المفتشون الجدد للعربية والفرنسية معا ؟؟؟

[عمر أبو صهيب]

http://www.gooh.net/alryssalah/t_199.gif
بناء على تصريحات لجريدة التجديد ذكرت السيدة خديجة شاكر مديرة مركز تكوين المفتشين أن المتخرجين الجدد من هيأة التأطير سيتولون تأطير أساتذة اللغة العربية و الفرنسية على السواء .
و هو ما يرفع من فاتورة الارتجالية في منظومتنا التربوية .
فلماذا إذن لم يدرج هذا الشرط في المذكرة 9 حتى يتم إعفاء الأساتذة المعربين الذين لم يتلقوا تكوينا و لم يدرسوا المادة إطلاقا ؟؟؟
كيف سيضطلعون بهذه المهام إذا ما وفقوا و ولجوا المركز ؟؟؟
أم أنهم جندوا فقط لتحريك اقتصاد الفنادق و سيارات الأجرة و القطارات و المطاعم .
اللهم إن هذا منكر .

[أحمد ناشخ]

صدقت أخي، يبدو أن المسؤولين على تدبير هذه المباراة المشؤومة يتلذذون في تعذيب المترشحين أو أنهم لا يفقهون ما يفعلون....

[تزروت اوهاقار]

حتى الذين سيدرسون الفرنسية لا يفقهون في العربية شيئا
فماذا تنتظرون من هذه الفئة.

[ياسمين]

داك مالاحظته انا ايضا
يبدو ان الانتقاء سيتم بعد المباراه والتصحيح
هههههههههههه

[socrate280]

ecris une langue correcte stp

[anas5]

المعربون سيحتجون بلا شك.

[تزروت اوهاقار]

المعربون سيحتجون بلا شك.
السؤال ماذا سيستفيد استاذ معرب من مؤطر لا يفقه في العربية شيئا
فاقد الشيء لا يعطيه

[mou-hicham]

والله وحسب ما رأيت يوم الامتحان، فإن بقطاعنا رجال أكفاء يمكنهم التأطير باللغتين معا

[fasios]

ادا كانوا يريدون المزدوجين فقط لمادا لم يصرحوا بدلك ؟

[oum othmane]

حتى الذين سيدرسون الفرنسية لا يفقهون في العربية شيئا
فماذا تنتظرون من هذه الفئة.
اتق الله ياأخي ،لماذا لايفقه أساتذة الفرنسية ،اللغة العربية؟ألا تدري أنهم تلقوا تكوينا مزدوجا،وهناك من له إجازة في اللغة العربية،بل هناك مزدوج يدرس العربية والفرنسية.ولم نسمع عن معلم معرب يدرس الفرنسية.
تحيتي ومودتي.

[المعرفة]

حتى الذين سيدرسون الفرنسية لا يفقهون في العربية شيئا
فماذا تنتظرون من هذه الفئة.

لا تعمم يا أخي هناك نساء و رجال التعليم يفقهون في العربية و الفرنسية معا
لماذا كل هذا الجحود. فكل المتخرجين من مراكز التكوين في السنوات الأخيرة هم مزدوجو اللغة

[nadir]

المشكل هو طريقة اجراء المباراة هي من تقصي المفوقين في الفرنسية فقط وتبقي ربما المتفوقين في العربية في حين كان على المسؤولين ادراج مواد الفرنسية و العربية و الرياضيات في المباراة كي تفرز من لديه توازن في المواد الاساسية بغض النظر هل هو معرب ام مزدوج.
هذه الطريقة ستفوت الرفرصة على الطاقات الفرنسية و العربية معا حيث كان على المسؤولين الابلقاء على التخصص بالمركز.

[المعرفة]

المشكل هو طريقة اجراء المباراة هي من تقصي المفوقين في الفرنسية فقط وتبقي ربما المتفوقين في العربية في حين كان على المسؤولين ادراج مواد الفرنسية و العربية و الرياضيات في المباراة كي تفرز من لديه توازن في المواد الاساسية بغض النظر هل هو معرب ام مزدوج.
هذه الطريقة ستفوت الرفرصة على الطاقات الفرنسية و العربية معا حيث كان على المسؤولين الابلقاء على التخصص بالمركز.

ماذا تعني بإقصاء المتفوقين في الفرنسية و الإبقاء على المتفوقين في العربية؟ كيف استنتجت ذلك؟ و على أساس أي معيار؟

[oum othmane]

المشكل هو طريقة اجراء المباراة هي من تقصي المفوقين في الفرنسية فقط وتبقي ربما المتفوقين في العربية في حين كان على المسؤولين ادراج مواد الفرنسية و العربية و الرياضيات في المباراة كي تفرز من لديه توازن في المواد الاساسية بغض النظر هل هو معرب ام مزدوج.
هذه الطريقة ستفوت الرفرصة على الطاقات الفرنسية و العربية معا حيث كان على المسؤولين الابلقاء على التخصص بالمركز.
يا سبحان الله ماذا تعني بإقصاء المتفوقين في الفرنسية والإبقاء على المتفوقين في العربية،ما هي معاييرك على هذا الإستنتاج ؟نرجو التوضيح حتى لاتبقى الأمور مبهمة.........

[ح.همام]

ربما ان المسؤولين عن قطاع التربية الوطنية لا يعرفون بتواجد فئتين من اساتدة التعليم الابتدائي (الزدوجين و المعربين) .فادا كان الامر كدلك فتلك طامة كبرى و مهزلة تنظاف الى مهازل هدا القطاع.

[abou mounir]

في الموضوع صباحا قيل لنا في قاعة الامتحان بأن التكوين سيكون
معربا اي مفتشا واحدا والدليل أن موضع الصباح كان بالعربية فقط
فاحتج بعض المزدوجين فقيل لهم عليكم بالترجمة تم التحرير بالفرنسية.......................

