صيغة جديدة و منصفة للترقية.

[jabaoui omar]

بارك الله فيك ...
انه سؤال التربية والتعليم بالمغرب...
كيف تريدون تطوير الاداء التعليمي واكبر محرك له جامد ...اجيال واجيال تترى وهو هو في الوقت الذي يتغير فيه دخل الحداد والبلومبي والسكليس والبناء ....
وصل بنا الحال ان نقارن الفئة الطليعة بما دونها حسب المقياس المعرفي اما بمقياس الاندماج في الدورة الاقتصادية وحركة السوق فلا قياس...
اقتراح وجيه ...ولكن القوم لا يعدمون المخارج ولو ارادوا الخروج لاعدوا العدة...ولكن في نفس يعقوب حاجة...

[az.rachid]

بارك الله فيك ... اقتراح في المستوى :icon30:2kr8

[samir1961]

في سنة 2005 اجتزت امتحان الدرجة الأولى في نفس القاعة مع أستاذ درسني الفيزياء في سنوات السبعينات. فبعد ما يناهز 32 سنة من العمل لا يزال يقبع في السلم العاشر ولم يبقى له إلا سنوات قليلة عن التقاعد. فمن المؤسف له أن تجد أستاذا أفنى حياته في التعليم يهان بهذه الطريقة وتهضم حقوقه بعد أن ساهم في تنشأة وتربية عدة أجيال ووفر على خزينة الدولة الكثير من الأموال بتعويضه لأساتذة فرنسيين فيما يسمى بمغربة الأطر.

[عمار]

نعم أخي فهذا عار وعيب
ولكن المسؤولين في واد ونحن في واد غيره
والنقابات التي كنا نتبجح بها للدفاع عن حقوقنا باعت وماتت وفاحت روائحها المقززة
فتكتلنا هو السبيل للدفاع عن حقوقنا من خلال هذا المنبر أو غيره
:002:r8

[IKS]

الحل يكمن في ترقية استثنائية لمدة 3 سنوات
يمكنك مراجعة النتائج و مقارنتها مع اللائحة الوطنية للمترشحين... سترى الخلل بنفسك...
و كون الامتحان المهني هو المنفذ الوحيد الآن للترقي بعد إلغاء الشواهد، فعلينا التمسك به، بل العض عليه بالنواجد... خاصة و أنه كان يُجتاز بعد 4 سنوات و تم اعتماد 6 سنوات و النقابات الآن تطرح مسألة العودة إلى 4 سنوات أقدمية في السلم... إننا نريد الخير للجميع و أن نتركه لهم فهذا اقتراح غير معقول... خاصة و أن هناك من هو مقبل عليه... و لو كانت تلك الطبقة (الأساتذة القدامى) التي نكن لها الكثير تهتم بالتحضير - خاصة و أنه لم يكن صعبا كالآن - لكانت الآن خارج السلم و لكنهم في ظل التفاني تقاعسوا عن التفكير في مستقبلهم لأنهم عاشوا فترة الازدهار... يوم كان القليل يكفي و لا تنسى بأن "المعلم"/"الأستاذ" كان يتمتع بقدرة شرائية قوية في السبعينات... فقد كان أول من يشتري السيارة...
و تجده الآن يفكر في قوت يومه...

[ADil]

ما دمت في المغرب فلا ثم لااا و ألف لاااااا تستغرب

[assalmad]

اخواني أخواتي السلام عليكم و رحمة الله

نداء الى كل المعنيين :
لماذا لا يتم ايقاف مهزلة الترقية بالامتحان المهني لسنتين او ثلاث سنوات وتصفية تراكمات الترقية بالاختيار لشريحة واسعة من رجال التربية والتعليم اللدين افنوا عمرهم بين جدران الاقسام و لا زالوا في السلم 9 .
ان الفئة الشابة من الاساتدة ربما لن يعجبها هذا الاقتراح. و للاشارة فان الدافع وراء كتابة هذا الموضوع هو اجتيازي للامتحان في نفس القاعة مع الاستاذ الذي درسني في مرحلة الابتدائي. عندها انتابني شعور بالاستياء. اليس من الاولى بالترقية لهذه الفئة المهضومة الحقوق؟؟؟؟

فعجبا لهذا المغرب المليء بالمتناقضات !!!!!!!!

