من المسؤول عن تدهور التعليم بالمغرب ..ساهم معنا برأيك

[himmiadil]

لا شك ان الجميع اصبح متاكدا على ان قطاع التعليم بالمغرب اصبح متدهورا الى ابعد الحدود وذلك باعتراف الجميع بما فيهم المسؤولين عن هذا القطاع .
ترى أين يكمن الخلل؟
لا شك أن الجواب بتحديد مسؤولية جهة دون الأخرى سيكون غير عادل في حقها لذلك سنطرح السؤال عن من هو المسؤول الأكبر في نظرك عن تدهور التعليم في بلدنا؟
اختر من بين الاحتمالات الواردة هنا.
http://www.kidport.com/Graphics/ParentTeach/Teacher.jpg
http://www.almarrakchia.net/img_down/5820071129232052.jpg

[simosalu]

الخلل في المجتمع ككل لا يتجزأ
وليس فينا نحن كمربين
ولا في المتعلمين
بل في المنظومة التعليمية كلها ...
( العجينة الى خسرات ما كنرميوهاش ولكن كنعاودو نعجنوها مزيان ...)

[abou rajae]

لعل من اهم اسباب تدني المستوى العلمي والاخلاقي عند كثير من المتعلمين راجع الى تفكك العلاقة بين الفاعلين التربويين في كل من المدرسة والبيت والمؤسسات الاجتماعية الاخرى وتكفي الاشارة الى ان هناك عوامل موضوعية مؤثرة في العلاقات واخرى داتية فاما العوامل الموضوعية ففيها ما هو اجتماعي وما هو اقتصادي وما هو سياسي وندكر بعضها=الحالة الاقتصادية للبلاد.الوضعية الاقتصادية الخاصة بالفرد ووجود او عدم وجود مصدر ثابت للرزق.المناخ الاخلاقي السائد في الوسط.وجود او عدم وجود قوانين منظمة لل
علاقات.شخصيات الاصدقاء .وسائل الاعلام وما تبثه من نمادج وقيم ...اما الداتية فتلك المرتبطة بتكوين الفرد ومعرفته بالمهام المطلوبة منه وبالقوانين ومدى نضج شخصيته وتشبعها بالقيم السامية كالحلم والصبر والاخلاص والامانة والحكمة والرحمة......وهده العوامل تتفاعل مع العوامل الموضوعية وتتاثر بها فتفعيل العلاقات يقتضي عملا مزدوجا على مستوى فردي داتي يقوم به كل فرد على حدة ليغير ما بنفسه وعلى مستوى البيئة الاجتماعية..من جمعيات واحزاب ونقابات وتنظيمات مختلفة والمناهج التربوية للنظام التربوي للمجتمع ووسائل الاعلام ادا كانت راشدة

[himmiadil]

لعل من اهم اسباب تدني المستوى العلمي والاخلاقي عند كثير من المتعلمين راجع الى تفكك العلاقة بين الفاعلين التربويين في كل من المدرسة والبيت والمؤسسات الاجتماعية الاخرى وتكفي الاشارة الى ان هناك عوامل موضوعية مؤثرة في العلاقات واخرى داتية فاما العوامل الموضوعية ففيها ما هو اجتماعي وما هو اقتصادي وما هو سياسي وندكر بعضها=الحالة الاقتصادية للبلاد.الوضعية الاقتصادية الخاصة بالفرد ووجود او عدم وجود مصدر ثابت للرزق.المناخ الاخلاقي السائد في الوسط.وجود او عدم وجود قوانين منظمة لل
علاقات.شخصيات الاصدقاء .وسائل الاعلام وما تبثه من نمادج وقيم ...اما الداتية فتلك المرتبطة بتكوين الفرد ومعرفته بالمهام المطلوبة منه وبالقوانين ومدى نضج شخصيته وتشبعها بالقيم السامية كالحلم والصبر والاخلاص والامانة والحكمة والرحمة......وهده العوامل تتفاعل مع العوامل الموضوعية وتتاثر بها فتفعيل العلاقات يقتضي عملا مزدوجا على مستوى فردي داتي يقوم به كل فرد على حدة ليغير ما بنفسه وعلى مستوى البيئة الاجتماعية..من جمعيات واحزاب ونقابات وتنظيمات مختلفة والمناهج التربوية للنظام التربوي للمجتمع ووسائل الاعلام ادا كانت راشدة

شكرا أخي الكريم على هذه المساهمة الطيبة.

[taoudanouste]

اسباب تدني اوضاع التعليم في المغرب ترجع للمجتمع ككل تربيته قناعاته.هل فعلا نعمل من اجل انقاد السفينة ام نساعد في اغرقها بكثرة الخطابات الواهية. التعليم محتاج الى عقليات ناضجة ومتفتحة تنظر الى الامام.اول ما نحتاجه هو ان نحاسب انفسنا هل نأدي واجبنا باخلاص ربما باصلاح انفسنا نستطيع اصلاح البرامج وغيرها.

[mostafa33]

كل العوامل بنسب متفاوتة ... لكن وراءها السياسة التعليمية بالبلاد

[himmiadil]

شكرا لكل الذين قاموا بالتصويت على الموضوع أو قدموا مساهمة فيه

[ameadil]

اظن ان المسؤول الوحيدهي الاسرة ثم يليها المجتمع

[أبو أنس]

إذا سلمنا بأن مسؤولية تدنبي مستوى التعليم ببلادنا مسؤلية مشتركة.فلماذا لا نحدد مسؤولية كل طرف لنتعرف مكامن الخلل و أوجه التقصير ونعمل جاهدين علة تجاوز هذه المعيقات التي تحول دون الرقي بتعليمنا إلى المستوى المطلوب بدل التيهان في العموميات.

[اسلام2009]

المسؤؤل الرئيسي في تدنى مستوى التعليم في المغرب العزيز هو الدولة اولا ثم الفاعلين السياسين والاجتماعين والاقتصادين ...؟ راه الخلل جاي من رأس العين؟.......

[المختار ميموني]

تقول ام كلثوم للصبر حدود واقول
صبرنا الى ان مل من صبرنا الصبر
وقلنا غدا او بعده ينجلي الامر
فكان غد عمرا ولو مد حبله فقد ينطوي
في جوف هدا الغد الدهر

[aymanemoha]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته.اسباب تدهور التعليم في بلادنا راجع إلى التدهور الذي تعرفه جميع الميادين سياسيا و اقتصاديا
و اجتماعيا.لهذا فالمسؤولية مسؤولية الجميع لكن بنسب مختلفة.غير أن النسبة الكبيرة في هذا التدهورللستاذ(ة).

[aymanemoha]

السلام عليكم.من رأيي المتواضع أن أسباب تدني مستوى التعليم ببلادنا يرجع إلى التدهور التي تعرفه جميع القطاعات.لايمكن أن يكون التعليم على أحسن حال و الصحة مثلا في تدهور. فجميع الميادين السياسية و الاقتصادية و الاجتماعية مرتبطة فيما بينها كالجسم الواحد: إذا اشتكى عضو تداعت له جميع الأعضاء بالحمى.