[marouane72]

الإرتجالية الإرتجالية اللإرتجالية...إلى أين و إلى متى..؟؟؟

[totsi]

شكرا على اثارة هدا الموضوع

[warim]

أيها المعربون، استعدوا للنضال،
دعونا من الخلافات الجانبية،
دعونا من تحقير بعضنا البعض، يكفينا ما تقوم به الحكومة فينا،
الحل الوحيد هو الاتفاق على حل موحد، وأرى أن الحل الوحيد هو الاعتصام بالمركز الوطني للتفتيش يوم الامتحان الشفوي حتى يعدلوا عن هذا القرار.
لقد سبق وأن عدلوا على قرار إقصاء أساتذة السلم 11، فلماذا لا يتراجعوا عن هذا القرار الأرعن؟
وتحية نضالية إلى الجميع
وما ضاع حق وراءه طالب

[أحمد ناشخ]

مباراة التفتيش وصفة جاهزة من فرنسا
إن نموذج الامتحانات مستوحى من النظام الفرنسي لانتقاء مفتشي التعليم وإن كان هذا الأخير لا يحتوي اختبارات كتابية (هناك فقط الانتقاء الأولي لملفات الترشيح والمقابلة الشفوية).
هذا النظام يركز بالأساس على الخبرة و المعلومات المرتبطة بالمهنة، ولا يختبر المترشح في المعارف الأساسية من رياضيات ولغة لأن الأستاذ الفرنسي يتوفر عليها...
من خلال المواضيع المقترحة في المباراة الأخيرة، يتضح أن هناك توجه نحو الاهتمام بالتجربة المهنية والمعلومات المرتبطة ارتباطا وثيقا بمزاولة التدريس ونحو التخلي عن اختبار المستوى المعرفي العام للمترشح...هذا أمر محمود إذا نحن افترضنا أن مستوى الأستاذ المغربي هو نفس مستوى الأستاذ الفرنسي، ولكن مع الأسف الواقع غير ذلك...فكم من الأساتذة وخصوصا المعربين منهم لا يستطيعون حل مسألة سهلة في الرياضيات من مستوى السنة الرابعة ابتدائية...وكم من الأساتذة الذين ألفوا التدريس في المستويات الدنيا يعجزهم إعراب جملة بسيطة...
إني أعارض شخصيا المنطق الجديد لاجتياز مباراة التفتيش الذي أبعد المعارف الأساسية...فهو يفترض أن الأستاذ متمكن تمكنا تاما منها...وهذا مخالف للواقع الذي نعرفه جميعا...ومرة أخرى يبدو أن التطبيق الأعمى للوصفات الجاهزة من الخارج لا يخدم مصالحنا وإنما يغرقنا في مزيد من المهازل: تصوروا مفتشا تربويا لا يستطيع حل معادلة من الدرجة الأولى؟؟؟؟...

[bokri]

أصبحنا مع الأسف نتصارع على الوهم؟؟؟؟؟؟؟ ألم يحن الوقت لنفيق من سباتنا؟؟؟؟؟؟تحياتي للجميع

[idriss54]

شكراجزيلا على الاخبار تحياتي

[مولاي علي بوغالب]

]أرى أنه إذا ما تم التخلي عن التخصص في زمن التخصص فسيكون قرارا خاطئا نابع من تصور لا يستند على أي أساس علمي ولا بيداغوجي.سيتم الاعتراف به بعد مرور 20او 30سنة وسنكون مرة اخرى قد ضيعنا ردحا من الزمن من اجل التقهقر الى الوراء بدل التقدم.فمهما كانت كفاءة المفتش فلن يكون تلك الموسوعة في زمن لا يعترف بالموسوعة ومهما كانت كفاياته فلن يكون عنترة يعنتر يمينا وشمالا.لن يكون هذا المفتش اذا كان هذا سوى ذاك الغفير الذي يحرس الغابة.[/
[]ان عدم الانطلاق من الواقع المغربي وخصوصياته والاعتماد على الوصفات الجاهزة لهو اكبر جريمة تمارس في حق البلاد والعبادو..........[/]

[bokri]

نحن في عصر العولمة وعصر العولمة لا يعرف معنى التخصص فالعصر يرغمنا على أن نجدد كفاءاتنا باستمرار
وأن نكون منفتحين على جميع التخصصات؟؟؟؟؟ هذه وجهة نظري وهي قابلة للنقد طبعا
مع تحياتي

[عمر أبو صهيب]

عندما طرحت هذا الموضوع لم أكن أتوقع أن يصوب بعضنا رماح النقد و التجريح إلىصدور بعضنا بل إلى نحور القائمين على الشأن التربوي في بلادنا الذين أصبح دأبهم الارتجال و ديدنهم الاستعجال .
و قيم المثل العليا تحتم علينا أن نضع مصلحة تعليمنا في المقام الأول لا أن نختزل الأمر في تموضعنا في المركز في حالة توفقنا .
الواقع يشهد أن منا من لا يفرق بين gv و gns و منا من لا يميز بين النعت و المنعوت و منا من يتقنهما معا .
الجهات المسؤولة أعلم بما يحتاجه نظامنا التربوي راهنا ، فإن كانت الحاجة إلى مفتشين مزدوجين فلا حاجة إلى تجنيد كل هذا الخلق و إن كانوا في حاجة إلى مفتشين للعربية و الفرنسية فيجب تنظيم المباراة وفق هذا المطلب .
فلا داعي إخواني للتورط في منزلق الاتهامات بسبب هذا الوضع غير السوي ، بل حاجتنا إلى توحيد الرؤى من أجل إسماع صوتنا للمسؤولين بدون تشنج أو تعصب .
و الله الموفق

[fatiflower]

صدقت أخي عمر.أشاطرك الرأي.

[jabaoui omar]

الارتجال واللا علمية هي سيدة الموقف...
وماذا سيقررون للامازيغية هي الاخرى...
اني اشعر بان التخبط والحسابات الفارغة..والبخل والخوف على الميزانيات هو الذي يوجه هذا التسيير الذي من الاحسن ان يسمى تخبطا...
تماما كبدعة المدير المساعد فبدلا من التفكير في ايجاد طاقم اداري للابتدائي يساعد على خلق مدرسة الجودة كما يدعون تخبطوا وضدا على القانون اسندوا مهمة للمدرس اظافية جملوها بالمدير المساعد دون ان يسالوا انفسهم وما تاثير ذالك على قسمه تعلما وتعليما.....

[med74]

صدقت يا اخ احمد، ولو أنني أرى أن الامتحان كان في المستوى، و التجربة المهنية ضرورية لاجتياز مثل هذه المباريات، أما المعارف فهي متوفرة اثناء الولوج الى المركز...المشكل يا أخي في النزاهة و الشفافية ، التي ضاعت وراء أطماع سماسرة الضمير، و الذين لا يهمهم الا مصلحتهم ضاربين عرض الحائط القيم و المبادئ التي تربى عليها اجدادنا...

[iliaso101]

مؤسف ما نرى و ما نسمع .الارتجال سمة قطاع التربية . التخبط في كل شئ .القضاء على البقية الباقية .

[mohkent]

. notre système a besoin d'un spécialiste non d'un généraliste

[aboumouhamed]

اكيد ان وزارتنا تتخبط في غياهب الانتحار التعليمي والتربوي ,ولن تستفيق من كبوتها الا بعد سنتين او ثلاث عندما يشرع الشارع المغربي يبدع النكت في حق المفتشين الجدد ,ساعتها سيعلم صناع القرار التعليمي اي منقلب ينقلبون.

