظومتنا التربوية التي تكاد تصاب بالسكتة ،والتي وبشهادات مفكرينا المهدي المنجرة الدريج مفتشو التخطيط والتوجيه ...وغيرهم كثير تفتقر إلى الرصانة المنهجية التي تضمن نجاحها خصوصا وأنها تقف عند التشخيص ثم ماتلبث ان تفتقر إلى آليات ترتيب الأولويات فتؤول مشاريعها إلى الفشل.
هدروا المال العام واتهمونا في المقابل بالهدر التربوي لكي نحفظ لهم ماء الوجه .
وها هي شبكة تقييم الأداء تريد أن تعزز افتراءاتهم علينا باللامسؤولية والتقصير بإصدار تقاريرتفتيشية لطالما اشتكى السادة المفتشون أنفسهم من غياب تكوين مستمر طالهم طيلة عقود يضمن تقييما معياريا موضوعيا في ظل تركيبة تربوية جد معقدة. جل النقابات، ولنكن موضوعيين، أقحمت في مآزق سياساوية فخسرت الرهانات النضالية وأصيبت بنزيف جعلها تحتضر أمام هذا الغول (غياب هيكلة وضعف في التأطير بدعم لاتمركز نقابي فاشل غاب عنه التنسيق وطبعه التشردم في جل المحطات). وكنا نحن الضحية.
كنا بين مطرقة وسندان في ظل غياب نظرة استشرافية لما هو آت وقبلنا الذل والهوان وكأننا نشحت عرق جبيننا وها نحن مازلنا مسلوبين نستفيق على واقع مرير يكرس دونيتنا ،واقع مقاولاتي يهدم العامة من أجل سواد الخاصة...
ألم يكن حريا بالحكومة أن تتمم ماوعدت به خلال منتديات الأصلاح من استثمار حكيم للموارد البشرية.لماذا حققت دولة كجيبوتي قفزة نوعية ترقى بمنظومتها التربوية بالتعاقد مع خبراء دوليين في الميدان للنهوض بكفايات المدرسين ؟ وما بالنا بدول المشرق التي عرفت إشرافا تربويا بناء وفلسطين خير دليل رغم الإكراهات.
إخوتي لن أطيل عليكم الحديث، لماذا لانتجاوز تحليل ما يظهر بجلاء بعد سقوط جميع الأقنعة . فلنحتج على شبكة التقييم و نطالب بحقنا في التكوين المستمر قبل أن نصنف في طابور إعادة التأهيل ؟؟ تكوين مستمر ولكن ليس بمقاس أيام معدودات. ولتف الوزارة بتنفيذ حلقة حيوية أضحت شبه مفقودة في برامجها تتمثل في دعم كفايات المربين في ظل ميثاق مبني على الثقة في طاقاتهم والاعتراف بفاعليتهم علها تؤسس لنجاح مشروع تربوي متكامل!! وهذا هو المحك .

[صخرة سيزيف]

شكرا أخي على هذه المساهمة القيمة.انها السياسة العرجاء التي تغديها الضبابية والتسرع .

[نورالدين شكردة]

أخي المربي لا يسعني إلا ان اشد على يديك بحرارة لقراءتك الواعية وتحليلك العميق والصائب لمواجع مهنتنا
لك الشكر والتقدير ولنتجند للتصدي لهكذا حلول ترقيعية تلقي باللائمة على من يوجد اسفل الهرم التراتبي ..

[مراد الزكراوي]

أي تكوين مستمر تطالب به يا أخي
أنا لا أتفق معك البتة
التكوين المستمر هو الوسيلة التي تبرر بها هدر الأموال.
تصور أخي أن أحد النيابات صرفت 600 مليون سنتيم لتكوين مدته اسبوع حول الكفايات
كيف يعقل هذا؟؟؟
التكوين المستمر الذي تطالب به أخي هو عبارة عن وريقات توزع في البداية،تليها بعض المناقشات البيزنطية،ثم وجبة الافطار أو pause cafe عبارة عن كأس شاي صغير جد ساخن،مع هلالية في أحسن الأحوال،تليها تتمة المنقشات البيزنطية،تختم بوجبة غذاء.
أي فائدة نجنيها من هاته لتكوينات
أنا أعترف فقط بالتكوين الذاتي auto formation
و لك في منتديات دفاتر أفضل تكوين و بدون تكلفة مادية أو عصبية نجانا الله منها

[شدبير]

ضرورة التكوين اخي اضحت امرا لازما وملزما وغايتها الرفع من امكانيات الفاعلين في الحقل التربوي وارى ان يكون لها ترابط بالترقي فمن الملاحظ ان نرى جل رجال التعليم يهبون الى البحت والتنقيب فقط عندما تاتي فترة الامتحانات المهتية.فلمادا لا تقوم الوزارة سنويا بتكوين من استوفوا السروط وانهاء هدا بامتحان عادل يؤدي بمن نجح الترقي الى السلم .هناك اقتراح تاني ان تقوم الوزارة بزيارة المعنيين في اقسامهم مرتين الاولى في بداية السنة الدراسية حيت تتطلع على المعوقات التربوية وتحدد الاهداف والزيارة التانية تكون في نهاية السنة لتتطلع عن انجازات الاستاد وتقرر حينداك ترقيته ام لا.
لكن واظن ان غيري لهم اقتراحات عدة لا اظن الساساويين لهم هم رجل التعليم لدا رجاؤنا في الله واملنا في من وطنيتهم ليست شعالرات و اهداف دنيوية.-

