اريد مساعدة عاجلة من مدرسى الابتدائى

[عاشقة احمد ياسين]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
الى مدرسى المرحلة الابتدائية الافاضل لاننى وثقت بكم وفى منتداكم اريد مساعدة عاجلة وهو افكار جديدة لدرس بعنوان ما ااجمل فصل الربيع للصف الثانى
ارجو ان تساعدونى لاننى اريد تقديم درسا اما الموجهين وجزاكم الله كل خير

[abdel.fathi]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
الى مدرسى المرحلة الابتدائية الافاضل لاننى وثقت بكم وفى منتداكم اريد مساعدة عاجلة وهو افكار جديدة لدرس بعنوان ما ااجمل فصل الربيع للصف الثانى
ارجو ان تساعدونى لاننى اريد تقديم درسا اما الموجهين وجزاكم الله كل خير
devant le comité, je te conseille de te *******er des instructions du guide pédagogique afin d éviter tout probleme.alors comporte toi bien et essaye de faire participer toute la classe dans ta leçon.fais gaffe au temps.bon cge

[m.hajjaji]

ليس لدينا اطلاع كاف على مناهج فلسطين الحبيبة .
هل يتعلق الأمر بدرس في التعبير الشفوي أم القراءة أم الاستماع ...؟
إذا كان الأمر يتعلق بالتعبير الشفوي، فيمكن، مثلا، الانطلاق من مشهد : صورة لمنظر ربيعي ـ نص قصير حول الربيع ـ إهداء باقة زهور حقيقية من تلميذ لصديقه ـ إثارة نقاش جماعي حول فصول السنة للوصول إلى فصل الربيع....
ـ بعد وضعية الانطلاق،والنقاش التي يليها، يمكن ترويج رصيد لغوي محدد من قبل المتعلمين :مثل فصل الربيع ـ الأزهار والأشجار ـ الطيور والفراشات ـ البساط الأخضر ـ النباتات والبراعم ـ الشمس الدافئة والجو المعتدل ـ بدء عودة الطيور المهاجرة (السنونوـ اللقلاق ـ اليمام...) ـ
استعمال أساليب معينة مثل : ما أجمل (الربيع ـ الشمس المشرقة ـ ألوان الأزهار ـ بساط الربيع ـ الفراشات ـ المياه الجارية...) ـ استعمال الظرف : حين (أمثلة : حين يأتي الربيع، تورق الأشجار ـ حين أذهب إلى الغابة، أصنع باقة أزهار ـ حين تتفتح الأزهار، تكثر الفراشات...)
القيام بتحويلات : أستيقظ باكرا وأذهب إلى الحديقة .
أنتَ...
أنتِ...
أنتم...
ويمكن ختم الحصة بتكوين نص جماعي قصير حول الربيع .
وفي كل الحالات ، الحرص على مساعدة التلاميذ بصور أو رسوم أومشاهد أو تشخيصات لها علاقة بالموضوع .
كما ينبغي ، بطبيعة الحال، الاهتداء بالتوجيهات التربوية الرسمية المتعلقة بالتعبير الشفوي ، في المنهاج الفلسطيني .

ونتمنى لك، الأخت عاشقة أحمد ياسين المحترمة، كل التوفيق .
وتحياتنا الحارة للأشقاء الفلسطينيين .
وشكرا على إطلالتك وثقتك .

[عاشقة احمد ياسين]

شكرا لك اخى على مرورك m0hajjالدرس قراءة ناقدة الحصة الاخيرة من الدرس مو تعبير

[m.hajjaji]

تحية أخوية للأستاذة المحترمة : عاشقة أحمد ياسين .

مرة أخرى أقول لك ، الأخت الكريمة ، إنه ليس لدي اطلاع على المنهاج التربوي الفلسطيني .
كما أنه يصعب تقديم شىء مفيد ، عن درس القراءة ، في غياب النص المقروء .
مع ذلك ، أقدم لك هذه الاقتراحات ، على سبيل الاستئناس ، لا غير .
ــــــــــــــــــ
بما أن الأمر يتعلق بالقراءة ، وبالقراءة الناقدة ، وفي الحصة الأخيرة ، فإن الهدف ، كما أتصور ، أن يحاول المتعلم بلورة "رأي" حول مضمون ما قرأه . وذلك أعلى الأهداف ( النقد والتقويم)، في صنافة "بلوم" للأهداف البيداغوجية المعرفية ، كما هو معروف .
ـــــــــــــــ
الخطوات المقترحة للحصـــة :

1) التقديم : عبـْرَ صورة على السبورة (أو في كتاب القراءة)، أونقاش شفوي جماعي حول مضمون النص المقروء (في الحصة السابقة)، أو حول فصل الربيع، بشكل عام ، أو استعراض ما هيأه المتعلمون في منازلهم (إذا كان قد طـُلب منهم ذلك ) ...
2) قراءة النص من قبل الأستاذة والتلاميذ (مع مراعاة حيثيات القراءة السليمة المعبـّرة) . يتعلق الأمر ببعض القراءات فقط ، ما دام النص قد قـُرئ ، كما أتصور .
3) التذكير بالرصيد اللغوي (سؤال التلاميذ حول بعض المفردات والتعابير التي شـُرحت من قبل) .
4) استخراج أفكار النص الأساسية ، وإثارة نقاش حولها بقصد ترسيخ فهمها .قد تكون استـُخرجت في حصة سابقة، فيتذكرها المتعلمون .
5) النقد والتقويم : (وهذه أهم مرحلة في الحصة، وهي التي ينبغي أن تأخذ حيزا زمنيا مهما منها ) : عن طريق أسئلة بسيطة تراعي مستوى المتعلمين، يـُستدرجون للتعبير عن رأيهم في مضمون النص المقروء، وفي تلك الأفكار الأساسية ، مع الاستعانة بمعينات ديداكتيكية مناسبة إن أمكن ( أمثلة : ما رأيك في هذا الطفل الذي يكسر أغصان الشجرة ؟ ...في من يخرب أعشاش الطيور ؟...في من يكسر أصيص النبات في الشرفة ؟ ...في من يـُشوه نظام الحديقة ؟ ... في من يدوس نباتاتِ الحقول ؟...في من لا يحترم البستاني ؟ ... في من يُهدي باقة زهور لأمه ؟ ...)
6) أثر كتابي : يمكن في نهاية الحصة ، إذا سمح الوقت بذلك، إنشاء نص جماعي قصير، انطلاقا مما تمت مناقشته .
(مثلا : فصل الربيع أجمل الفصول ، فيه نتمتع بجمال الطبيعة واعتدال الجو . لا نكسر أغصان الشجر، ولا ندوس أزهار الحدائق ، ونقدّر عمل البستاني ...)
ــــــــــــــــــ

وبكل التوفيق للأخت عاشقة أحمد ياسين .