[عمر أبو صهيب]

. Notre système a besoin d'un spécialiste non d'un généraliste
صدقت و رب الكعبة ، عندما يمرض الواحد منا تقتضي خطته الاستعجالية الذهاب إلى اختصاصي لمعالجة جذرية لمرضه و لا يهرول إلا العام إلا للحصول على شهادة طبية يبرر بها ورطته .
فنظامنا التعليمي مريض و أولياء أمره ظلوا الوجهة الصحيحة لاستشفائه و انتهى بهم المسير أمام (العشابا) لاستجدائه .
اللهم اشف أنت الشافي لا شفاء أهل الاستعجال شفاء لا يكرس تخلفا .

[oum othmane]

اكيد ان وزارتنا تتخبط في غياهب الانتحار التعليمي والتربوي ,ولن تستفيق من كبوتها الا بعد سنتين او ثلاث عندما يشرع الشارع المغربي يبدع النكت في حق المفتشين الجدد ,ساعتها سيعلم صناع القرار التعليمي اي منقلب ينقلبون.
لماذا سيبرع الشارع المغربي في النكت على المفتشين الجدد؟ألن يكونوا أكفاءا في نظرك؟ألن يستطيعوا تأطيرنا؟بالله عليك أجبني أم أنه نوع من التحامل والحقد؟كفانا من الإساءة بعضنا للبعض،فنحن على ما يبدو أسرة واحدة.ابحثوا عن مواضيع جادة ومفيدة لمناقشتها ،بدل اللجوء إلى أساليب التجريح والتي لن تزيدنا إلا تنافرا.................

[bokri]

تحية أخوية للجميع
بداية أقدم أسمى احترامي وتقديري لكل الزملاء والزميلات في المهنة
-أعتقد أن الظرف الذي نعيشه كلنا أيها الإخوة والأخوات هو ظرف خطير ومصيري بالنسبة لنا ولذا فليس من الأنسب لنا أن نجرح بعضنا البعض بكلام لا مبرر له المشكلة أيها الأعزاء والعزيزات ليس هو : من هو الأنسب ليكون مؤطر الغد هل هو الأستاذ المعرب أم هو الأستاذ المزدوج؟؟؟؟ السؤال المطروح والحقيقي هو: هل الزملاء الذين سينجحون في مبارات التفتيش سيكون نجاحهم عن جدارة واستحقاق؟؟؟؟أي بطريقة شريفة واعتمادا على كفاءاتهم ومستواهم المعرفي والمهني؟؟؟أم أن الناجحين سيكونون ضمن الأقرباء والإنتهازيين وووووووو؟؟؟؟؟هذا هو السؤال المطروح؟؟؟أما كوني أو كونك مزدوج أم معرب؟؟؟؟فهذا أمر يمكن تجاوزه بمجهوداتنا وكفاءاتنا وتكويننا الذاتي؟؟؟؟؟؟المعرفة أيها الإخوة أصبحت متوفرة في كل مجال بالعربية والفرنسية والإنجليزية ووووووووو المهم هو قوة الإرادة عندنا؟؟؟؟؟؟؟ فالرجاء ثم الرجاء أن نتوقف عن اتهام بعضنا البعض؟؟؟؟فنحن إخوة وزملاء في مهنة شريفة وصعبة يتحامل عليها الجميع؟؟؟؟؟فالذي يجمعنا أكثر مما يفرقنا ومصيرنا واحد أيها الزملاء والزميلات؟؟؟؟
تحياتي للجميع ولجميع الإخوة الذين اجتازوا مبارة التفتيش بطريقة شريفة أتمنى التوفيق

[خالد أبو أسامة]

http://www.gooh.net/alryssalah/t_199.gif

بناء على تصريحات لجريدة التجديد ذكرت السيدة خديجة شاكر مديرة مركز تكوين المفتشين أن المتخرجين الجدد من هيأة التأطير سيتولون تأطير أساتذة اللغة العربية و الفرنسية على السواء .
و هو ما يرفع من فاتورة الارتجالية في منظومتنا التربوية .
فلماذا إذن لم يدرج هذا الشرط في المذكرة 9 حتى يتم إعفاء الأساتذة المعربين الذين لم يتلقوا تكوينا و لم يدرسوا المادة إطلاقا ؟؟؟
كيف سيضطلعون بهذه المهام إذا ما وفقوا و ولجوا المركز ؟؟؟
أم أنهم جندوا فقط لتحريك اقتصاد الفنادق و سيارات الأجرة و القطارات و المطاعم .

اللهم إن هذا منكر .

لقد سبق وأن أطر مفتشون يفترض أنهم مزدوجون فكانت لقاءاتنا بهم صدمة لنا لأنهم بكل أسف يلقون دروسهم للغة الفرنسية بالعربية مثلا "ليزاكسون" عفوا المقصود les accents لهذا لا أرى فرقا بين الحاصلين على الباكالوريا أو مستواها أو من له رغبة في التكوين الذاتي فحتى اللغة الفرنسية المدرسة هي لغة بسيطة ومتداولة لهذا أتمنى التوفيق للجميع ولا خوف من التخصص بحول الله .

[bokri]

العولمة أيها الزملاء لا تستوجب التخصص هي زمن التكوين المستمر والإبداع المتواصل علينا أن نعرف ما
يدور حولنا؟؟؟؟؟؟ تحياتي

[essoufi1973]

إذا صح الخبر فإن ذهاب المعربين للامتحان كان مجرد عبث

[aboumouhamed]

لماذا سيبرع الشارع المغربي في النكت على المفتشين الجدد؟ألن يكونوا أكفاءا في نظرك؟ألن يستطيعوا تأطيرنا؟بالله عليك أجبني أم أنه نوع من التحامل والحقد؟كفانا من الإساءة بعضنا للبعض،فنحن على ما يبدو أسرة واحدة.ابحثوا عن مواضيع جادة ومفيدة لمناقشتها ،بدل اللجوء إلى أساليب التجريح والتي لن تزيدنا إلا تنافرا.................

اختي الفاضلة لا اتحامل على احد ,فليس هذا من شيمي ومنهجي في التفكير ولكن انا متاكد جدا ان واقع المدرس الحالي يفيد بان من النادر جدا جدا ان تجد مدرسا يتقن اللغتين العربية والفرنسية فضلا عن الرياضيات وهو ما يجعل المفتش الجديد يحس بنقص في احد الجوانب المذكورة وقد يسقط في اخطاء فادحة مما يجعل المدرس المتخصص يتقن معارفه المضمونية والمنهجية عكس المفتش الجديد المتعدد التخصصات.يومئذ المدرس سينكت على المفتش .منظومتنا التربوية هي الخاسرة في المحصلة بسبب هذه السياسة الارتجالية في زمن مطالبة الجميع بالجودة فعن اي جودة يتحدثون ؟ام ان التقشف والعمومية من موجبات الجودة الاخشيشنية؟

[nadir]

ليس العيب في الاستاذ المزدوج او المعلرب لكت العيب في المياراة.
بكل بساطة لم تستهدف من هو مطلوب.
المطلوب مفتش له تكوين مزدوج جيد و بالتالي كان لزاما ان تستهدف المباراة ذلك و بالتالي لم تكن المباراة صادقة بلغة علوم التربية . في نظري كان على المسؤولين ادراج اللغتين في المباراة + الرياضيات و بالتالي لن ينجح اصلا الا من هو مرغوب فيه و السلام. او الابقاء على التخصص.

