مواضيع مباراة ولوج مركز تكوين المفتشين كتابي

[comnassar]

بالتوفيق لجميع الإخوة الذن إجتاوا المباراة و نلتمس منهم أن يمدونا بالمواضيع قصد الإطلاع و الإستفادة و شكرا و مرة أخرى مزيدا من التوفيق

[labawch]

ما إن يعود صديق لي من الإمتحان حتى أقوم بنشر المواضيع

[abourida2]

["][size="4"]موضوع عام حول قضايا التربية والتكوين:

بفعل ضغوطات عالم مأزوم بظواهر التوتر والعنف وتفاقم التفاوتات الاجتماعية، وسيادة الفردانية والمصلحة الخاصة أصبحت السلطة بجميع أشكالها أبوية، بيداغوجية وسياسية أمام مفترق الطرق: إما أن يتم تحديثها، وإما أن تنتهي وتغيب عن الوجود...
ما هي آثار هذه الظواهر على منظومة التربية والتكوين؟
وكيف يمكن تحديث السلطة البيداغوجية؟


للإشارة هذا الموضوع كان من المفترض حسب جدولة الامتحان أن يكون موضوع اليم الثاني صباحا إلا إنهم فاجؤوا الجميع بطرحه في اليوم الأول مساء

[abourida2]

[color="rgb(255, 0, 255)"][size="5"]اختبارات في المعارف المرتبطة بالتعليم الابتدائي

يتم تنظيم السنة الدراسية عبر تصريف وتدبير منهجي، ينتقل من العام إلى الخاص ويتدرج من هيكلة سنوية للبرنامج الدراسي إلى هيكلة مجالية عبر وحدات ديداكتيكية موضوعاتية، مرورا بهيكلة أسبوعية منتظمة وصولا إلى هيكلة مضمونية، تتعلق بكل درس على حدة عبر حصصه وأنشطته المختلفة.
* اشرح منطق هذا التنظيم الزماني والمضموني للبرنامج الدراسي، ممثلا لذلك من خلال خطاطة أو جدول أو فقرات لتوضيح المقصود من كل مستوى من المستويات الهيكلية المطروحة.
* عبر عن رايك في هذا التنظيم الهيكلي للبرنامج ووقعه على الحياة المدرسية والعملية التعليمية - التعلمية عموما.
* اشرح المبررات التربوية الكامنة وراء إدراج عطل مدرسية وفترات بينية في التنظيم السنوي للدراسة، مع التعبير عن رأيك الخاص حول برمجة ووقع هذه العطل والفترات البينية على سيرورة الدراسة.



اختبار في بيداغوجية التخصص: إلى وقت آخر

[abourida2]

إليكم مواضيع اليوم الأول

[ABDELMJID SADOUKI]

Merci pour l information

[amtergane]

merci infiniment abourida2 pour toute ces informations,شكرا جزيلا أخي أبو رضى، أريد أن أسألكم هل بامكان الأساتذة المزدوجين الاجابة بالفرنسية أم لا،ما المواد التي تفصل بين المزدوج و المعرب،يعني طالب مفتش الفرنسية والعربية

[el hassan bousfoul]

ما المقصود بالسلطة البيداغوجية وشكرا

[abourida2]

بخصوص المعرب والمزدوج كان هناك غموض فباستثناء موضوع اليوم هو الذي كان فيه اختيار للكتابة في موضوع بالعربية أو موضوع بالفرنسية . أما الاختبارات فليس فيها ما يشير إلى المعرب أو المزدوج.
بخصوص موضوع اليوم: بيداغوجية التخصص سأكتبه للإخوان غدا لأني عدت من الرباط مرهقا . هذا إن لم يتفضل أحد الإخوة برفعه إليكم

[omarhalhal]

merci pour les infos

[hatimino]

شكرا لك أخي

[lakrimi mostafa]

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

مباراة ولوج مسالك التكوين بمركز تكوين مفتشي التعليم

دورة 26 – 27 فبراير 2009

جميع المسالك

موضوع عام حول قضايا التربية والتكوين:

مدة الإنجاز: ساعتان المعامل: 1



الموضوع

بفعل ضغوطات عالم مأزوم بظواهر التوتر والعنف وتفاقم التفاوتات الاجتماعية، وسيادة الفردانية والمصلحة الخاصة أصبحت السلطة بجميع أشكالها أبوية، بيداغوجية وسياسية أمام مفترق الطرق: إما أن يتم تحديثها، وإما أن تنتهي وتغيب عن الوجود...