[أبو مناف]

وحده الجيل الحالي من رجال التعليم يتحمل مسؤولية تدهور التعليم.الظروف القاسية والصعبة التي اشتغل فيها جيل مابعد الاستقلال،لم تثنه عن أداء رسالته بتفان وإخلاص ونكران للذات،والمطالبة بحقوقه عبرالنضال السياسي والنقابي.اقتلع الأشواك،ومهد الطريق لجيل متهور عديم المسؤولية،يبحث عن مبررات لفشله.

احترامي وتقديري لكل شرفاء هذه المهنة من الجيلين.

[sidiwis]

كارثة التعليم التي تَتَهَدَّدُنا
مخطئ ألف مرة من يَحْسَب أن إصلاح أوضاع التعليم أمْرٌ في حكم اختصاص فريق دون آخر
لا يختلف اثنان في أن التعليم في البلاد العربية كافة بلَغَ حالاً من الاستنقاع تُنْذِرُ مجتمعاتنا بأَوْخَمْ العواقب. مناهجُهُ متخلّفة، وبرامجُه فقيرة، ومضمونُه البيداغوجي والعلمي أجوف، ومؤسساتُه متهالكة، وجمهورُ المتعلمين فيه ضعيفُ التكوين، وخرّيجُوهُ في حالٍ من الضياع، والقائمون على أمْرِهِ لا مبالون! والنتيجة؟ أفقٌ مسدودٌ أمام التقدم، ومواردُ بشرية ومادية في حالةِ هَدْر، وغد» اجتماعيّ» وثقافيٌّ قاتم !
لا بأس من تحديد أدقّ يحرّر نظرتنا من ثْقل لغة التعميم. حصّة التعليم الرسمي، الذي ترعاه الدولة وتنفق عليه من المال العام أسوأ في ميزان الخسائر العامة التي تعصف بهذا القطاع منذ عقد الثمانينيات. ولقد وَطَن في أذهان الناس أن المدارس الحكومية لم تعد مكانا مناسبا كي ترسل العائلاتُ أبناءَها للتعلّم والتكوين، فبات من يستطيع أن يكون في غنَى عن خِدمتها لا يتردد في إرسال أبنائه إلى مدارس خاصة على مايرتّبه عليه ذلك من نفقات مادية مرهقة بسبب ارتفاع أقساط الدراسة فيها. ترسخت عن هذا التعليم صورة، تكاد تصبح نمطية، مفادها أنه حيّزٌ لقضاء الفراغ والتمرين على الضياع واليأس. ولم يكن في الصورة كبيرُ مبالغة لأن حال التعليم الرسمي ومؤسساته ليست بعيدة تماما عن هذا التمثُّل الجماعي، ولأن الذين يطلقون في حقّه هذه الأحكام آباء وأولياء يقيسون أداءه بما تَحَصَّلوهُ من نتائج في أبنائهم، ويقيسون الفارق بين المدرسة في عهدهم والمدرسة في عهود أبنائهم وأحفادهم ويتحَسَّرون.
ولكن، من قال إن التعليم الخاص أفضلُ حالاً وأجزل فائدةً وثماراً من التعليم الرسمي؟! ثم من يدري إن كان الكثير ممّا يُقْذف به التعليم الرسمي من أوصافٍ بالتردّي وضعف المرد ودية والإفلاس إنما هو مقصود لصرف الناس عنه ودفعهم دفعا إلى التعليم الخاصّ؟ أو ـ للدقة- من يَضمن أن لا يكون للقائمين على التعليم الخاص، مستثمرين ومستفيدين، مكانٌ ما في معركةٍ مع التعليم الرسمي يفتحها عليه من هُم حريصون على سلامته وعافيته واستقامة أدواره، ومن يراهنون على مزيدٍ من تفسُّخه وتعفُّن أوضاعه بغرض مَحْوه ووراثته؟. وإذا كانت معركةُ الأوّلين إنما هي لإصلاح ما فَسُد، فإن معركة الآخرين إنما لقطع الطريق على الإصلاح. وسبيلهم إلى تلك الغاية إنما هو أن يُشيعُوا في الناس ـ في المجتمع والدولة- أن حال التعليم لا تنفع معه إصلاحات. وتكفينا الدعوات المتباكية على موارد الدولة «المهدورة» في قطاع التعليم وحاجة البلاد والعباد للتنمية إليها (وكأن التعليم ليس قاطرة التنمية وعناصرها ومواردها !)، والتحريض المتعدد الصيغ والمفردات على سياسة الإنفاق الحكومي على هذا القطاع. ففي هذه الدعوات، والجهات التي عنها تصدر، فائض الأدلة على أن المعركة ضد التعليم الرسمي ليست دائما – على تعفُّنه – نظيفة الوازع والمَقْصِد، ولا هي دائما على تطوير التعليم حريصة.
ونحن لا نزايد إن قلنا إن أوضاع التعليم الخاص وإنتاجيَّته ليست على مثال ما يريد القائمون به، والقائمون عليه، أن يصوّروها ويروّجون صورتها في الناس حتى لا نقول إنها لا تختلف كثيرا عن أوضاع التعليم الرسمي في الملامح وإن اختلفت في القَسَمات. وإن توخّيْنا الدقة في المضاهاة قلنا إن في التعليم الخاص ميزات لا تتوفر في التعليم الرسمي أو لم تعُد تتوفر فيه، وفي قلبها حُسْن الإدارة والمراقبة. وما هذا بأمْرٍ قليل الشأن، لكنه ليس يكفي وحده كي ينتج تعليماً فعَّالاً ومميَّزاً. فالفوارقُ بين الطواقم المكونة أو التعليمية ( المعلمين والأساتذة) تكاد لا تُلْحَظ، دعْك من أن التعليم الخاص يستفيد كثيراً من قوة العمل المهنية العاملة في المدارس الحكومية. والبرامج المدرسية هي عينُها أو تكاد. ولمَّا كانت الأمورُ تُقَاس داْئما بنتائجها، فإن الأرقام والمعطيات تقول إن نسبة النجاح في القطاعين متقاربة. والأهم من ذلك أن مستوى التأهيل العلمي – كما يُلَحظ في الجامعات عند الالتحاق بها – هو نفسُه لدى المتخرجين من مدارس المال العام ومدارس الرأسمال. فلماذا كل هذا الضجيج عن «الفرادة» و»التميُّزّ؟
نحن، إذن، أمام نظامٍ تعليمي يعاني من قصور حادّ في الأداء وعجْزٍ فادحٍ في الإنتاجية. يستوي في ذلك الرسميُّ والخاصُّ من قطاعاته، وما بينهما لا يعدو أن يكون – في هذه الحال – فَرْقَ عُمْلة. وإذا كان لا بد من دقّ ناقوس الخطر للتحذير من المآلات الكارثية التي تتدحرج إليها أوضاعنا التعليمية، فَحريٌّ بنا أن ندقَّه في ساحات المدارس الحكومية والخاصة معا وأن لا نوفّر من المحاسبة قطاعا من القطاعيْن تحت أيّ عنوان. فإذا كانت الدولة تنفق على التعليم الرسمي من المال العام (أي مال الشعب)، فلا ينبغي أن يُتَّخذ ذلك ذريعة للقول إنه أولى بالمحاسبة من غيره، ذلك أن الشعبَ نفسه يُنِفِق من ماله لتعليم الأبناء في مدارس القطاع الخاص، فحقَّ له – إذن – أن يحاسب ذلك التعليم على خِدمة مؤدى عنها وليست مسداة «لوجه الله».
لابد للمحاسبة من وازعٍ يَحْمل عليها ويبررها، وهو في الحالة التي نحن بصددها ( الإصلاح)، وإلا سلكت دروبا أخرى غير معنية ببناء المستقبل. وتفترض المحاسبةُ ابتداء، وفي شأن عظيم الخطر كهذا الذي نتحدث فيه، أن نسلم بمسؤولية الجميع – دولةَ وقطاعا خاصَاَ ومجتمعاَ وأهال ومدرّسين – في الوصول بالتعليم إلى هذه المآلات المأساوية. فليس في المشهد أبرياء ومتهمون، ملائكة وشياطين، ضحايا وجُناة . الجميع أمام المسؤولية وإن تفاوتَت المقادير: السياسة التعليمية، المناهج و البرامج المدرسية، منطق الاستثمار وإغراءات الرّبح، الفساد الإداري الممتد إلى المؤسسات المدرسية، تأهيل الأطر المدرّسة، الضمير المِهنيّ ،ضعف الرقابة المدرسية والأسرية، نظام التلقين، نظام الامتحانات... الخ. وما لم يكن في الوسع النظر بعين الجمع والتأليف بين هذه العوامل كافة، فلن يكون في الوُسْع الذهابُ إلى مقاربة شاملة لهذه المعضلة الذي تفْتِك بالمستقبل.
ويخطئ ألف مرة من يَحْسَب أن إصلاح أوضاع التعليم أمْرٌ في حكم اختصاص فريق دون آخر،أ و أن في الممُكْنِ تحقيقُه بإجراءات وقرارات فوقية من موظفين بيروقراطيين كبار، أو أن يدعيه لنفسه حزبٌ في السلطة أو ائتلاف أحزابٍ «حاكم» أو جهازٌ وصيّ أو ما شابه. إنه غير ممكن ولا متاح إلاّ عن طريق حوار وطني عميق وصادق يشارك فيه المعنيُّون جميعا بهذا الأمر. وحوار المعنيّين يختلف عن حوار المُحَاصَصَة السياسية (الكوطا) من دون أن يلغي تمثيل القوى السياسية والنقابية بحجم يناسب نوع العلاقة بالموضوع ولا يفرض جدول أعمال سياسيّ على قضية يكون فيها للكفاءات وأهل الاختصاص في المقام الأول.