[سعيد بياتي]

عوض ان نلوم بعضنا بعضا ينبغي توجيه اللوم للمسؤولين فما دنب الاستاد المعرب او حتي مزدوج التكوين بل لمادا حرم أساتدة السلم 9 أستسمحكم عدرا

[ELMEHDI]

ما يحز في النفس وهو أننا نجيد النقد اللاذع و المجاني لبعضنا البعض،وهذه تربة خصبة لمن هب ودب ليفعل بنا ما يريد وكيفما يريد دون أدنى حراك منا..ولكن لا نجيد هذا النقد ضد الوزارة وضد النقابات المتكالبة معها على مصالح الشغيلة ومكتسباتها...والنتيجة ما نعيشه وما سنعيشه مستقبلا،إذاما غيرنا نظرتنا للأمور...............................

[عمر أبو صهيب]

ليس العيب في الاستاذ المزدوج او المعلرب لكت العيب في المياراة.
بكل بساطة لم تستهدف من هو مطلوب.
المطلوب مفتش له تكوين مزدوج جيد و بالتالي كان لزاما ان تستهدف المباراة ذلك و بالتالي لم تكن المباراة صادقة بلغة علوم التربية . في نظري كان على المسؤولين ادراج اللغتين في المباراة + الرياضيات و بالتالي لن ينجح اصلا الا من هو مرغوب فيه و السلام. او الابقاء على التخصص.
هذا عين الصواب رعاك الله
فكلنا نتاج نظام تعليمي واحد لا يختلف الواحد منا عن الآخر إلا كما تختلف باذنجانة عن أختها من نفس الشجرة فلا داعي لمخاض الجبل .
المشكل أن قمة الهرم التربوي لا تتقن شروط التقويم فكيف تتقن التكوين ؟؟
يجب تحديد الأهداف أولا ثم إقصاء المتغيرات و ضبط الأدوات لنحصل على نتائج محددة .

[aboaimrane]

زمن الإرتجالية.أين الإصلاح والمخطط الإستعجالي؟؟؟؟؟....

[نعيمة]

اخواني لاداعي للتجريح والتشكيك في كفاءاتنا وخبراتنا فالوقت الراهن يطالب اي واحد منا ان يكون نفسه بنفسه ،ومن يمتلك الضمير المهني الحي سيوفرويسخر كل الطاقات والمعارف لتقوية مكتسباته ويكون في مستوى المنصب الذي وضع فيه .الوزارة طبعا تفكر في توفير الوقت والطاقات وو...اذا مفتش مزدوج يخدم مصالحها. مفتش واحد يستطيع تاطير عدد من المدارس عربية وفرنسية .اما الكفاءة ستصقل مع سير العمل والوقت .انا معكم في الارتجالية والتسرع في جر الناس من كل صوب طبعا لاخماد نار الغضب التي خافت الوزارة من نيرانها ومهما كان ستعمل ما تراه يسهل عليها المناصب والجهد والعمل ،اما صرخاتنا ستصك لها الاذان وماهي الا زوبعة وستزول....اتمنى التوفيق للجميع.

[أم الغيث]

أود الإشارة إلى أنه يوجد من بين الذين اجتازوا الامتحان أشخاص متمكنين من اللغتين معا وهذه الفئة هي التي ستنال حظها في الامتحان .وانا اتحدث على الأقل عن أشخاص درسوا معي في مركز التكوين ويشهد لهم بالكفاءة في اللغتين وإن كان العدد قليل إلا أنني أظن أنهم يفوقوا الأربعين مترشحا وتبقى هذه النسبة مهمة بالطبع.

[عبد الله إدبنعلي]

السلام عليكم.
أرى انه من الانصاف ان يكون التكوين مقسما الى :مفتشي اللغة العربية و مفتشي اللغة الفرنسية.لانه من خلال واقعنا التعليمي نرى تفاوتا في المستوى التكويني بين اخواننا الاساتذة في كلتا اللغتين. كما انه لا يعقل ان يكون هناك استاذ لم يدرس قط اللغة العربية منذ تخرجه ونكلفه بالقيام بتأطير أساتذة اللغة العربية.والعكس صحيح خصوصا وان اساتذة اللغة العربية لم يتلقوا تكوينا مزدوجا. وما يِؤكد ذلك هو انه ما زال هناك جيل معرب تنتظره اكثر من 28 سنة من العمل بهذه الصفة, فهذا الصنف لم يصل طور الانقراض حتى يحرم من حقه من ولوج مراكز التكوين و يستفيد منه استاذ العربية .انها كما قال اغلب الاخوة ارتجالية وراء ارتجالية.ولا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم.

[hafi_bkh]

صادفت اساتذة (معلمين) يتحدثون بالفرنسية كما لو كانو فرنسيين و يتابعون دراساتهم الجاميعة بكفاءة منقطعة النظير . فما هذا التنقيص من شان اساتذة الابتدائي . ومن شك في كلامي فعليه التوجه الى اقرب كلية و يبحث عن المعلمين. بل ان 90 في المئة من طلبة السلك الثالث اساتذة.

[gharrad]

seul les examens sont capables de dire qui merite ou nn le poste
merci

[bokri]

زمن العولمة يفرض علينا إتقان أكثر من لغة؟؟؟؟نحن نعيش عصرا مختلفا

[MOUJOUD123]

من يسمع عن المزدوجين يعتقد ان لغتهم الفرنسية مستقاة من السربون او انهم من خريجي هذه الجامعة يا اخي اتحدى ان يكون منهم منيستطيع تركيب نص سليم في التركيب البنيوي

[المستغفر]

وجهوا اللوم لمن يضحك على هياة التعليم لا على بعضكم البعض.عيب.انتم أذكياء ما فيه الكفاية لتفهموا ما اقول.