آه و يا حبذا لو كان كل المدرسون يفكرون هكذا

[najib]

الترقبة الإسثنائية هي الحل الوحيد لتجاوز التراكمات فمن العار أن تظل أفواج الستينات إلى الآن
المسؤولية الكاملة أحملها للنقابات التي حظيت بالتمثيلية من طرف الأسرة التعلمية
نتائج الترقية بالإختيار 2006 ليست لها مصداقية ما دامت لم تحترم فيها المدكرة الخاصة بآخر نقطة التفتيش

[kifaya+]

آه لو كانوا يعتمدون هذه المقاييس في الترقية وانصفوا هذه الفئة لقد سبق أن اجتزت بدوري الامتحان مع استاذ وظف في التعليم سنة ميلادي .وتألمت جدا بعدما نجحت وأخفق هو

[nizar]

[quote=abdel_1234;49689]اخواني أخواتي السلام عليكم و رحمة الله

نداء الى كل المعنيين :dd1dd1dd1dd12k2k2k
لماذا لا يتم ايقاف مهزلة الترقية بالامتحان المهني لسنتين او ثلاث سنوات وتصفية تراكمات الترقية بالاختيار لشريحة واسعة من رجال التربية والتعليم اللدين افنوا عمرهم بين جدران الاقسام و لا زالوا في السلم 9 .
ان الفئة الشابة من الاساتدة ربما لن يعجبها هذا الاقتراح. و للاشارة فان الدافع وراء كتابة هذا الموضوع هو اجتيازي للامتحان في نفس القاعة مع الاستاذ الذي درسني في مرحلة الابتدائي. عندها انتابني شعور بالاستياء. اليس من الاولى بالترقية لهذه الفئة المهضومة الحقوق؟؟؟؟

فعجبا لهذا المغرب المليء بالمتناقضات !!!!!!!!



إحساس أنا أيضا إنتابني، وتفكير على غراره راودني، لكن هل من منصف لهؤلاء الذين بلغوا من الكبر عُتيا، واشتعلت رؤوسهم شيبا؟؟؟ ولم يحصدوا جراء صبرهم وكدهم إلاالخيبة..
رجائي أن تجد الفكرة طريقها نحو التنفيذ..
مشكور أخي على الاقتراح القيم، تقبل ودي ومساندتي الصادقة لفكرتك..rs5rs5rs5rs5rs5rs5rs5

[larouil88]

لم لا يتم وصع السلالم 9و 10 في طريق الانقراض.وادماج المعلمين عند تخرجهم مباشرة في السلم 11

[أبو وصال]

المرجو تزويدي بالبرنام gexawin

[med59]

الطريف فعلا يا اخ abdel ان احد الاباء كان يخفي امره عن عائلته فاجتاز الامتحان هو وابنه بنفس القاعة ونجح الابن واخفق الاب ولله في خلقه شؤون

[أبو رضى]

الحل الوحيد هو إلغاء الكوطا تماما و يرقى كل موظف توفرت فيه الشروط المطلوبة في الترقي بالأقدمية (10 سنوات) و يترك الامتحان للذين لا يحبون الانتظار و تخصص له نسبة 30 % و يجتازه من لهم أقدمية في الدرجة لا تقل عن 4 سنوات.

[أبو إيناس]

[quote=abdel_1234;49689]اخواني أخواتي السلام عليكم و رحمة الله



نداء الى كل المعنيين :dd1dd1dd1dd12k2k2k
لماذا لا يتم ايقاف مهزلة الترقية بالامتحان المهني لسنتين او ثلاث سنوات وتصفية تراكمات الترقية بالاختيار لشريحة واسعة من رجال التربية والتعليم اللدين افنوا عمرهم بين جدران الاقسام و لا زالوا في السلم 9 .
ان الفئة الشابة من الاساتدة ربما لن يعجبها هذا الاقتراح. و للاشارة فان الدافع وراء كتابة هذا الموضوع هو اجتيازي للامتحان في نفس القاعة مع الاستاذ الذي درسني في مرحلة الابتدائي. عندها انتابني شعور بالاستياء. اليس من الاولى بالترقية لهذه الفئة المهضومة الحقوق؟؟؟؟

فعجبا لهذا المغرب المليء بالمتناقضات !!!!!!!!



إحساس أنا أيضا إنتابني، وتفكير على غراره راودني، لكن هل من منصف لهؤلاء الذين بلغوا من الكبر عُتيا، واشتعلت رؤوسهم شيبا؟؟؟ ولم يحصدوا جراء صبرهم وكدهم إلاالخيبة..
رجائي أن تجد الفكرة طريقها نحو التنفيذ..
مشكور أخي على الاقتراح القيم، تقبل ودي ومساندتي الصادقة لفكرتك..rs5rs5rs5rs5rs5rs5rs5

السلام عليكم
الموضوع الذي طرحتموه غاية في الأهمية وجدير بالإهتمام لكن ربما لم تنتبهوا للمكان المناسب لكتابة الموضوع لذا سأقوم تنقله إلى المكان المناسب ومعذرة

[أبو العلاء]

السلام عليكم،
فكرتك أخي جد متميزة، و لكن لن نكون أنانيين، فهناك أيضا من يجد و يجتهد استعدادا للامتحان المهني. لم لا نتكثل و نضغط على نقاباتنا (المحترمة) لصياغة ملف مطلبي أساسه هو تسوية الأفواج المتراكمة من المنتظرين للكوطا في الترقية، و نناظل بشتى السبل و الوسائل لتحقيق هذا المطلب الشرعي، و نترك باب الاجتهاد للمجدين الباحثين في الحقل التربوي و مستجداته.