ما هي آثار هذه الظواهر على منظومة التربية والتكوين؟


وكيف يمكن تحديث السلطة البيداغوجية؟




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

مباراة ولوج مسالك التكوين بمركز تكوين مفتشي التعليم
مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الابتدائي
دورة 26 – 27 فبراير 2009

اختبارات في المعارف المرتبطة بالتعليم الابتدائي

مدة الإنجاز: 3 ساعات المعامل: 3



الموضوع



يتم تنظيم السنة الدراسية عبر تصريف وتدبير منهجي، ينتقل من العام إلى الخاص ويتدرج من هيكلة سنوية للبرنامج الدراسي إلى هيكلة مجالية عبر وحدات ديداكتيكية موضوعاتية، مرورا بهيكلة أسبوعية منتظمة وصولا إلى هيكلة مضمونية، تتعلق بكل درس على حدة عبر حصصه وأنشطته المختلفة.

* اشرح منطق هذا التنظيم الزماني والمضموني للبرنامج الدراسي، ممثلا لذلك من خلال خطاطة أو جدول أو فقرات لتوضيح المقصود من كل مستوى من المستويات الهيكلية المطروحة.

* عبر عن رأيك في هذا التنظيم الهيكلي للبرنامج ووقعه على الحياة المدرسية والعملية التعليمية - التعلمية عموما.

* اشرح المبررات التربوية الكامنة وراء إدراج عطل مدرسية وفترات بينية في التنظيم السنوي للدراسة، مع التعبير عن رأيك الخاص حول برمجة ووقع هذه العطل والفترات البينية على سيرورة الدراسة.

[ام صلاح]

اظن المقصود بالسلطة البيداغوجية هي سلطة المدرسة.

[السفير]

التربية بطبيعتها الدوغماتية تمثل "نموذجاً ساطعاً للسلطة المدرجة تحت الاحتجاج،" إذ هي بمثابة علاقة عمودية بالمعنى الذي يضع فيه أشخاص أنفسهم فوق الآخرين، المعلم فوق التلميذ، المسؤول فوق اللامسؤول، من يعرف فوق من يجهل، الراشد فوق الطفل. إنها إذاً علاقة سلطة تتجلى بطرق متعددة: سلطة الأب، المعلم، الممتحن، المؤسسة، و"الاحتجاج على تلك السلطات" يأخذ درجات، "إبتداءً من الطلب الليبرالي إلى الرفض الجذري لكل سلطة".

ويتبين لنا هنا أنه ليس المعلم وحده الذي يفقد مكانته في المجتمع الآن، بل إن كل السلطات البيداغوجية (الأب، الدولة "الحاكم"، رجل الدين، المعلم) تقع تحت طائلة
الاحتجاج. إنه موجز بأن هوية الإنسان العصري لا تكتمل "إلا بالقتل الرمزي للأب":blow:

ويتمثل هذا الاحتجاج العصري في صيغ عديدة، إحداها تغيير النموذج المحبب للصغار، حيث كان نموذج الصغار في الماضي يتمثل في الآباء والمعلمين والزعماء والأبطال الوطنيين، أما الآن فالنموذج يتمثل في الأقران وأبطال الرياضة ونجوم السينما، وما إلى ذلك". فعلى سبيل المثال " نشرت مجلة دراسة عن الخمسين شخصية الأكثر نفوذاً في العالم، فلم يكن من بينهم رئيس دولة أو رئيس حكومة أو وزير أو نائب برلماني أو رجل فكر وتربية". إنه مؤشر من مؤشرات الاحتجاج على السلطات البيداغوجية، واستبدال سلطة الإعجاب بها

[abourida2]

أرفع إليكم موضوع اليوم الثاني: اختبار في بيداغوجية التخصص
الموضوع الأول باللغة العربية على أن أكتب الموضوع الاخياري الثاني باللغة الفرنسية