منقول لإغناء النقاش

[اسلام2009]

عندما نقول ان الجميع يتحمل مسؤولية فشل عملية اصلاح التعليم.اليس ذلك نوع من الهروب من تحمل المسؤولية ؟ السنا نردد مع انفسنا ان المصيبة ادا عمت هانت ؟

[allabban]

الكل يتحمل المسؤولية

[صخرة سيزيف]

إن المسؤول الحقيقي عن تدهور التعليم هم الذين فرضوا على المعلم أن يدرس مواد لا يفقه فيها شيئا ٠

[أبو مناف]

إن المسؤول الحقيقي عن تدهور التعليم هم الذين فرضوا على المعلم أن يدرس مواد لا يفقه فيها شيئا ٠
ما هذا الهراء ياأخي؟ ما هي هذه المواد التي لا يفقه فيها المعلم شيئا؟
هو فقط لايريد أن يعمل.:dunno:

[العمراني001]

المسؤولعن تدني مستوى التعليم ببلادنا هو المجتمعككل .لانهغابت القيم والاخلاقيات و اصبحت المظاهرسائدة و طاغية على سلو كاتنا .حيث اخذنا نساير المتمعاتالغربية في عدة مجالات و ميادين .علما ان دولها بنت سياساتها و مناهجها على خطط و اقعية و ميدانية ووفرت للعنصر البشري كل مقومات النجاح والتقدم.واحترمت البنوذ والاتفاقيات الدولية التي صادقت عليها.

[صخرة سيزيف]

ما هذا الهراء ياأخي؟ ما هي هذه المواد التي لا يفقه فيها المعلم شيئا؟
هو فقط لايريد أن يعمل.:dunno:

التربية الفنية كمثال٠التشكيل والرسم يتطلبان تكوينا ٠

[صخرة سيزيف]

ما هذا الهراء ياأخي؟ ما هي هذه المواد التي لا يفقه فيها المعلم شيئا؟
هو فقط لايريد أن يعمل.:dunno:

أخي أبو مناف,هل سبق لك أن خضعت لتكوين في مادة التربية الفنية? فما يدخل في باب الهراء هو التسرع في الحكم ٠

[أبو مناف]

صحيح أن هذه المواد تتطلب تكوينا وموهبة،لكن بالنسبة للمدرسة الابتدائية تعتبر المواد اللغوية والرياضيات والنشاط العلمي ذات أولوية،ولا أعتقد أن تدريسها يتطلب جهدا كبيرا،بقدر ما يتطلب إلماما منهجيا وضميرا حيا.

[صخرة سيزيف]

il ne faut pas tourner autour du pot.

[ahmedborgh]

اللهم أعنى على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك

[أبو مناف]

الحديث عن التكوين،أصبح اليوم متجاوزا في ظل هذه الثورة التكنولوجية والمعلوماتية، التي سهلت على من يسعى الى التكوين الذاتي جميع السبل،فكفانا بحثا عن مشجب نعلق عليه كسلنا،وعجزنا.
لنا موعد مع التاريخ،غدا ستحاكمنا هذه الأجيال التي هي في عهدتنا،فطوبى لمن أخلص في عمله،وأراح ضميره.

[ahmed elarchi]

لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بانفسهم

[بن.عبد]

لا احد يماري ان المسؤولية مشتركة، لكن بنسب متفاوتة...ومسؤوليتنا نحن،وحتى نكون موضوعيين جلية...فرغم كل ما يمكن قوله من معيقات وصعوبات..إلا أننا نبقى مسؤولين بشكل مباشر عن تحقيق حد أدنى من الكفايات والأهداف المسطرة...وشخصيا لا أرى مبررا لعدم تمكن المتعلم في نهاية السلك الإبتدائي من كتابة موضوع إنشائي بسيط...والأمثلة عديدة...

[بن.عبد]

تحياتي للإخوة الذين يقولون كلمة الحق ،والموضوعيين في ابداء آرائهم...فنحن نؤمن أن الإصلاح لا ولن يتأتى إلاإذا كان مصدره ،والساهر على تحقيقه هم رجال ونساء التعليم..وليس من داخل ا لمكاتب المكيفة...

[aboussalma]

المسؤولية مشتركة بين جميع الأطراف ولكنني أعتقد جازما أنه لو انخرط رجال التعليم ايجابيا في مسلسل الإصلاح لما وصل التعليم ببلادنا إلى هذه الدرجة من التدني لأن أغلبهم يتذرع بقساوة ظروف العمل للتنصل من المسؤولية وتضيع الأجيال في ظل معركة ليسوا طرفا فيها الله يهدينا وصافي

[himmiadil]

المسؤولية مشتركة بين جميع الأطراف ولكنني أعتقد جازما أنه لو انخرط رجال التعليم ايجابيا في مسلسل الإصلاح لما وصل التعليم ببلادنا إلى هذه الدرجة من التدني لأن أغلبهم يتذرع بقساوة ظروف العمل للتنصل من المسؤولية وتضيع الأجيال في ظل معركة ليسوا طرفا فيها الله يهدينا وصافي

اشاطرك الرأي أخي الفاضل ...... فما لايدرك جله لا يترك كله..