[hassan-x]

.....الترقية الاستتنائية تم التراجع عليها.....والمقاولات النقابية التي تدعي التمثيلية....والتي تخلت عن دورها وخانة الامانة تعرف ...ان الترقية الاستثنائية لايمكن الاعتماد عليها في حل مشاكل الترقية...كلما امتلات الطابورات.... وليي وثيقة تثبث بالملموس ان المقاولات النقابية الخمس التي تدعي التمثيلية....اتفقت مع الوزارة الوصية على قطاع التعليم بسن طريقة جديدة للترقي دون الاستشارة مع الشغيلة التعليمية...وهذه الطريقة...ستؤزم الوضع اكثر فاكثر...للشغيلة التي تحلم بالترقي......

[hassan-x]

وهذه هي الوثيقة ...وتتحمل المسؤولية الكاملة المقاولات النقابية التي قبلت الترقي بالتنقيط الجديد.....

http://file9.9q9q.net/img/33891296/---------------------------.jpg (http://file9.9q9q.net/preview/33891296/---------------------------.jpg.html)

[ramzi_70]

السلام علبكم إخواني و أخواتي الأعضاء الكرام
إنه من دواعي السرور أن يكون بيننا هذا الشعور بالتآزر و نكران الذات سواء مع بعضنا نحن رجال و نساء التعليم أو بيننا و التلاميذ الذين نؤتمن عل تعليمهم و تربيتهم
إن اقتراحك أخي الكريم يثير الفضول وكذلك الشفقة، لماذا؟
1/ الترقية يجب أن ترتبط بالكفائة و المردودية.
2/الترقية وسيلة للمكافأة و التحفيز.
3/الترقية تستحق ولا توهب.
4/ الترقية لا تعتبر العواطف.
أما ما تتحدث عنه فيمكن النظر إليه من جانب اقتصادي صرف ألا و هو ربط الراتب بالتغيرات الاقتصادية التي تؤدي إلى ارتفاع كلفة المعيشة، وبالتالي الأخد بعين الاعتبار تقليص الفوارق في الدخل بين السلالم و العمل على إيجاد الوسيلة الأنجع لاعتمادها في الترقيات.
وبما أنك تعرف أكثر مني الأستاذ الذي أثار شفقتك و مدى كفاءته فإني أرى شيئين
1/ أنه كفء وتم هضم حقه في الترقية و الذي أعلمه أنه تتم حاليا تسوية هذه الحالات.
2/ أنه من طينة الذين لا يفتئون يتحدثون عن الرتب و السلالم مهملين مهامهم الحقيقية مما يعود عليهم بالترقي بالوثيرة البطيئة ولا يعيرون اذلك بالا إلا بعد وقوعهم في الموقف الذي تحدثت عنه،وما أكثر هذه النماذج و شخصبا أعرف عددا لا يستهان به من أمثالها.
ولكم واسع النظر.

[ramzi_70]

:ggg::ggg:السلام علبكم إخواني و أخواتي الأعضاء الكرام:ggg::ggg:
إنه من دواعي السرور أن يكون بيننا هذا الشعور بالتآزر و نكران الذات سواء مع بعضنا نحن رجال و نساء التعليم أو بيننا و التلاميذ الذين نؤتمن عل تعليمهم و تربيتهم
إن اقتراحك أخي الكريم يثير الفضول وكذلك الشفقة، لماذا؟
1/ الترقية يجب أن ترتبط بالكفائة و المردودية.
2/الترقية وسيلة للمكافأة و التحفيز.
3/الترقية تستحق ولا توهب.
4/ الترقية لا تعتبر العواطف.
أما ما تتحدث عنه فيمكن النظر إليه من جانب اقتصادي صرف ألا و هو ربط الراتب بالتغيرات الاقتصادية التي تؤدي إلى ارتفاع كلفة المعيشةو بالتالي العمل على الزيادة في الأجور دوريا، وبالتالي الأخد بعين الاعتبار تقليص الفوارق في الدخل بين السلالم و العمل على إيجاد الوسيلة الأنجع لاعتمادها في الترقيات.
وبما أنك تعرف أكثر مني الأستاذ الذي أثار شفقتك و مدى كفاءته فإني أرى شيئين
1/ أنه كفء وتم هضم حقه في الترقية و الذي أعلمه أنه تتم حاليا تسوية هذه الحالات.
2/ أنه من طينة الذين لا يفتئون يتحدثون عن الرتب و السلالم مهملين مهامهم الحقيقية مما يعود عليهم بالترقي بالوثيرة البطيئة ولا يعيرون اذلك بالا إلا بعد وقوعهم في الموقف الذي تحدثت عنه،وما أكثر هذه النماذج و شخصبا أعرف عددا لا يستهان به من أمثالها.
ولكم واسع النظر.

[maljane]

لا حول و لا قوة لا بالله