[شيماءبوستة]

http://www.alafasyq8.com/upload/aln3esa-1230369021.gif

[abourida2]

الموضوع الأخير هو الاختيار الثاني في بيداغوجية التخصص إجباريا بالفرنسية
( للتحميل )

[sal7i]

نتمنى التوفيق للجميع

[azkif]

شكرا على المواضيع

[samir23]

جزاك الله خيرا اتمنى لك التوفيق و لجمع الاخوة ايضا
وشكرا

[ahmed4691]

شكرا على المجهود

[kamals55]

جزاك الله خيرا

[rahmouni]

مشكور أخي على المواضيع ونتمنى التوفيق للجميع.

[rss58]

ماهو الموضوع الخاص باليوم الثاني لأساتذة الفرنسية إعدادي. وشكرا

[argabi72]

شكرا على المواضيع

[hanibal]

التوفيق للجميع ونتمنى النزاهة في التصحيح

[hanibal]

السلطة البيداغوجية يقصد بها سلطة الرئيس على المرؤوس في المجال التربوي أي المدير أو المفتش تجاه الأستاذ

[musto-jab]

ما المقصود بالسلطة البيداغوجية وشكرا
أنت أخي أمام بيداغوجية تركيبية ومتكاملة لتحليل السلطة البيداغوجية من هذه البيداغوجيات التي يجب التركيز عليها حسب اعتقادي ثلاث وهي : 1ـ بيداغوجيا التفاوض . 2ـ بيداغوجيا التعاقد. 3ـ البيداغوجية التعاونية . وسأوافي اخواني بماهياتها في دفتر التكوين المستمر متى سمحت الظروف بذلك.mt2

[عبد العزيز أوميـة]

بالتــــوفيق والنجاح للجميع...

[nourmed]

التوفيق للجميع إن شاء الله

[ramsis99]

الموضوع الأخير هو الاختيار الثاني في بيداغوجية التخصص إجباريا بالفرنسية ( للتحميل )

بارك الله فيك اخي.

[سعيد المعطاوي]

حسب ما راج في مراكز الامتحان وعلى لسان احد اساتذة مركز المفتشين فالمطلوب هو مفتش جميع المواد والادارة

[أم شهد]

بارك الله فيكم وجزاكم خير الجزاء

[amtergane]

نتمنى لك كامل التوفيق في المباراة،دعاءنا لك بالنجاح في المبارة وان شاء لله تسمع خبر مفرح،يارب merci encore abourida2

[lakrimi mostafa]

أتمنى للجميع التوفيق

[amtergane]

لا افهم،هل هناك نسبة مئوية بالنسبة للمزدوجين -و نسبة اخرى للمعربين ،ام الموضوع المقترح الأخير بالفرنسية هو اختياري فقط ،بمعنى انه يمكن للمترشح ان يجيب بالعربية كل المواضيع المقترحة ، وفي الأخير سيختار التخصص في الفرنسية، غموض اخر ،هل المتخرجين سيراقبون أساتذة اللغة الفرنسية أم العربية أم الإدرة ام كل هذه التخصصات ؟ . وشـــــــــــــــــــــــــــــــــكــــــــــــــ ـــرا

[bersan82]

machkour akhi
hafidakoum lah

[abourida2]

شكرا لجميع الإخوة.
كما سبق وأشرت هناك غموض بخصوص التخصص فليس هناك ما يشير إلى تخصص عربية أو فرنسية. أما عن موضوع بيداغوجية التخصص فتم طرح موضوعيين للاختيار واحد باللغة العربية والآخر باللغة الفرنسية وهذا لا يعني التخصص في شيئ

[abourida2]

شكرا جزيلا أخي amtergane
وأتمنى التوفيق للجميع لأن الكل كابد وعانا خلال فترة الامتحان بالرباط وأتمنى النجاح لذوي الكفاءة بعيدا عن الزبونية والمحسوبية

[kouissi]

شكرا على نشر المواضيع فكلها في المتناول

[salim-x]

شكرا على مجهودات الإخوة

[عبد الله إدبنعلي]

مواضيع المباراة منشورة كلها ب www.tarbawiyat.net (http://www.tarbawiyat.net)

[أبو أيمن 2004]

شكرا على النماذج المقدمة ، وبالتوفيق للجميع.