[scout202]

رَاهْ، رَاهْ وَ لَغْوَاتْ وْرَاهْ


رَاهْ، رَاهْ وَ لَغْوَاتْ وْرَاهْ،

مَاشِي وَحْدُو، شَلاَّ حَاجَاتْ مْعَاهْ.


رَدُّوهْ طَبْقَاتْ،


قَلْبُو سْفَاهْ عْلَ عْلاَهْ.


قَالُوا هَذَا إِصْلاَحْ.. !!


جَبْرُو وَادْ دَاهْ


جَابُوا لِنَا كِفَايَة، فْكَنَدا رَاهَا مْرَايَا


فَبْلَدْنَا دِعَايَة، شَكْوَى لِلَّه


تْنَوْعُو لَكْتُبْ، وَضْيَاقُو لَقْسَامْ


وَطْفَلْ نْسَى لِخْدأهْ


هُمَا فْرَاسْ جْبَلْ، يَكْلُوا مْعَ اُلذِّيبْ


وعْلَى لَمَّيَّتْ يَبْكِيوْا فَعْزَاهْ


فَالتَّقْرِيرْ بَانَتْ عَلْتُو


جَابُو لْخُطَّة، هِيَّ بَنْت بَّاهْ.


تَحْكِي مَرْضُو مَنْ جْدِيدْ،


بْلاَ مَا يْعَرْفُو فُقَاشْ بْدَاهْ


طَمْرُو حْفَارِي لْحَقِيقَة


وُ سَتْرُو عْلَى شْكُونْ بْلاَهْ.


طَاحَتْ لْمَدْرَسَة


عَلْقُو مُولْ اُلطَّبَاشِيرْ وُخَاهْ.





scout202
tanger14/02/2009

[معاناة]

أي تكوين مستمر تطالب به يا أخي


أنا لا أتفق معك البتة
التكوين المستمر هو الوسيلة التي تبرر بها هدر الأموال.
تصور أخي أن أحد النيابات صرفت 600 مليون سنتيم لتكوين مدته اسبوع حول الكفايات
كيف يعقل هذا؟؟؟
التكوين المستمر الذي تطالب به أخي هو عبارة عن وريقات توزع في البداية،تليها بعض المناقشات البيزنطية،ثم وجبة الافطار أو pause cafe عبارة عن كأس شاي صغير جد ساخن،مع هلالية في أحسن الأحوال،تليها تتمة المنقشات البيزنطية،تختم بوجبة غذاء.
أي فائدة نجنيها من هاته لتكوينات
أنا أعترف فقط بالتكوين الذاتي auto formation

و لك في منتديات دفاتر أفضل تكوين و بدون تكلفة مادية أو عصبية نجانا الله منها

عديدة هي الدورات التكوينية التي دعينا اليها قطعنا الطريق مشيا وركوبا. وما رأينا من كل ما دكرت سوى تلك الوريقات فلا شاي ولا كعك ولا نقاشات كل مرة كان احد الاساتدة يٌقرأ قراءة نمودجية وبعد الانتهاء ترفع الجلسة لجلسة جديدة ومطبوع جديد دون شكر او تعويض.
ان كان التدريس بالكفايات اخد مدة اسبوع و 600 مليون. فعندنا -معا تمجهيد- قد دام ثلاث ساعات يوم الجمعة التي سبقت الامتحان المحني لسنة 2006 وتصور ان الكلفة وصلت الى 800 مليون. اما منتديات الاصلاح اولا بلاش.... الله انفعهوم وحنا اله اعينا معا اولادنا من المساكين. لو انهم خصصوها لاصلااح القاعات وتغيير السبورات. على فكرة ففى ما يسمونها قاعة - من حجاره وطين - فى الخلا الدي =اعمل به= سبورة تآكلت كما تآكلت كدمية حدائي العسكري ههههههههه فعمرها 18 سنة من بقي منها الا صفحة لا تصلح لا للكتابة ولا حطبا للتدفئة ليالي الشتاء .

[مربي5]

:ggg:ليس الحديث عما هو كائن ياإخواني فواقع المنظومة التربوية وفي ظل جميع الإصلاحات تشوبه العديد من الثغرات. الدعوة هنا إلى وقفات لتفكيك الواقع من أجل إعادة لبناء القيم. أزمة الواقع مشخصة وجلية للناظرين.. فالتنديد وحده غير مجد لكسب الرهانات فأين نحن من امتلاك إرادة التحدي والتصدي لتجاوز الأزمة.أضحى الداء معروفا لدى الجميع ولكن قليل من يفكر في صنع البديل!!!!