[مولاي علي بوغالب]

زمن العولمة يفرض علينا إتقان أكثر من لغة؟؟؟؟نحن نعيش عصرا مختلفا
في زمن العولمة أصبح العالم يتكلم لغة واحدة يبدو انك لم تفهمها بعد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[مولاي علي بوغالب]

صادفت اساتذة (معلمين) يتحدثون بالفرنسية كما لو كانو فرنسيين و يتابعون دراساتهم الجاميعة بكفاءة منقطعة النظير . فما هذا التنقيص من شان اساتذة الابتدائي . ومن شك في كلامي فعليه التوجه الى اقرب كلية و يبحث عن المعلمين. بل ان 90 في المئة من طلبة السلك الثالث اساتذة.
اكتساب لغة ما هو امتياز في حد ذاته,لكنه لايعبر بأي حال من الاحوال عن كفاءة الشخص او قدراته,بل بالعكس قد يكون له تاثير سلبي عليهما,من خلال اهتمامه بقواعد اللغة على حساب تنمية وتطويرقدراته التفكيرية والتحليلية ومهاراته المختلفة,صحيح ان امتلاك اللغة هو امتلاك للاشياء حسب رولان بارت,لكن امتلاك الاشياء لايعني حسن التصرف فيها .
هناك علماء الذرة والفضاء ورؤساء دول عظمى لايتكلمون الا لغتهم الام استطاعوا ان يبهروا العالم لانهم يفكرون من خلال لغتهم ويبدعون ويبتكرون ويتفننون بها ومنها وفيها,لا يستلهمون فكر غيرهم ولايشعرون بالغربة والعزلة عن وطنهم ومواطنيهم. وباختصار لا يستعبدهم الارث الكولونيالي.
في الماضي كان الدخول الى مركز التفتيش يقتضي التمكن الجيد من الشكل والنحو وما شاكلهما وكم يبدو ذلك اليوم سخيفا؟؟؟؟فهل دور المفتش هو الجلوس في المقعد الخلفي ليصحح أخطاء المدرس النحوية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اليوم إذا ما تم الارتهان أيضا الى منطق ازدواجية اللغة فالامر سيكون أكثر سخافة؟؟؟؟؟؟؟؟هل سيقوم المفتش بدور المترجم الفوري؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ام انه سيضطر الى التاطير باللغة الفرنسية؟؟؟؟هذا أيضا امر في غاية الضحك .
اذا كان هذف التاطير هو ابلاغ مايود المؤطر تبليغه الى المؤطر بفتح الطاء فلا يجادل اثنان ان استعمال اللغة الام والاكثر مفهومية لهو اقصر السبل وايسرها وانجعها وافيدها..........
اشعر بالم يعصرني عندما ارى مسؤولينا المغتربين لا زالوا لم يتحرروا بعد من هذا الانفصام المزمن .وربما يتعمدون ذلك حفاظا على السلطة البيداغوجيا الابوية التي طالعون بها في الاختبار الكتابي والتي حسب قولهم توجد في مفترق طرق اما ان تصلح ذاتها او تندثر,في اطار الصراع الطبقي الذي يريدوننا ان نبقى في الطابق السفلي منه.
لكن شعوري بالالم يزداد عندما أطالع مثل هذه الاراء السطحية والساذجة والشوفينية والصادرة للاسف من مدرسين يعول عليهم الزمن في تغيير مجراه.ويطمحون ليصبحوا سادة على اخوانهم المدرسين ليمارسواعليهم شوفينيتهم وقصور نظرهم.
فلاحول ولا قوة الا بالله.

[taib2]

صدقت أخي، يبدو أن المسؤولين على تدبير هذه المباراة المشؤومة يتلذذون في تعذيب المترشحين أو أنهم لا يفقهون ما يفعلون....
لا تنس أخي فكل أ ستاد درس الفرنسية و العربية معا خلال دراسته البكالوريا. و هنال الحاصل على الاجازة في العربية او الفرنسية....................

[أحمد ناشخ]

اكتساب لغة ما هو امتياز في حد ذاته,لكنه لايعبر بأي حال من الاحوال عن كفاءة الشخص او قدراته,بل بالعكس قد يكون له تاثير سلبي عليهما,من خلال اهتمامه بقواعد اللغة على حساب تنمية وتطويرقدراته التفكيرية والتحليلية ومهاراته المختلفة,صحيح ان امتلاك اللغة هو امتلاك للاشياء حسب رولان بارت,لكن امتلاك الاشياء لايعني حسن التصرف فيها .
هناك علماء الذرة والفضاء ورؤساء دول عظمى لايتكلمون الا لغتهم الام استطاعوا ان يبهروا العالم لانهم يفكرون من خلال لغتهم ويبدعون ويبتكرون ويتفننون بها ومنها وفيها,لا يستلهمون فكر غيرهم ولايشعرون بالغربة والعزلة عن وطنهم ومواطنيهم. وباختصار لا يستعبدهم الارث الكولونيالي.
في الماضي كان الدخول الى مركز التفتيش يقتضي التمكن الجيد من الشكل والنحو وما شاكلهما وكم يبدو ذلك اليوم سخيفا؟؟؟؟فهل دور المفتش هو الجلوس في المقعد الخلفي ليصحح أخطاء المدرس النحوية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اليوم إذا ما تم الارتهان أيضا الى منطق ازدواجية اللغة فالامر سيكون أكثر سخافة؟؟؟؟؟؟؟؟هل سيقوم المفتش بدور المترجم الفوري؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ام انه سيضطر الى التاطير باللغة الفرنسية؟؟؟؟هذا أيضا امر في غاية الضحك .
اذا كان هذف التاطير هو ابلاغ مايود المؤطر تبليغه الى المؤطر بفتح الطاء فلا يجادل اثنان ان استعمال اللغة الام والاكثر مفهومية لهو اقصر السبل وايسرها وانجعها وافيدها..........
اشعر بالم يعصرني عندما ارى مسؤولينا المغتربين لا زالوا لم يتحرروا بعد من هذا الانفصام المزمن .وربما يتعمدون ذلك حفاظا على السلطة البيداغوجيا الابوية التي طالعون بها في الاختبار الكتابي والتي حسب قولهم توجد في مفترق طرق اما ان تصلح ذاتها او تندثر,في اطار الصراع الطبقي الذي يريدوننا ان نبقى في الطابق السفلي منه.
لكن شعوري بالالم يزداد عندما أطالع مثل هذه الاراء السطحية والساذجة والشوفينية والصادرة للاسف من مدرسين يعول عليهم الزمن في تغيير مجراه.ويطمحون ليصبحوا سادة على اخوانهم المدرسين ليمارسواعليهم شوفينيتهم وقصور نظرهم.
فلاحول ولا قوة الا بالله.