[adona1]

السلام عليكم
أعجبتني كلمانكم وصرخاتكم
فأنا من بينكم زكلنا نعاني من نفس المشكل..

من وجهة نظري التدهور لم يأتي من فراغ فله أسباب يمكن أن تكون خفية كما يمكن أن تكون مدفونة في إحدى النفوس...

الكل مشترك إلا أني الوم نفسي أولا ثم الآخرين معي
الوضع متردي فما الذي قمت به أخي من أجل تغييره؟؟؟
نعم المناهج ليستن......... و المتعلم غير........و الأسرة تختلف حسب المناطق و الجهات لها أيضا دور كبير.....
والدولة راغبة في تكوين أجيال ليس لها أي قيمة منطوية وغير قادرة على التغيير وقد نجحت....
من أراد تغيير عليه أن يساهم في إنتاج جيل قادار على فعل ذلك...
كلنا ندري أننا وقعنا إلتزاما قبل الشروع في التكوين داخل المراكز وكلنا كنا نعلم أن التعليم كان المخرج الوخيد للخروج من دوامة البطالة وويلاتها ....ونعلم كذلك معانات المدرسين اللذين قبلنا مع الإشارة اننا أفضل منهم بشكل كبيييييير ولا مجال للمقارنة للإختلاف الواقع والزمان كذلك..........

لكن فور التخرج بدأنا نتدمر و نولول ووووو
أنا لست ضدك فأنا أيضا رجل تعليم يعاني مثلك لدا فمن واجبنا أن نعطي المتعلم حقه بالشكل الكافي فلا دخل له في واقعنا
إعمل لآخرتك ولا تهسى نصيبك من الدنيا
أنتج أجيالا بدل الإنتظار ولا تنسى الدفاع عن حقك بكل الأساليب المشروعة

ولا ننسى في الأخير اننا مراقبين منن طرف رب العالمين...
و السلام عليكم ورحمة الله.......

[smay]

فضاء تعليمي في المستوى + تلميذ مهتم و طموح= تعليم جيد
:clap::clap::clap::clap::clap:

[نورالدين شكردة]

المسؤولية مقتسمة وموزعة ولكن بنسب متفاوتة...وفي كل مرة يكون أحد الأطراف هو المسؤول ...غير ان مسؤولية الدولة ورجل التعليم حاضرة بقوة...

[أبو مناف]

فضاء تعليمي في المستوى + تلميذ مهتم و طموح= تعليم جيد
:clap::clap::clap::clap::clap:



هذه ليست إلا معادلة تبرر الفشل والاخفاق.
قراوك الناس= قري أولاد الناس.:_1_prv::_1_prv::_1_prv::_1_prv:

[smay]

هذه المعادلة خاصة بتلميذ الثانوي التأهيلي
r8r8r8r8r8r8r8r8r8r8r8r8

[saade_abdo]

الخلل يقع علينا نحن كمدرسين,والمسؤول عنه هم المنظرون

[لبنى سعداوي]

في اعتقادي الدولة تتحمل الجزء الاكبر من المسؤولية فالسياسة التي تتبعها الدولة في قطاع التعليم فاشلة.على سبيل المثال المناهج التعليمية الجديدة المقترحة من طرف وزارة التربية الوطنية هي برامج تهدف الى تكوين جيل متعلم امي او بالاحرى تكوين جيل من الضباع.فالدولة تسعى الى تحقيق نسبة عالية من التمدرس ولو شكليا حتى تصنف ضمن الدول ذات مؤشر تنمية مرتفع

[smay]

هذه ليست إلا معادلة تبرر الفشل والاخفاق.
قراوك الناس= قري أولاد الناس.:_1_prv::_1_prv::_1_prv::_1_prv:


رد غير لائق برجل تعليم في حق رجل تعليم

[himmiadil]

هذه ليست إلا معادلة تبرر الفشل والاخفاق.
قراوك الناس= قري أولاد الناس.:_1_prv::_1_prv::_1_prv::_1_prv:

هذا اتهام صريح يلقي اللوم على رجل التعليم ..
لكن حسب نتائج التصويت لحد الآن فالأغلبية تشير الى أن مسؤولية تدهور التعليم يتحملها الجميع ويأتي بعد ذلك مسؤولية الدولة ....أما رجل التعليم فهو المتهم الاخير ...
قد يقول البعض أن هذا المنتدى هو موجه لرجال التعليم وبالتالي لن يصوت رجل التعليم ضد نفسه.. والا لكانت النتائج مخالفة ...
لكن مهما كانت النتائج أعتقد أن رجل التعليم لن يكون وحده المسؤول ..كما أنه لايمكن إعفائه من المسؤولية...


http://www.aawsat.com/2006/12/13/special/cartoon-local.jpg
http://www.arabcartoon.net/cartoons/2007/04/images/d4_1604.jpg

الاكتظاظ في الأقسام

http://www.setif.net/IMG/arton609.jpg
http://img380.imageshack.us/img380/9267/20071205wx8.jpg
http://www.mo3alem.com/albumsm/348.jpg

[aboutaha3]

Salut tt lmonde le probleme n"est pas dans la formation mais dans celui qui va animer les formations.Les profs ont ils vraiment besoin de participer a la reforme de l'"enseignemed8snt

[smay]

من أهم شروط إصلاح التعليم:
-مراجعة البرامج( تقليص المواد والكتب )التي ترهق الأب والتلميذ.
-تجهيز المدارس
- ربط المدرسة بسوق الشغل.
- تحسين الوضعية الإجتماعية والمالية لرجل التعليم ومحاسبته على عمله.
حاليا نسمع عند الجميع أن الخطة الإستعجالية الهدف منها محاربة رجل التعليم لأنه المتهم الرئيسي .نسمع أن الجماعات المحلية والآباء وكل من هب ودب مكلف بمراقبة رجال التعليم.أين ذووا الاختصاص.
راه ماشي إصلاح هذا وإنما تصفية حسابات.

[أبو مناف]

وحدهم المجرمون من رجال التعليم يحملون وزر المأساة التي وصلت إليها المدرسة العمومية.أما الصابرون،المتفانون في أداء رسالتهم،فأجرهم عند رب العالمين.
* فمن يغلق الفرعيات المدرسية لمدة أسبوع كل شهر أو أكثر،غير المجرمين؟
* فمن يقايض الحصص الدراسية بساعات اللغو والهرطقة،غير المتطفلين عن المهنة؟
هؤلاء هم وقود التقرير الأخير للمجلس الأعلى للتعليم.



ربنا لاتعذبنا بما فعل السفهاء منا.

