نتيجة الاستغناء لوقت غير معلوم عن شبكة التقييم

[ABD62]

لقد احدث دليل تقييم الاداء المهني تغيرا ملحوظا في صفوف الموظفين خصوصا قطاع التعليم الدي اعمل به؛حيث اصبح الالتزام بوقت الدخول والخروج والتهئ والتقويم وارتداء الوزرة وصباغة الاقسام والتنشيط .....لكن بمجرد سماع خبر التراجع عن الشبكة حتى عادت الامور كما هي :تاخر وتجمع و......فاين يكمن الخلل هل الخوف من الشبكة نفسها او المدير او المفتش او.....اني اصدقكم القول انني كنت حائرا في هدا الامر هل نريد التغيير والعمل والنتائج المرضية ام نترك دار لقمان على حالها اللهم الطف بنا يارب واعن بلادنا على مافيه الخير امين

[nadir]

لقد احدث دليل تقييم الاداء المهني تغيرا ملحوظا في صفوف الموظفين خصوصا قطاع التعليم الدي اعمل به؛حيث اصبح الالتزام بوقت الدخول والخروج والتهئ والتقويم وارتداء الوزرة وصباغة الاقسام والتنشيط .....لكن بمجرد سماع خبر التراجع عن الشبكة حتى عادت الامور كما هي :تاخر وتجمع و......فاين يكمن الخلل هل الخوف من الشبكة نفسها او المدير او المفتش او.....اني اصدقكم القول انني كنت حائرا في هدا الامر هل نريد التغيير والعمل والنتائج المرضية ام نترك دار لقمان على حالها اللهم الطف بنا يارب واعن بلادنا على مافيه الخير امين
و هل طبيعي ان يصبغ الاستاذ القسم و.......... الوزارة ارادت مسكينة ان يساعدها السيد الاستاذ في تكلفة صيانة الاقسام ووووووووو

[ابو قتادة]

و هل طبيعي ان يصبغ الاستاذ القسم و.......... الوزارة ارادت مسكينة ان يساعدها السيد الاستاذ في تكلفة صيانة الاقسام ووووووووو

تربينا وتعلمنا بالسلطة والمراقبة المستمرة عن قرب ولا زلنا في حاجة الى ذلك لكي

نعطي.
هذا واقع فلنكن صرحاء.

[أبو مناف]

الشبكة تقتضي وجود مدراء ذوي ضمائر حية،وخبرة ميدانية واسعة،عكس مانراه اليوم من ترامي بعض سماسرة العمل التربوي على المؤسسات التعليمية

[harith]

ماكان لله دام واتصل وما كان لغير الله انقطع وانفصل

[kingkong]

من لم يستحي من الله فاليفعل ما يشاء

[kingkong]

اتقوا الله و لا تتقوا الشبكة
لله الدوام و للشبكة الزوال

[ABD62]

صدقت اخي king kong

[mokadim]

ان المخاض الذي تعيشه الوزارة و الذي اسفر عن ولادة هذه الشبكة ما هو الا دليل على فشلها في سياسة الاصلاح المزعومة التي تتبعها و التي لا تجد لها ارضية حقيقية في مجتمعنا . فوضعية التعليم ببلادنا بها من الهشاشة ما يجعلها في غنى عن مثل هذه الافكار العقيمة و غير ذات الجدوى فالترقية حق يجب ان يعطى لصاحبه مع الاعتراف له بالجميل لا ان يجرد من كل شىء كما جرّدنا

[محمد نجدي]

كلامك صحيح فكل ماهو جدي وجديد نقوم بممناعته

في حين ننادي بالاصلاح

[محمد نجدي]

ربما الاخ يقصد رسومات على الجدران

التزيين يعني

[تلعنين الاكرضاني]

جلسنا اساتذة واداريين ، وحاولنا قراءة الشيكة من وجهة نظر تربوية فماذا وجدنا ؟ وجدنا ان مجموعة من المؤشرات يمكن قرائتها عدة قراءات اوتاويلات ، مما يفتح المجال لمزالق نحن في غنى عنها .