أنا لا أفهم كيف يمكن اعتبار التعدد اللغوي نقمة على صاحبه تفقده قدراته النقدية والتحليلية، بل أرى العكس تماما لأن امنلاك لغة اجنبية هو بمثابة نافذة نطل من خلالها على أنماط وأساليب جديدة في التفكير قد نستلهمها لإغناء اللغة الوطنية.وهو أيضا فرصة لتجاوز التفكير المتمركز حول الذاتEgocentrisme الذي لايعترف بقيمة الحضارات الأخرى وغناها والذي تتجلى خطورته في كونه البوابة نحو التطرف وإقصاء الآخر.
يتحدث صاحب المداخلة عن الشوفينيةChauvinisme ويعطيها معنى مخالفا لها فهي تعني المغالاة في النزعة الوطنية أو القومية مع رفض الثأثيرات الثقافية القادمة من الخارج فليس شوفينيا إلا من يخاف على لغته الأم من اكتساح لغة أخرى أقوى وهو خوف لايبرره إلا الشعور بضعف وقصور هذه اللغة...وهنا يجب أن نعلم أن اللغة مثل العملة فلا يتداول (مبني للمجهول) منها إلا القوي...فإذا كنا لا نتصور أن الأوقية الموريطانية تصلح كعملة صعبة لتسديد المبادلات التجارية الدولية فكذلك يصعب تصور اللغة العربية أو الأمازيغية يتحدث بها أبناء العم سام....
إن قولك (اذا كان هدف التاطير هو ابلاغ ما يود المؤطر تبليغه الى المؤطر بفتح الطاء فلا يجادل اثنان ان استعمال اللغة الام والاكثر مفهومية لهو اقصر السبل وايسرها وانجعها وافيدها.......) لا أفهم منه إلا دعوة للمؤطرين الجدد لاستخدام اللغة العربية لتأطير دروس اللغة الفرنسية وهذا تكريس لظاهرة غريبة اكتسحت في العقود الأخيرة مدارسنا العمومية حيث يلجأ كثير من المدرسين إلى اقصر السبل كما سميتها فيدرسون الفرنسية باستخدام اللغة الأم. ولا يخفى علينا نحن المربين الخطورة البيداغوجية لهذا التصرف العشوائي.
ثم إذا كنت تدافع عن أحادية اللغة والتعريب المطلق، فإني أدعوك للتأمل في الحصيلة الكارثية لهذا التوجه الشوفيني البعيد كل البعد عن الضوابط البيداغوجية أوالتربوية والخاضع فقط لاعتبارات سياسية حيث أبانت هذه الحصيلة أن هناك طلابا وتلاميذ شبه أميين تقريبا... وأن أول مشكلة تواجهم عندما يأتون للتسجيل في الكلية هو مشكلة اللغة التي تتحول فجأة إلى اللغة الفرنسية…والكارثة أعظم من ان تسرد(مبني للمجهول) في بضعة أسطر....

[bokri]

في زمن العولمة أصبح العالم يتكلم لغة واحدة يبدو انك لم تفهمها بعد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
شكرا لك أستاذي الفاضل على النصيحة؟؟؟؟نعم قد يكون فهمي ناقصا لما يدور في عالم العولمة وهذا شيئ طبيعي ولكن أن أدعي بأني أعرف المطلق وبأني هو المميز فتلك هي مسألة أخرى؟؟؟؟؟؟ ومرة أخرى أشكرك من جديد أستاذي الفاضل على نصيحتك ولكن لو تكرمت تفضل واقرأ جيدا ما قلته بخصوص العولمة فما قلته لا يتناقض مع ما نصحتني به أنت؟؟؟؟؟الرجاء عدم التسرع في تقييم الآخر
تحياتي أستاذي الفاضل

[kkebir2008]

مرحبا بالأستاذ الجامعي مولاي علي بوغالب.


بركاتك يا شيخ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[أبو هبة]

المهم مناقشة أزمة المنظومة التعليمية في جوهرها وليس خلق نقاش لا جدوى منه بين المعربين والمزدوجين.

[bokri]

المهم مناقشة أزمة المنظومة التعليمية في جوهرها وليس خلق نقاش لا جدوى منه بين المعربين والمزدوجين.
تحياتي أستاذي الفاضل
أوافقك الرأي سيدي المشكلة هي في المنظومة التعليمية بكل مكوناتها ؟؟؟أما النقاش في قضية ماهو الأنسب للتفتيش؟؟هل هو المعرب أم المزدوج؟؟فهي قضية هامشية وتكرس الصراع المجاني بيننا؟؟؟؟الإنسان الذي يتوفر على كفاءات لا تحدده مجالات إختصاصاته؟؟وإنما تحدده مقوماته الإبداعية ومجهوداته في التكوين الذاتي؟؟؟نعم أستاذي الفاضل إن ما يجمعنا أكثر مما يفرقنا والمخططات الدنيئة تستهدفنا جميعا؟؟؟تحيتي لك مجددا ولجميع الزملاء والزميلات

[تزروت اوهاقار]

ان البعد الاقتصادي هو المستحضر في العملية اما البعد الديداكتيكي فمغيب اساسا منذ تعيين الاساتذة المزدوحين ونحن في زمن العولمة والتخصص ولا شيء غير التخصص.وهذه ضربة اخرى للغة العربية التي اصبحت مستهدفة حتى من ابنائها.

[khalid amzil]

je lance un appel aux enseignants qui font des commentaires de faire preuve de sérieux et de responsabilité et ne pas recourir à ce style d'humour et parfois de mépris.personne n'est parfait,on a toujours besoin l'un de l'autre pour une complémentarité constructive.Le bilingue a amplement besoin d'un monolingue et vice-versa.on a besoin de vos conseils pertinents et de vos critiques acérés mais constructifs pour s'améliorer et se perfectionner.soyons donc à la hauteur de notre mission pédagogique et didactique pour notre bien-être et pour donner le bon exemple aux autres citoyens qui continuent à valoriser le métier de l'enseignant et à le vénérer.

[miloud]

أصبحت ظاهرة البرامج المستعجلة تطغى على حقل التربية والتعليم...
إذا أسندت الأمور لغير أهلها فما سننتظر؟
الجواب عند ظهور نتائج الإمتحان....

[miloud]

لنتجاوز مسألة المعرب والمزدوج

[مولاي علي بوغالب]