[حزين القدس]

نشكر الإخوان على المجهودات و الله ولي التوفيق

[tarbaoui77]

جزاكم الله خيرا

[ايمنو]

مشكور أخي على مجهوداتك

[تقي الله]

أرجو طرح اختبارات باقي التخصصات و المسالك لتعم الفائدة مع دعائنا بالتوفيق لمن اجتازوا الاختبار على أن تسند المناصب للأكفاء لا أن تكون هناك معايير أخرى من قبيل الولاء الحزبي الانتماء النقابي.

[جمال المغربي]

بالتوفيق لمن له غيرة على الحقل التعليمي و له نية في أن يخدمه.... بالتوفيق لكل من يستحق... بالتوفيق لمن قدر الله له أن يكون من الناجحين... بالتوفيق لاخواني الدفاتريين

[benbassou]

bonne chance

[mus__-tapha]

salam ou3alaikom plus d infos sur l examen d inspection svp oi chokran.

[أمينة 75]

السلطة البيداغوجية : يجب إعطاء تعريف للسلطة أولا ما معناها؟ إنها علاقة سيطرة وخضوع و هي الطاقة التي يستخدمها أي شخص للحصول على شيء ما من الآخر ، و تتدخل هنا القوة و العنف سواء للحفاظ على النظام الداخلي أو للدفاع ضد الخطر أو التهديد الخارجي،و هنا تأتي البيداغوجية التي تفرض علاقة التأثير و التأثر باستعمال السلطة الأسرة و المجتمع المدني و المدرس و أدوار المؤسسة و سيادة مجالس الأقسام والمديرو السلطات المكلفة بالتربية و التكوين بما فيها النيابات و الأكاديميات و المديريات و مختلف أقسام وزارة التربية و التكوين.
لكل من هذه السلطات تفرض قوتها للسيطرة على المسار المرغوب فيه للنهوض بالمنظومة التعليمية ،لكل عنصر من هذه السلطات يأخذ قيادته تحت إشراف القائد ، إن وظيفة السلطة البيداغوجية هي إعداد الأنشطة البيداغوجية و مراجعة البرامج التربوية و إعادة هيكلة المشرفين التربويين و تنظيمها كما انها تنظم دورات التكوين المستمر و زجر أي إخلال أو خرق للأنظمة التربوية.
و كل هذا ينصب لصالح المنظومة التعليمية و بالتالي لمصلحة التلميذ.

[gougou]

السلطة البيدغوجية قوة معنوية ذات مصداقية تاريخية وثقافية ، بمعنى أنها حمولة ثقافية وتاريخية. فالأب يمارس سلطة بيداغوجية في الأسرة ، نفس الشيء بالنسبة للأم ، كذلك الأستاذ داخل الفصل فهو يمثل سلطة بيداخوجية، الزعيم داخل الحزب له سلطة بيداخوجية وقس على ذلك.

[جنكيز خان]

بارك الله فيك ونوردربك أخي الكريم

[fatimzzahra]

اسعى من خلا ل هده المشاركة ان احلل عنصرا من العناصرالتي ينطوي عليها موضوع مستجدات التربية والتكوين( الدي كان موضوع اختبارات مسلك مفتشي التعليم الا بتدائي)


ظاهرة العنف والتوتر واثارها على المنظومة التربوية

من المظاهر المدرسية المخيفة المتفشية في المؤسسات التعليمية من الابتدائي الى الثانوي ظاهرة العنف المدرسي وهي ظاهرة تشكومنها كل المجتمعات الا نسانية المتحضرة والمتخلفة مع ان كل البرامج والمناهج التعليمية تركز على قيم التسامح
والا عتدال ورفض الا قصاء والتهميش.