[hammoumi1000]

الشبكة تقتضي وجود مدراء ذوي ضمائر حية،وخبرة ميدانية واسعة،عكس مانراه اليوم من ترامي بعض سماسرة العمل التربوي على المؤسسات التعليمية

أخي أبو مناف الإستثناء لا يقاس عليه ، يعني إذا كان (بعض) المديرين كما تقول سماسرة العمل التربوي فلا تعمم ، وإذا قلت (بعض) فأين تصنف الأكثر ، لا تكن ضيقا في التصور وناقش الموضوع في شموليته واستنادا لتجارب الآخرين لا إلى تجربتك مع مديرك.

[said1]

فعلا هذا ما لاحظته في المؤسسة التي اعمل بها حيث كان الخوف من البشر او بالاحرى الشبكة ولا احد استحضر من قبل الخوف من الله عز وجل فهل على مثل هؤلاء ستعتمد للتصعيد في النضال لا ادري
وبالمناسبة النشطاء داخل المؤسسة تراجعوا الى الوراء حتى تهدأ الزوبعة

[abo-achraf]

كل دي ضمير مهني او خي لا ولن يخشى من شبكة التقييم التي كثر عليها الحديث واللغط ..شريطة ان..
--تعتمد على مؤشرات علمية و دقيقة..يمكن اجراتها بعيدا عن كل تاويل اوفهم غير موضوعي
--تصفية الوزارة لجميع الملفات الخاصة بالترقية
--عدم التاخير في ترقية كل من استوفى الشروط النظامية للترقي سنويا وبدون تاخير او تماطل
عندها تشرع في تطبيق التقييم

[أبو مناف]

أخي المدير الغيور على الشبكة: أقول لك بأن الأكثر، جاهل أومتهاون فيما يخص التسيير الإداري والتربوي للمؤسسة التعليمية. فأين نحن من المدير الذي يؤمن بالتدبير التشاركي للمرفق العام؟ أين نحن من القائد التربوي الذي يفعل المجالس التعليمية ويلتزم بتطبيق توصياتها؟ بل أين نحن من الرائد الذي يسعى إلى خلق مدرسة جديدة مفعمة بالحياة؟ فليكن في علمك أخي أن الشبكة من صنع ابريطاني. فهل ننفق نحن نظير ما تنفقه ابريطانيا على التعليم؟ حاول أن تدرك خلفيات الشبكة،واستنتج ما إذا كان الهدف هو إقرار الجودة داخل المنظومة التربوية،أم الاجهاز على حقوق ومكتسبات رجال التعليم. احتراماتي.

[AitKARROU]

من لم يستحي من الله فاليفعل ما يشاء



من لم يستح من الله فليفعل ما يشاء

[AitKARROU]

كل دي ضمير مهني او خي لا ولن يخشى من شبكة التقييم التي كثر عليها الحديث واللغط ..شريطة ان..
--تعتمد على مؤشرات علمية و دقيقة..يمكن اجراتها بعيدا عن كل تاويل اوفهم غير موضوعي
--تصفية الوزارة لجميع الملفات الخاصة بالترقية
--عدم التاخير في ترقية كل من استوفى الشروط النظامية للترقي سنويا وبدون تاخير او تماطل
عندها تشرع في تطبيق التقييم
صحيح أن تقويم الموظف في أداء واجبه شيء ضروري و محاسبته شيء شرعي لا نقاش فيه. ولكن باعتماد المؤشرات التي جاءت بها الشبكة فهذا شيء غير مقبول خاصة و أنها لم تفرق بين من يعمل في الحواضر ومن يعمل في الفيافي و القفار.
فهناك أساتذة أكفاء يخافون الله ويتقونه و يعملون كل ما في وسعهم لإنجاز أعمالهم بتفاني ونكران الذات و رغم ذلك لو طبقت عليهم الشبكة لنالو أسفل الرتب. يتمتعون بكفاءات عالية ولكن الظروف التي يعملون فيها لا تسمح بإظهار هذه الكفايات: فهم كلاعب كرة قدم يتمتع بكفاءات عالية و يمتلك كل الكفايات أعطيت له كرة مستطيلة فوق أحد الجبال دون حذاء و مع لاعبي كرة السلة وقيل له :أظهر كفاءاتك سنقوم بتقييمك.