أنا لا أفهم كيف يمكن اعتبار التعدد اللغوي نقمة على صاحبه تفقده قدراته النقدية والتحليلية، بل أرى العكس تماما لأن امنلاك لغة اجنبية هو بمثابة نافذة نطل من خلالها على أنماط وأساليب جديدة في التفكير قد نستلهمها لإغناء اللغة الوطنية.وهو أيضا فرصة لتجاوز التفكير المتمركز حول الذاتegocentrisme الذي لايعترف بقيمة الحضارات الأخرى وغناها والذي تتجلى خطورته في كونه البوابة نحو التطرف وإقصاء الآخر.
يتحدث صاحب المداخلة عن الشوفينيةchauvinisme ويعطيها معنى مخالفا لها فهي تعني المغالاة في النزعة الوطنية أو القومية مع رفض الثأثيرات الثقافية القادمة من الخارج فليس شوفينيا إلا من يخاف على لغته الأم من اكتساح لغة أخرى أقوى وهو خوف لايبرره إلا الشعور بضعف وقصور هذه اللغة...وهنا يجب أن نعلم أن اللغة مثل العملة فلا يتداول (مبني للمجهول) منها إلا القوي...فإذا كنا لا نتصور أن الأوقية الموريطانية تصلح كعملة صعبة لتسديد المبادلات التجارية الدولية فكذلك يصعب تصور اللغة العربية أو الأمازيغية يتحدث بها أبناء العم سام....
إن قولك (اذا كان هدف التاطير هو ابلاغ ما يود المؤطر تبليغه الى المؤطر بفتح الطاء فلا يجادل اثنان ان استعمال اللغة الام والاكثر مفهومية لهو اقصر السبل وايسرها وانجعها وافيدها.......) لا أفهم منه إلا دعوة للمؤطرين الجدد لاستخدام اللغة العربية لتأطير دروس اللغة الفرنسية وهذا تكريس لظاهرة غريبة اكتسحت في العقود الأخيرة مدارسنا العمومية حيث يلجأ كثير من المدرسين إلى اقصر السبل كما سميتها فيدرسون الفرنسية باستخدام اللغة الأم. ولا يخفى علينا نحن المربين الخطورة البيداغوجية لهذا التصرف العشوائي.
ثم إذا كنت تدافع عن أحادية اللغة والتعريب المطلق، فإني أدعوك للتأمل في الحصيلة الكارثية لهذا التوجه الشوفيني البعيد كل البعد عن الضوابط البيداغوجية أوالتربوية والخاضع فقط لاعتبارات سياسية حيث أبانت هذه الحصيلة أن هناك طلابا وتلاميذ شبه أميين تقريبا... وأن أول مشكلة تواجهم عندما يأتون للتسجيل في الكلية هو مشكلة اللغة التي تتحول فجأة إلى اللغة الفرنسية…والكارثة أعظم من ان تسرد(مبني للمجهول) في بضعة أسطر....

أشكرك اخي على ردك القيم وااكد لك اننا لا نختلف في الجوهر وان كنت قد سعيت الى تاويل كلامي الى غير ما سعيت اليه,وربما كان لي الفضل في تغيير مجرى النقاش والرفع من اقاعه.
انا لست في حاجة لاتعلم اليابانية لاتعرف الحضارة اليابانية ولا لان اتعلم الصينية لاتعرف الحضارة الصينية لكنني لست ضدد تعلمها بل لابد لنا كأمة ان يكون منا من يتقن هذه اللغة وتلك....لكن ان اتلقى العلوم والمعارف باللغة الروسية مثلا سيكون مضيعة للوقت ليس الا,بل الادهى من ذلك ان القنها بتلك اللغة في بلد له لغته التي أخذ عنها العالم كل العلوم والمعارف في حقبة ما من التاريخ سيكون ضربا من الجنون.
أما عن الحصيلة الكارثية التي تحدثت عنها أخي فهي نتيجة لهذا الاستغراب الذي يتحكمنا ونتيجة للتبعية العمياء للمستعمر الذي خرجت عساكره وبقيت لغته وثقافته تستعبدنا .ان فرنسا عصر الانوار ليست هي فرنسا الان فهم انفسهم لايستطيعون الانفكاك عن اسيادهم الامركيين والانجليز والالمان فهم لا يملكون غير القنابل النووية والعقول التي يستعبدونها في مستعمراتهم القديمة.باختصار الفرنسية لم تعد تصلح لشئ,ودول العالم الثالث التي لازالت ترتهن اليها لم تستطع ولا واحدة منها رسم معالم طريقها نحو التقدم, على خلاف دول أخرى البرازيل ,الارجنتين,المكسيك,الهند,باكستان,ايران,جنوب افريقيا,كوريا الجنوبية ,ماليزيا والقائمة طويلة.
أذا لم يكن هناك مشروع مجتمي ينطلق من الخصوصية المحلية والثقافة الوطنية ....وليس من التبعية الثقافية ولاغراض سياسية تستهدف الحفاظ على مصالح طبقية ذاتية للنخبة الفرنكفونية لاعادة انتاج نفس الانماط المجتمعية دون استحضار المصلحة العامة والرغبة في اعادة توزيع الثروة والمعرفة.......والكلام يطول.............

[tardawi]

La pensée arabe est stérile depuis des siècles;c'est mieux de réunir la langue morte avec les vivantes en vu de la remplacer par la dialectale :seule vraie langue que l'on parle partout. Le problème de l'école dépasse l'inspecteur ,qu'il soit mono ou bilingue! Elle est parmi les autres systèmes qui ne cessent de se dégrader.Elle n'est pas une ile dans l'océan ;mais une goute dans celui-ci.Imaginons un délégué du ministre qui va gerer de nombreuses établissements (ressources humaines et materielles ...)sans aucune formtion!et ainsi de suite pour les responsables des académies ;des directions du ministre lui meme! regardons comment se passent les examens de tous genres! A qui incombe la responsabilté des éhecs multiples de ce domaine de la jungle!qui peut oser dire qu'il ne s'agit pas d'un système puisqu'il ne peut pas révéler les vrais responsables de la catastrophe! Est-il légitime que ceux http://www.************/vb/images/icons/icon30.gif http://www.************/vb/images/icons/icon30.gifqui sont responsables de l'école n'y scolarisent pas leurs enfants!

[اوموح88]

ما فائدة تدريس اللغة الفرنسية ؟ ..هذا هو السؤال المحوري الذي يجب مناقشته .
هذه اللغة التي تعرف في الوقت الحاضر تراجعا بوثيرة متسارعة في مستعمراتها السابقة و حتى في عقر دارها ، و بشهادة الفرنسيين أنفسهم ، أمام زحف اللغات " الوظيفية " و على رأسها الانجليزية .
لماذا لا ندرس الانجليزية كلغة ثانية ؟ فالعالم بأسره يتعامل بها ، و هي لغة البحث و المعاملات بامتياز. بينما الفرنسية تظل محصور في عدد قليل من الأماكن .
فلماذا نضيع الوقت و الجهد في تدريس لغة نعلم محدوديتها ؟
هل ندرسها من أجل أن نقرأ لافتة على محل بحي قصيري مكتوب عليها "" halak al hay و احتمال أن يقرأها فرنسي يساوي احتمال سقوط طائرة بوينك 707 تابعة للخطوط الفرنسية على ذلك المحل البئيس ، و لافتات كثيرة تشوه المشهد الثقافي للبلد مثل " dar al mouwatin" ، ;" " madrassat al azhar و غيرهما الكثير ...
و انطلاقا من تجربتي الشخصية ، و خلال دراستي العليا باحدى الشعب العلمية، صدمت عندما وجدت معظم الأبحاث و الدراسات و الكتب الأساسية باللغة الانجليزية ،و لغتي الثانية هي الاسبانية ، فكنت أضطر إلى البحث عن مترجم .. رغم أن ترجمتهم كانت تشبه و إلى حد كبير " الكسكس بسبعة خضر " لأن الأسلوب العلمي يختلف جدريا على الأسلوب الأدبي .. و لكن لا خيار ، حدث هذا خلال 1989 .. فكيف سيكون الوضع الآن ؟
إننا في حاجة إلى إعادة التفكير في الحاجيات الحقيقية للمتعلم ، لنضعها بين يديه حتى يتمكن من اختراق عالم المعرفة الذي يتطور و يتغير بسرعة فائقة ، بعيدا عن كل المزايدات السياسية و الاديولوجية .