[bahit3000]

[quote=himmiadil;521292]
لا شك أن الجواب بتحديد مسؤولية جهة دون الأخرى سيكون غير عادل في حقها لذلك سنطرح السؤال عن من هو المسؤول الأكبر في نظرك
ارى انه لايمكن القول ان مسؤولية هذا اكبر من مسؤولية ذاك انطلاقا من قوله صلى الله عليه وسلم:
كلكم راعي وكل راعي مسؤول عن راعيته
وعليه فالمسؤولية هنا سلسلة مترابطة لايسمح بفقدان اي حلقة من حلقاتها صغيرة كانت ام كبيرة

[أبو مناف]

المسؤول الأكبر هو من يتسامح مع المتهاونين.
هناك إرادة جلية،ومنذ أمد ليس بالقصير،لتخريب التعليم،التقت هذه الإرادة بجهالة شرذمة من المجرمين،تطفلوا على المهنة،انعدمت لديهم المسؤولية،وغاب عن حساباتهم ،الاستشراف المستقبلي للتربية السيئة وأثرها على الأجيال الصاعدة.
فلا تحجب أشعة الشمس بالغربال ياأخي.

[aboyoussef]

++اعلام الدولة الذي يهدم في الليل ما يبنيه التعليم في النهار

[عمران1]

هناك رسالة تبعثها الدولة عبر شاشتيها الكريمتين تقول بالواضح التعليم لا شئ ولا نريد منه شئ ولن نصلح فيه شئ لاننا لا نحقق منه شئ سوى الارهابيين والمعارضين والمتطرفين السياسيين.و اليوم اصبح ينتج المنحرفين و السكاري والحشاشين...
هاهم ساكتون لا يتحركون السفينة تغرق ولا منقد.اما انهم عاجزون او لشئ ما يخططون. ماهو الله اعلم

[si sajid]

الذي يتحمل الوزر الأوفر من تردي مستوى التعليم هو الدولة و الوزارة و الأكاديميات و النيابات لأنها لم تقم بواجبها و ابز مثالا هو هل طبق الميثاق خصوصا تعميم التعليم الأولي الذي هك الأساس؟أما الأستاذ اذا تبث أنه مقصرفي اداء واجبه فلن يرحمه أحد.

[himmiadil]

الذي يتحمل الوزر الأوفر من تردي مستوى التعليم هو الدولة و الوزارة و الأكاديميات و النيابات لأنها لم تقم بواجبها و ابز مثالا هو هل طبق الميثاق خصوصا تعميم التعليم الأولي الذي هك الأساس؟أما الأستاذ اذا تبث أنه مقصرفي اداء واجبه فلن يرحمه أحد.

الدولة و الوزارة و الأكاديميات و النيابات كلها تشير بأصبع الاتهام الى رأس الحربة وهو رجل الميدان (الاستاذ) لقد اكتشفوا مؤخرا أن كل مجهوداتهم نحو اصلاح التعليم يتوقف مفعولها عند رأس الحربة .. وبالتالي عليهم أن يكتشفوا ويراقبوا ويحللوا ماذا يحدث داخل حجرة الدراسة بين الاستاذ والتلاميذ .... لقد عثروا على الخلل الحقيقي فقط يجب إنزال ترسنة من القوانين والاجراءات العملية لتصحيح الوضع ...
ترى هل يمكن لهذه القوانين والتدابير الاستعجالية من تصحيح الوضع
إن الرفض الجماعي لرجال التعليم بواسطة النقابات لشبكة التنقيط دليل واضح على عدم جدوى ممارسة الضغط على الاستاذ للقيام بواجبه ....
ويبقى السؤال مفتوحا على مصراعيه: من المسؤؤول عن تدهور التعليم بالمغرب ؟

[أبومنصور]

اتفق معك اخي ابومناف .والله احس بحرقتك .اننا مسؤولون عن تعليم ابناء هذا الوطن .كفانا هروبا الى الامام .كيفما كانت اعذارنا فهي واهية .تربية اجيالنا لا يقبل الترهات .هم ابرياء اعطوهم حقوقهم كاملة .ثم بعد ذلك فتش عن شانك مع الكبار.كفى كفى كفى من الشكوى فالاوطان لاتقوم الا على اكتاف الرجال.

[أبو مناف]

أشكرك أخي أبو منصور على صراحتك. فالحق يعلو ولا يعلى عليه.
احترامـــــــــاتي.

[aboutaha3]

salut tout le monde! commencant par la responsabilité du corps enseignantpuis l'etat !pour etre objectif pourqoui les profs ne veulent pas travailler ,ont ils l'envie de le faire ont ils un discours objectif aulieu de parler de la promotion et ....je commence par les prof car je sais bien que le ministére ne pourra jamais reformer un secteur sensible imposer parles autres !alors essayons de faire notre devoir comme il le faut personne ne viendra te dire comment et pourquoi tu as fais celal'important c'est de reformer ta classe !!si t'as envie tu le fera malgré tous,autres foisles conditions etaient pire et on faisaientnotre travaille honetement alorsque maintenant les choses ont changé un peu et on fait rien !comment peut on repondre au besoin de nos eleves ??penseàtes fils ,peut etre à tes freres pense à cette miserable sociétéà la degringolade de son enseignement!tout le monde payera la faillite de l'enseignement!!fait ton boulot correctement!COMMENT acceptes tu voir une vaingtaine d'eleves qui ne savent memme pas dechiffrer de simples mots; fait ton petit travail d'abordne me dit pas que tu as bcp d'eleves dans ta classe ne me dit pas que tu as une classe combinée car ces situations existaient avant ,et grace à des gents fideles que tu es ensegeignant ou docteur ou ingenieurJe n'insulte personne mais je demande des reponsesen COMPARANT les conditions dans les quelles le corps enseignant faisait sont travail???à suivre hihihi

[mozart]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
في رأيي يجب تحديد المسؤولين المباشرين و غير المباشرين و ترتيبهم ثم تصنيفهم حسب الاولوية لايجاد و تطبيق العلاج الفعال، بالضرورة ستكون فترة و مدة الاصلاح و المعالجة طويلة و معقدة لخصوصية المجال التربوي الذي يهتم بالانسان كمكون متداخل الجوانب متعدد الذكاءات، مؤثر عليه وبه، بحيث يجب على المتدخلين الأساسيين المباشرين المؤثرين في طريقة نحث و هندسة وتكوين الفرد وتطويره لمسايرة النمو و التطور الفكري و المعرفي السريع اعطاء التربية على القيم الأولوية، لأنه و بكل صراحة يسجل التدني الخلقي و الانحلال المجتمعي أرقاما قياسية تؤدي و بكل موضوعية لأغلب المشاكل في المجتمع المغربي.
ما دام ليس هناك تجانس وهوية وتماسك وتوازن بين ما نعتقد، وما نقول وما نقوم به، لا يمكن أن تكون أخلاق حقيقية وإلا انتهكت بشكل مباشر من جراء عدم الصدق، كارل رودجرس (هذا هو السبب الرئيسي لمختلف المشاكل في مجتمعنا) .
"ان مستقبل الانسانية سيكون رهينا بالثمن المخصص للحياة البشرية بدون أي تمييز, والاحترام المتبادل للقيم : روح البقاء البشري في ظل الكرامة ومن تم قيمة القيم."المهدي المنجرة.
(لا بيداغوجية بدون أخلاق و قواعد)Antoine De La Garanderie ويبدو أن هذا أساسي ، ولكن أود أن أضيف أنه يجب اختيارها بوعي من طرف الأساتذة ، ووضعها موضع التنفيذ. وإلا فإنها ستبقى مجرد عبارات تستخدم لتبرير خطاب لا غير.