والعنف المدرسي هو كل تصرف يؤدي الى الحاق الا دى بالاخرين وقد يكون الادى جسديا او نفسيا او هما معا.و قد يكون بين التلا ميد انفسهم. او بين المربين انفسهم. او بين المربين والتلا ميد او بين الا ولياء والمربين. وعندما نقول المربين نقصد كل العاملين داخل المؤسسة التربوية. واقتصر في حديثي هدا على العنف الدي يمارس على التلميد. وهو اما مادي او نفسي وقد يكون النفسي هو الا خطر من نوعه يصدر من مالك السلطة اتجاه التلميد سواء كان ( وليا او استادا او ادارة اشراف او ادارة المؤسسة التربوية....)

ومن مظاهر هدا النوع من العنف ندكر على سبيل المثال لا الحصر.׃
- تهديد التلميد- تخويفه-عزله- تجاهله-تهميشه-عدم السماح له بالمشاركة الفاعلة-الا رهاق النفسي والفكري نتيجة المتطلبات المرهقة لامكانياته العقلية والدهنية والنفسية بمطالبته وفي كثير من الاحيان بانجاز عدة تمارين كتابية واخرى منزلية في نفس اليوم او ادراج الاختبارات في نفس الاسبوع وقد تكون هده المطالبات مادية( دروس التدارك على سبيل المثال) فالتلميد الدي لا يستطيع الالتحاق بدروس التدار ك يرهق نفسانيا ويشعر بالاحباط وقد ينقم على اساتدته واصدقائه واوليائه ويعبربعد دلك عن نفسه بعنف مادي او لفظي وبهدا يكون للعنف النفسي ثاثيره على وظائف التلميد السلوكية والوجدانية والدهنية والنفسية .

ان انعدام قنوات التواصل الا نساني بين الايطار التربوي والتلميد ووليه وعدم مراعاة الفروق التربوية في التدريس وفي التعامل مع التلميد داخل القسم تتسسب من دون شك في ارهاقه النفسي وقد تؤدي ان لم نتدارك الامربسرعة الى الفشل الدراسي.

اناشد من خلال هدا الموقع التربوي الهادف كل من له علا قة بالتلميد ان يؤدي الدور التربوي الموكول اليه دونما اغفال الجانب العلا ئقي الا نساني بايلائه الاهتمام الدي يستحقه. ان التلميد داخل المؤسسة والبيت يبحث عن ادان صاغية اليه واب واستاد ومدير ومرشدتربوي وسلطة اشراف تراعي ظروفه النفسية والمادية وطبيعة المرحلة العمرية التي يمر بها.

[رضى العلمي]

شكرا يا اخي على هذه التوضيحات لكن اعتقد ان السلطة البيداغوجية تعني ما قلت و جميع البيداغوجيات الحديثة بما تتضمنه من مختلف اشكال القدرات و المهارات و كفايات التواصل و التمكن من اساليب التنشيط و التحفيز ...

[iaizak]

merci pour ca

[yasser3]

شكرا جزيلا للاخ abourida2 (http://www.************/vb/member.php?u=46909) على المجهود

[ahmedchok62]

http://www12.0zz0.com/2009/01/02/10/329067893.gif (http://www.0zz0.com)
أبو رضى

[amine al oumma]

بسم الله الرحمن الرحيم
عندما نلقي نظرة عامة على أنماط الامتحانات الكتابية التي تقدم لرجال التعليم في بلادنا قصد الترقية أو تغيير الإطار، كما شهدنا في الأيام الماضية، أول ما يثير الانتباه، هو أن المواضيع وأشكال التيمات التي تطرحها لا تعبر عن واقع التعليم والسيرورة البيداغوجية في بلادنا، مما يجعلها مواضيع نظرية كمية بالأساس وتتطلب من الممتحن أن يكون ذو رأسمال معرفي تراكمي في ميادين معينة، حتى يتجاوب بشكل فعال، ومن هنا نقول بأننا مازلنا نعيش على عهد الموسوعية في المجال البيداغوجي، وأننا لم نرق بعد لطرح مواضيع أكثر منهجية والتصاقا بالواقع التعليمي والتربوي، ولا غرو في ذلك، مادامت الصورة العامة للبحث والتكوين التربويين تلهج بما تعج به البيداغوجيات الغربية.

[ikroum]

bravo ,mon frère ABOU RIDA

[هاله زادة]

بالتوفيق للجميع ان شاء الله
استراحات رخيصة في الرياض
(https://aqarspot.com/node/61)