[fasios]

أكثر من90% من المعلومات الموجودة على النت باللغة الانجليزية تصوروا نسبة المعلومات باللغةالعربية.

[تزروت اوهاقار]

أكثر من90% من المعلومات الموجودة على النت باللغة الانجليزية تصوروا نسبة المعلومات باللغةالعربية.
ولا ننسى ان 90/100 من المحتويات على النت بالعربية هي من قبيل السفسطة العقيمة وقتل للوقت والدردشة

[عمر أبو صهيب]

تفرع الحديث كثيرا عن أصل المشاركة من مسؤولية المنظمين حول الارتجالية في تنظيم امتحان ولوج مسلك تكوين المفتشين إلى الحديث عن اللغة و فلسفة اللغة ، لكن المتدخلين أفادونا من خلال إثراء النقاش و الرفع من مستواه .
أتساءل عن أدوار المفتش للرفع من جودة التعليم و توجيه دفة التعلمات نحو الأفضل :
هل تفريغ شحنته المعرفية على الأستاذ من مختلف المعارف الأكاديمية و المفاهيم و تاريخ العلوم يفيد الممارسة التربوية ، أم أن معارفه البيداغوجية و تكوينه الديداكتيكي و تمكنه من أساليب التنشيط و علم النفس التربوي هو المطلوب و الأفيد لتأهيل الأستاذ و العملية التعليمية التعلمية .

[bodygard49]

من لم يستحي فليعمل ما شاء. كلنا مراقَبون من الواحد القهار

[عمر أبو صهيب]

من لم يستحي فليعمل ما شاء. كلنا مراقَبون من الواحد القهار
زمن الاستحياء ولى ، و زمن ( اعمل ما شئت ) حل .
و لأن زمن ( اعمل ما شئت ) حل ، رأينا من الارتجالية في تنظيم المباراة ما رأينا .
و لأن زمن ( اعمل ما شئت ) حل ، رأينا من الغش يوم المباراة ما رأينا .
و لأن زمن ( اعمل ما شئت ) حل ، سنرى من " النزاهة " ما قد نرى.
ولأننا في زمن ( اعمل ما شئت ) و في بلد ( اعمل ما شئت ) فانتظر ما شئت.

[ادريس الغاوي]

بخصوص الارتجالية اوافقكم ان الامر برمته كان مرتجلا الافيما يخص مكان اجراء الامتحان حيث تم تكديس الالاف من رجال التعليم بمدينة الرباط الهزيلة حتى ان بعضهم اضطر للمبيت بالشارع او في سيارته واذا تكرر الامر كل سنة فبالاحرى ان يتغير الاسم من امتحان التفتيش الى (مهرجان الرباط للسياحة الداخلية) وهذا طبعا يعطينا فكرة عن نوعية الادارة التي يتعامل معها رجل التعليم ويدفع الى اليقين على ان النزاهة ليست من همومها.

[musto-jab]

علينا أن نثق في هذه العينة المنتقاة شريطة اعتماد النزاهة والشفافية .

[learn-teach]

شكرا جزيلا على المعلومات

[اوموح88]

ردا عن المشاركة65 للأخ الفاضل TARDAWI لم أفهم معنى كلامه هذا
La pensée arabe est stérile depuis des siècles;c'est mieux de réunir la langue morte avec les vivantes en vu de la remplacer par la dialectale :seule vraie langue que l'on parle partout
فما هي المصادر العلمية التي أخبرتك أن الفكر العربي عقيم و منذ قرون ، و ما معنى لغة ميتة ، و إذا كانت ميتة فما جدوى احياءها أيها الأخ الكريم ، و كونها ماتت له دلالة واحدة لا أكثر هو كونها غير صالحة اطلاقا . و من قال لك أيها الأخ الكريم أن خلط الميت مع الحي سيعطي شيء عجيب و أفضل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[jebabra]

ان الجميع من عدم تداول اللغة العربية إلا اللمم فالكل سواء أمام هذه اللغة الاجنيبة

[نبيل التزاني]

كلام غير علمي وغير مسؤول

[mahmoud abdou]

أظن ان الموضوع لا يحتاج الى كل هذا الكلام.ان مركز تكوين المفتشين كان مطالبا بان يفصح عن كل الجوانب المتعلقة بمواد الامتحان الكتابي والشفوي حتى يجنب الكثيرين منا معاناة التنقل الى الرباط والمبيت في المقاهي.و انا على سبيل المثال لو علمت بان الامتحان الكتابي او الشفوي سيتضمن اللغة الفرنسية لما ذهبت الى الرباط لان فرنسيتي متوسظة ولا تسمح لي بالتنافس على هذه المناصب.والان انا جد متخوف من امتحاني في حال النجاح في اللغة الفرنسية.اذن المسالة ليست الا خلل في التعاقد بين المركز و الممتحنين ولا يجب ان يسبب ذلك في اي تفرقة بيننا نحن الاساتذة.وفق الله الاصلح منا لهذه المناصب

[نعيمة]

الرجاء توضيح
* من باب العلم بالشيء ،بالنسبة للشفوي هل المقابلة سيكون فيها نسيج من اللغتين ام ستكون المقابلة كلها بالفرنسية ؟
- موضوع البحث عناصره باللغة العربية . هل ستترجم الاسئلة بالفرنسة ام باللغتين معا ؟ واشكر كل من تفضل للاجابة على اسئلتي وشكرا.

[عمر أبو صهيب]

الرجاء توضيح
* من باب العلم بالشيء ،بالنسبة للشفوي هل المقابلة سيكون فيها نسيج من اللغتين ام ستكون المقابلة كلها بالفرنسية ؟
- موضوع البحث عناصره باللغة العربية . هل ستترجم الاسئلة بالفرنسة ام باللغتين معا ؟ واشكر كل من تفضل للاجابة على اسئلتي وشكرا.
و من يدري أختي نعيمة ؟؟؟؟
السؤال المطروح الآن بعد الإفراج عن النتائج الكتابية هو :
هل المختارون من المعربين أم من المزدوجين أم مزيج منهما ؟
و هل تم أخذ الدرجة بعين الإعتبار ؟
لنشارك في اكتشاف الأسرار