[AitKARROU]

جلسنا اساتذة واداريين ، وحاولنا قراءة الشيكة من وجهة نظر تربوية فماذا وجدنا ؟ وجدنا ان مجموعة من المؤشرات يمكن قرائتها عدة قراءات اوتاويلات ، مما يفتح المجال لمزالق نحن في غنى عنها .
إن من شروط التقييم الصحيح أن يكون السؤال أحادي المعنى و ألا يختلف إثنان في فهمه و لكن والحالة تلك و للأسف الشديد فإن الشبكة في شموليتها تقبل أكثر من تأويل و تفتح أبواب الاجتهاذ و بالتالي استغلال ذوي الضمائر الصلبة لهذه النافذة.
و من جهة أخرى فإن الموظف كما تظهر بعض المؤشرات مطالب بالتطوع فأي تطوع هذا الذي" سأعاقب" عنه بالصفر إذا لم أقم به؟

[عبدالعزيز الوسقي]

إلى صاحب هاته السطور abd..وإلى الأخ أبو قتادة أقول :أقسم بالرحمان أن ما يجعلني أعمل هو ضميري ليس المهني فقط بل الوطني لأن لي غيرة على بلدي وأعلنها لكما بإسمي غير مستعار أنني لا أخاف أي شخص كان لأنني أومن بواجبي كما أومن بحقوقي ولا أسكت عنها.أما كون الأستاذ يصبغ الأقسام فهذه إهانة لا يرضى بها إلا ذوي النفوس الرخيصة.أمثال من يأمرهم بذلك،فللصباغة رجالاتها.أما كون الشعب المغربي تمشيه السلطة فمفهوم السلطة غير مفهوم هنا..فسلطة الشخص لاتحترم ولن تحترم ،وأما سلطة القانون فينبغي أن تحترم.لأن القانون فوق كل شخص وكم أتمنى أن يحاسب كل من يخل بمسؤوليته كيفما كان.وتأكد يا أخي أنني لا أحترم من لا كفاءة له، لأنه يساعد في تخلف البلد.أما مسألة دليل التنقييم فله أهداف خطيرة الغاية منها خلق توازن في الحصيص المتمثل في 25في المائة.هذا ما تعلمناه في الجامعة وما علموه لنا أساتذتنا بالبيضاء.

[abo-achraf]

اخي ابو مناف :
من المفروض في رئيس المؤسسة التعليمية ان تتوفر فيه الشروط التي دكرتها ( 1- التدبير التشاركي 2- تقعيل مجالس المؤسسة 3- تفعيل الانشطة 4-خلق شراكات 5-اشراك العاملين معه في اتخاد القرارات و تنفيدها ).
فالادارة التربوية الحديثة تتطلب من رئيس المؤسسة ان يكون مدبــــــــرا لا مديرا ..يؤمن بالحوار و التواصل
و روح الفريق ولا ينفرد بالقرارات .
لان المشرع لم يضع مجالس المؤسسة لتبقى شكلية و صورية و انما خلقت لتقوم بادوارها وفقا لاختصاصاتها..
فالحياة المدرسية لن تستقيم ادا كانت هده المجالس مشلولة و لا حول لها .
اما تقييم الموظف فلا يخيف مادام الموظف يقوم بواجبه مع عدم التفريط في حقوقه ادا مست طبعا.
مع تحياتي

[abo-achraf]

اخي aitkarrou
فعلا لا يختلف اثنان في ان شبكة التقييم المعلقة اخيرا تتوفر على مؤشرات فضفاضة وقابلة للتاويل..كما انها تضرب مبدا تكافؤ الفرص
بين المؤسسات التعليمية ولا تراعي خصوصيتها...
لكن ادا غيرت هده المؤشرات واصبحت دقيقة وعلمية قابلة للقياس والاجراة..مع مراعاة الخصوصيات.وتوفيروتحسين شروط العمل..
مع ضمان حقوق رجال ونساء التعليم..وتحسين وضعياتهم المادية...
فلا مانع ادن من التقييم لكي ترتفع مردودية تلامدتنا..وتتحقق جودة تعليمنا.

[أبو مناف]

اخي ابو مناف :
من المفروض في رئيس المؤسسة التعليمية ان تتوفر فيه الشروط التي دكرتها ( 1- التدبير التشاركي 2- تقعيل مجالس المؤسسة 3- تفعيل الانشطة 4-خلق شراكات 5-اشراك العاملين معه في اتخاد القرارات و تنفيدها ).
فالادارة التربوية الحديثة تتطلب من رئيس المؤسسة ان يكون مدبــــــــرا لا مديرا ..يؤمن بالحوار و التواصل
و روح الفريق ولا ينفرد بالقرارات .
لان المشرع لم يضع مجالس المؤسسة لتبقى شكلية و صورية و انما خلقت لتقوم بادوارها وفقا لاختصاصاتها..
فالحياة المدرسية لن تستقيم ادا كانت هده المجالس مشلولة و لا حول لها .
اما تقييم الموظف فلا يخيف مادام الموظف يقوم بواجبه مع عدم التفريط في حقوقه ادا مست طبعا.
مع تحياتي

أخي أبو أشرف:
التقييم لا، ولن يخيف الموظف الكفء المقتدر،ولكن الأصعب، هو أن تسند الأمور إلى غير أهلها.
مع أجمل التحيات.