ثراء الصياغة النظرية، على أساس صارم من التجارب يقود إلى تطوير ثلاث مفاهيم عملية للإدراك, أساسية لأي علاقة بشرية, خاصة في الحالات المعقدة العلاجية في التدريس أو التربية( 1)

 التطابق, المرتبط بالصدق والثبات و التوازن في أفكارنا مع ما نقول و ما سنفعل لأن هذا ذا أهمية بالغة.
 النظرية الايجابية غير المشروطة, المرتبطة بالتفكير المنفتح والاحترام و التسامح مع حب الإنسان كانسان بالمعنى العالمي "الأنسنة".
 التعاطف, المرتبط بمعرفة الذات و الآخرين و المسؤولية عن الأفعال ونتائجها, بالاستماع و الحضور(2). معرفة الذات تمر أولا من خلال التحكم بالجسد و المشاعر لربط علاقات أكثر توازنا مع الآخرين.
و هناك مفهوم آخر أساسي للعلاقة الإنسانية هو المسؤولية نحو الذات و الآخرين و الأفعال ونتائجها التي نجدها تحت اسم المواطنة أي من الجانب الاجتماعي, التضامن, و من الجانب البيئي, الإيكولوجيا .

هذه المفاهيم المختلفة تؤدي إلى نوع من الحكمة و الاستقلالية في كيفية تسيير الحياة, هدفين لازمين للأفراد، إن الحكمة هي حالة تميز كل فرد يطبق اختياراته و هو في كامل وعيه لتسيير حياته.
والاستقلالية والحرية هي كيفية استخدام جميع الموارد اللازمة لأجرئة الحياة, لذلك يجب معرفة جميع الإمكانيات المقدور عليها من طرف الفرد. هذه الاستقلالية تؤدي إلى اكتساب إشارة داخلية تسمح بمراقبة وتقديم خيارات جديدة تعين على تكييف الذات لأجل التغيير و التوافق مع الآخر.
نجد هنا أهداف كارل رودجرس "الفرد الذي يعمل بشكل كامل" باستخدام شخصيته للتعبير عن اختياراته. أشير إلى أننا نجد نفس الفكر في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان (1948), المادة 26
" يجب على التربية أن تخدم التنمية الكاملة لشخصية الإنسان"

محمد بنفارس, طالب مفتش

المراجع:
1. André De PERETTI, Carl Rogers, in Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation, sous la direction de
Philippe CHAMPY et Christiane ÉTÉVÉ, 2000, p. 934
2. Voir aussi le vibrant appel « Pour une éducation à la conscientisation » de Jacques Salomé, in Charte de vie
relationnelle à l'école, 1995, p. 173
3. قيمة القيم-المهدي المنجرة
Carl ROGERS, Liberté pour apprendre, 1969, p. 277

[صخرة سيزيف]

تدخل قيم,شكرا لك.

[nazih lahcen]

التعليم جزء من اجزاء حلقة التدهور الذي تعرفه جل القطاعات العامة في هذه البلاد السعيدة...لنجعل تخليق الحياة العامة امرا حقيقيا و ليس شعارات على الملصقات!!!

[nazih lahcen]

المسؤؤل الرئيسي في تدنى مستوى التعليم في المغرب العزيز هو الدولة اولا ثم الفاعلين السياسين والاجتماعين والاقتصادين ...؟ راه الخلل جاي من رأس العين؟.......

أوافقك الرأي أخي دون تحفظ.

[houla]

لا يختلف اثنان في شان تدني جودة التعليم بالمغرب و ليس اي تعليم انه التعليم العمومي وليس التعليم الخاص الدي يستقطب سنة بعد اخرى افواجا متزايدة من التلاميد و الطلبة هنا يجرنا الحديث حول هدا الخلل الحاصل والهوة الشاسعة بين القطاعين والتساؤل كيف و لمادا والجواب هو ان هناك لوبيات اقتصادية و مالية تسعى الى خلخلة النظام التعليمي العام و دلك بهدف استقطاب اكبر عدد من المتمدرسين ومن تم اكبر هامش ربح ممكن انه ادن توجه اقتصادالسوق و الراسملة التعليمية الجودة مقابل الثمن وهو ثمن جد بخس لبيع مستقبل المغرب وطموحاتهو رهاناته

[ahmida]

عندما يكون منبع الماء ملوثا يكون الوادي ملوثا

[مجاهد]

صوت على جميع هذه الاطراف لنفترض أن الدولة هيئت لك المقاعد ولاتريد أنت أن تقرا فهل هي المسؤولة أم أنت اما الأسرة فهي متهمة أيضا هذا رأيي والسلام عليك ورحمة الله تعالى وبركاته

[aboutaha3]

peut on vraiment toucher a nos programmes scolaires ?avez vous une idée de ce qui se passera demain que deviendront,nos freres, nos soeurs ,nos fils, ont-il une lueur d'espoir pour affronter le nouveau ere?trouveront-il une chaise dans une école? apprendront -ils les initiations ,les abc?resteront -ils analphabetes à cette époque où le monde change d'une minute à l'autre???et si VICTOR hugo combattait l'ignorance,l'analphabetisme en 1802dans ce superbe poéme:CHAQUE ENFANTqu'on enseigne est un homme qu'on gagne.quatre vingtdix voleur sur sans,qui sont au bagne!ne sont jamais allés à l'ecole et signe d'une croix.l'ignorance et la nuit qui commence l'abime ...........................OUI c'etait en 1802que disons nous alors à nos enfants en 2009?c'est honteux,n'est ce pas??............................d8s??

[ommo ilyas]

رقعة المسؤولية واسعة: الأسرة-الإعلام-الأقران-الأساتذة-المناهج- المفتشون-وزارةالتربية الوطنية- وزارة المالية-حكومة-نقابات....و الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم، كل واحد ينطلق من نفسه و سنلتقي عند الجودة بإذن الله.تحياتي لكل صاحب ضمير حي.

[علي ميدلت]

الأطراف المسؤولة يكشف عنها الإستفتاء. إلا أن ترتيبها قد يصعب شيئا ما. فإذا حملنا المسؤولية للتلميذ فنجد أن لذيه سببا, وأن هذا السبب منطقي ومبرر. فهو يقول: إن النماذج التي تخرجت من المدارس أعطته درسا مهما ألا وهوالمصير المعرف: البطالة. إنه جواب ومقنع. فكيف العمل على إزالة هذا الإستنتاج من ذهنه؟
المسؤول كذلك هو المعلم. إنه أحس بعدم حسن نية المسؤولين في الإصلاح. وعلى الجهة المعنية إقناعه, ولكن كيف؟
المسؤول هي الأسرة , ماذا تقول؟ إنها أنفقت من أموالها على أبنائها فلم تجن أي ثمرة, كيف يمكن إقناع هذه الأسر بأن التعليم هو السبيل إلى العيش بكرامة؟
المسؤول هي الدولة, إنها تقول بأن الإنفاق على التعليم تجاوز المعقول وأن البنك الدولي يجبرها على التقليص من الإنفاق على المصالح ذات الطابع الإجتماعي ,كيف يمكنها أن تستقل من هيمنة الإملاءات؟
وماهو الحل إذن؟ المقاومة بالقلم والأفكار والتثقيف وما تيسر من النقد الذاتي. "لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم"

[علي ميدلت]

الأطراف المسؤولة يكشف عنها الإستفتاء. إلا أن ترتيبها قد يصعب شيئا ما. فإذا حملنا المسؤولية للتلميذ فنجد أن لذيه سببا, وأن هذا السبب منطقي ومبرر. فهو يقول: إن النماذج التي تخرجت من المدارس أعطته درسا مهما ألا وهوالمصير المعرف: البطالة. إنه جواب ومقنع. فكيف العمل على إزالة هذا الإستنتاج من ذهنه؟
المسؤول كذلك هو المعلم. إنه أحس بعدم حسن نية المسؤولين في الإصلاح. وعلى الجهة المعنية إقناعه, ولكن كيف؟
المسؤول هي الأسرة , ماذا تقول؟ إنها أنفقت من أموالها على أبنائها فلم تجن أي ثمرة, كيف يمكن إقناع هذه الأسر بأن التعليم هو السبيل إلى العيش بكرامة؟
المسؤول هي الدولة, إنها تقول بأن الإنفاق على التعليم تجاوز المعقول وأن البنك الدولي يجبرها على التقليص من الإنفاق على المصالح ذات الطابع الإجتماعي ,كيف يمكنها أن تستقل من هيمنة الإملاءات؟
وماهو الحل إذن؟ المقاومة بالقلم والأفكار والتثقيف وما تيسر من النقد الذاتي. "لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم"

[مهدي ابو هبة]

الوضع المتردي الدي وصل اليه التعليم ببلادنا يتحمل مسؤوليته في نضري كل من

* الاستاد بنسبة 30 في المئة

* الادارة التربوية بنسنة 20 في المئة

*الاسرة بنسبة 20في المئة

*السياية العامة للدولة بنسبة 20 في المئة

*العولمة وتاتيراتها على اطفالنا بنسبة 10 في المئة

[mohammed chehida]

بسم الله الرحمن الرحيم اشكركم اولا على طرح السؤال ولا اريد ان احمل احدا وزر التدني ولكن اريد ان اطرح السؤال بصيغة اخرى .لوحضريوم القيامة ووصلت ساعة الحساب الدي لاريب فيه كل نفس ساعتها ستعترف بما كسبت .فلمالانعترف الان قبل تلك الساعة ونعترف بخطايانا ونحاسب انفسنا قبل الاخر ونستغفر لرب العالمين.

[si sajid]

بأية صفة تتحدث يا himmiadil ؟ومن أفتى لك بأن تقول بأن هناك رفض جماعي للقوانين من قبل رجال التعليم؟على الا نسان خصوصا المثقف ان لا يصدر أحكاما جاهزة بدون برهان لا شك انك من ولائك الذين يقتاتون من الفتات وما دفاعك عن أسيادك بالنيابات و الا كاديميات لدليل ساطع على صحة ما أقول

[si sajid]

الدولة و الوزارة و الأكاديميات و النيابات كلها تشير بأصبع الاتهام الى رأس الحربة وهو رجل الميدان (الاستاذ) لقد اكتشفوا مؤخرا أن كل مجهوداتهم نحو اصلاح التعليم يتوقف مفعولها عند رأس الحربة .. وبالتالي عليهم أن يكتشفوا ويراقبوا ويحللوا ماذا يحدث داخل حجرة الدراسة بين الاستاذ والتلاميذ .... لقد عثروا على الخلل الحقيقي فقط يجب إنزال ترسنة من القوانين والاجراءات العملية لتصحيح الوضع ...

ترى هل يمكن لهذه القوانين والتدابير الاستعجالية من تصحيح الوضع
إن الرفض الجماعي لرجال التعليم بواسطة النقابات لشبكة التنقيط دليل واضح على عدم جدوى ممارسة الضغط على الاستاذ للقيام بواجبه ....
ويبقى السؤال مفتوحا على مصراعيه: من المسؤؤول عن تدهور التعليم بالمغرب ؟


بأية صفة تتحدث يا himmiadil ؟ومن أفتى لك بأن تقول بأن هناك رفض جماعي للقوانين من قبل رجال التعليم؟على الا نسان خصوصا المثقف ان لا يصدر أحكاما جاهزة بدون برهان لا شك انك من ولائك الذين يقتاتون من الفتات وما دفاعك عن أسيادك بالنيابات و الا كاديميات لدليل ساطع على صحة ما أقول

[بنت المدرسة]

لعل من اهم اسباب تدني المستوى العلمي والاخلاقي عند كثير من المتعلمين راجع الى تفكك العلاقة بين الفاعلين التربويين في كل من المدرسة والبيت والمؤسسات الاجتماعية الاخرى وتكفي الاشارة الى ان هناك عوامل موضوعية مؤثرة في العلاقات واخرى داتية فاما العوامل الموضوعية ففيها ما هو اجتماعي وما هو اقتصادي وما هو سياسي وندكر بعضها=الحالة الاقتصادية للبلاد.الوضعية الاقتصادية الخاصة بالفرد ووجود او عدم وجود مصدر ثابت للرزق.المناخ الاخلاقي السائد في الوسط.وجود او عدم وجود قوانين منظمة لل
علاقات.شخصيات الاصدقاء .وسائل الاعلام وما تبثه من نمادج وقيم ...اما الداتية فتلك المرتبطة بتكوين الفرد ومعرفته بالمهام المطلوبة منه وبالقوانين ومدى نضج شخصيته وتشبعها بالقيم السامية كالحلم والصبر والاخلاص والامانة والحكمة والرحمة......وهده العوامل تتفاعل مع العوامل الموضوعية وتتاثر بها فتفعيل العلاقات يقتضي عملا مزدوجا على مستوى فردي داتي يقوم به كل فرد على حدة ليغير ما بنفسه وعلى مستوى البيئة الاجتماعية..من جمعيات واحزاب ونقابات وتنظيمات مختلفة والمناهج التربوية للنظام التربوي للمجتمع ووسائل الاعلام ادا كانت راشدة
انه تدخل صائب وموضوعي..نشكرك عليه:002:

[hanine94]

المسؤولون عن تدهور التعليم بالمغرب هم الضمائر المنفصلةّ: أنا، أنت ،هو، هي ,,,,

[abouwalid 1]

كلنا مسئولون أساتذة و تلاميذ ،أولياء أمور،الوزارة الوصية ...ولكن بنسب متفاوتة

[ayizm]