[saad_kalifa]

تفعيل المجالس سمة المدبر التربوي لكن هل المجالس تضم مربين هدفهم المتعلم ؟أم أغلبية تستهتر ولا تفكر إلا في مصلحتها ضدا على مصلحة المتعلم، وتجد بعضهم يقولها علنا.وعايشت حالة تكتب الرسائل المجهولة لتجعل المؤسسة عرضة للجن نيابية همها كذلك المنفعة الخاصة.المشكل ليس في الشبكة بل فينا جميعا من أعلى رتبة في الوزارة الى أدناها.أما الخطاب الديني فحدث مع الحجاب واللحى والله يكرمك.

[أبو الحسن]

عندما نتحدث عن دليل تقييم أداء الموظفين بقطاع التعليم المدرسي ،فالأمر يفرض وقفة تأمل وتبصر لمضامين هذا الدليل الذي جاء في خضم فراغ عانت منه المنظومة التربوية ، والتعامل معه يفرض من مدبري الشان تربوي ذوي الضمائر الحية ، وليس مديرين هدفهم التقرب من مسؤولي القرار سواء على المستوى الإقليمي والجهوي , كما يفرض إشراك كافة الطاقات الواعدة من كافة الفاعلين في المنظومة التربوية من مديرين ، مشرفين تربويين ، أطر التدريس وكافة الأطر العاملة بحقل التربية والتكوين ، مع القيام ببعض التصويبات والتقليص من عدد المؤشرات ، وعدم إحراج مدبري الشان التربوي في عمليتي التقويم والتقييم
كما يفرض التعامل مع الدليل الجديد في التقييم أن يتسم رئيس المؤسسة بالنزاهة والحنكة والتبصر والحكامة والتشارك في تدبير الشان التربوي بإعتبار المؤسسة هي شأن الجميع ،وجاء هذا الدليل ليفرض توجها جديدا في التقييم لأداء كل الطاقات الفاعلة بالمؤسسة التربوية ، بتحفيز المجدين والمثابرين في العمل والحد من التهاون والتقصير في أداء الواجب

[kasm]

اين يوجد هؤلاء الاساتدة الدين يقومون بصباغة القسم دل كبير هدا

[الحاج التربوي]

إلى الأخ abd62 و الإخوة الذين تدخلوا من أجل الرد و التعقيب و أقول:
لاينبغي الحديث عن التقييم المهني للأداء أو الشبكة دون الحديث عن الضمير المهني، عن حب المهنة التي نمارسها، عن عشق ما أقدمه لأجيال الغد . نتحدث عن تأخرات المدرسين، وعن تجمعاتهم، أو عن تقاعس البعض فيهم عن أداء واجباته المهنية، و نتحدث عن تسلط بعض المديرين ، و عن عدم دراية البعض لأمور التسيير وأساليب التدبير الحديثة،ولا نتحدث عن الأساس الذي نحن وجدنا لأجله ألا وهو التلميذ، ماذا نقدمه لة؟ما الذي نزرع فيه من القيم و السلوكات؟هل نحن راضون عن عملنا كرجال تربية و تعليم و كآباء و كأولياء أمور؟و ما الذي سنقوم به نحن قبل الآخرين؟
و كما تدين تدان

[أبو الحسن]

لم يتم إلغاء العمل بالتقييم الجديد بل تم تأجيله إلى أجل غير مسمى ، ومدبري الشان التربوي ليسوا ضد ماهو جديد ، بل يفترض إشراكهم قصد الإدلاء بدلوهم في هذا الصدد ، بل بعض المؤشرات أصابت ، ووضعت الأصبع على مواطن الخلل الحاصل في المنظومة التربوية ، وإن كان يفترض تعديل البعض منها وجعلها قابلة للتطبيق ، وتكتسي نوعا من المصداقية والشفافية