تحية تربوية صادقة لآبي مناف على شجاعته وصدقه في إبداء رأيه.الاستدلال بمرحلة تاريخية :بعيد الاستقلال تميزت بالتفاني والحس الوطني العالي ....كل مشاكل وفقر تلك الحقبة لم يزد المدرس إلا العزم للنهوض والمساهمة الفعالة في بناء مغرب قوي.والأطر العليا في مختلف القطاعات هي ثمار نلك الحقبة :منهم من تقاعد ومنهم مشرف على التقاعد.
هنا أعود إلى مسؤولية الأستاذ:أستاذ الرياضيات في السنة الثانية باكالوريا.يحاول إثارة مشاعر تلاميذ عنده في القسم.لأنهم من اسر فقيرة لايستطيعون تغطية نفقات الساعات الإضافية عند الأستاذ كما هو الحال لبعض زملائهم.وأحيانا يلجا الأستاذ إلى التهكم والاحتقار .هتا تصدر ردود أفعال من التلاميذ .فيعمد الأستاذ لإخراجهم من القسم.وخوفا من الإدارة يقضي التلاميذ المدة خارج أسوار الفصل الدراسي ليدخلوا إلى المادة الموالية.دون أن يشير الأستاذ إلى غياب المغضوب عليهم.
وإنني مستعد لرفع الستار عن بطل هذه المسرحية في حالة شك البعض في هذه السلوكات الدنيئة واللا تربوية الصادرة عن هذه النفوس الضعيفة التي مازالت تسيء للشرفاء من نساء ورجال التعليم.
واقسم بالله إن هذا ((الأستاذ)) لايعرفني.وقد توصلت إلى هذا بتدخلي لتلميذ ضحية السلوك المذكور .وأردت مقابلته إلا إن الإدارة طلبت مني عدم التدخل.وان الإدارة ستحل المشكل دون إشعار الأستاذ خوفا من الانتقام من التلميذ.
ابني يدرس بجدع مشترك علمي.عنده لبس في درس في مادة الفيزياء.وذهب عند الأستاذ لطلب العون.ماذا سمع التلميذ؟ : ونا مالي.
ما جعلني انقل ابني إلى مؤسسة أخرى.وتحملت مصاريف تنقله 230درهما شهريا عوض إعطاء النفس الضعيفة 200درهم في ساعات الفيزياء.إلى متى أيها الشرفاء سنحجب الشمس بالغربال؟؟؟؟؟؟

[ayizm]

تحية تربوية صادقة لابي مناف على شجاعته وصدقه في ابداء رايه.الاسندلال بمرحلة تاريخية :بعيد الاستقلال تميزت بالتفاني والحس الوطني العالي ....كل مشاكل وفقرتلك الحقبة لم يزد المدرس الا العزم للنهوض والمساهمة الفعالة في بناء مغرب قوي.والاطر العليا في مختلف القطاعات هي ثمار نلك الحقبة :منهم من تقاعد ومنهم مشرف على التقاعد.
هنا اعود الى مسؤولية الاستاذ:استاذ الرياضيات في السنة الثانية باكالوريا.يحاول اثارة مشاعر نلاميذ عنده في القسم.لانهم من اسر فقيرة لايستطيعون تغطية نفقات الساعات الاضافية عند الاستاذ كما هو الحال لبعض زملائهم.واحيانا يلجا الاستاذ الى التهكم والاحتقار .هتا تصدر ردود افعال من التلاميذ .فيعمد الاستاذ لاخراجهم من القسم.وخوفا من الادارة يقضي التلاميذ المدة خارج اسوار الفصل الدراسي ليدخلوا الى المادة الموالية.دون ان يشير الاستاذ الى غياب المغضوب عليهم.
وانني مستعد لرفع الستار عن بطل هذه المسرحية في حالة شك البعض في هذه السلوكات الدنيئة واللا تربوية الصادرة عن هذه النفوس الضعيفة التي مازالت للشرفاء من نساء ورجال التعليم.
واقسم بالله ان هذا ((الاستاذ)) لايعرفني.وقد توصلت الى هذا بتدخلي لتلميذ ضحية السلوك المذكور .واردت مقابلته الا ان الادارة طلبت مني عدم التدخل.وان الادارة ستحل المشكل دون اشعار الاستاذ خوفا من الانتقام من التلميذ.
ابني يدرس بجدع مشترك علمي.عنده لبس في درس في مادة الفيزياء.وذهب عند الاستاذ لطلب العون.ماذا سمع التلميذ؟ : ونا مالي.
ما جعلني انقل ابني الى مؤسسة اخرى.وتحملت مصاريف تنقله 230درهما شهريا عوض اعطاء النفس الضعيفة 200درهم في ساعات الفيزياء.الى متى ايها الشرفاء سنحجب الشمس بالغربال؟؟؟؟؟؟

[lahcen58]

لا يختلف اثنان عن تدني المستوى التعليمي التحصيلي عند المتعلم.ولكن ما هي الاسباب .اعتقد جازما ان غياب الارادة السياسية للا صلاح واسناد الامور الى غير اهلها والى الدين يدرسون ابناءهم في القطاع الخاص اومدارس البعثات يريدون الخير للتعليم العمومي .ان شعارالاصلاح الدي تبنته الحكومات المتعاقبة والحالية ازم اوضاع التعليم اكثر بالرغم من الميزانيات المرصودة لهدا الاصلاح.وباختصار شديد اؤكد على ان المسؤولين لا يريدون ان نتقدم بتعليم مقبول او جيد لانهم يتلددون بجهلنا نحن وابناءنا وان نبقى تابعين لهم ولاسيادهم في الغرب.

[أبو صهيب التطواني]

لا يختلف اثنان أن التعليم هو الدال على رقي الأمم...والمغرب مر بمحطات متعددة في تاريخه تحاول الإصلاح، فمن ال**** الأكبر بعيد الاستقلال إلى المقاربة الأمنية إلى مرحلة الصفة القدحية-قطاع غير منتج- إلى الوضع الكارثي الحالي... العوامل في نظري، وانطلاقا من تجربتي المتواضعة/16سنة/ مشتركة بين الجميع، فمنها ما يرجع إلى المتعلم نفسه، ومنها ما يرجع إلى المدرس... لكن السؤول الأكبر ،في نظري، يتحملها مسؤولو السلطة البيداعوجية، فأين المفتش من التأطير والمراقبة والتتبع؟ وأين هو الفضاء التعلمي المساعد على الإصلاح المنشود...

[elkadri]

تدهور التعتيم ببلادنا ناتج بالدرجة الاولىعن السياسةالتي تنهجها الدولة معانعدام رغبة التلاميد.اما الاسرة فترى ان المدرسة تفرخ العاطلين .اما الاطر التربويةفانها بين المطرقة والسنديان ...ترقية شبكة حركة انتقالية اما البرامج اصبحت انشطة ...:cray::cray:

[elkadri]

تدهور التعتيم ببلادنا ناتج بالدرجة الاولىعن السياسةالتي تنهجها الدولة معانعدام رغبة التلاميد.اما الاسرة فترى ان المدرسة تفرخ العاطلين .اما الاطر التربويةفانها بين المطرقة والسنديان ...ترقية شبكة حركة انتقالية اما البرامج اصبحت انشطة ...:cray::cray:

[تربوي شريف]

si27السلام بالنسبة لقطاع التعليم لايمكن تحميل طرف بعينه الاتجاه الخطير الدي يمر منه هدا القطاع الاساس من اجل الاقلاع بالدولة نحو الرقي والازدهاروانما تشترك الاطراف السالفة الدكر بنسب متفاوتة كل حسب موقعه

[fatmy]

ان تكدس المواد والحمل الثقيل على الاسرة من مصاريف لا تطاق اصبح التعليم لازما على سن معين بمجرد ان يعرف الابن فك الحرف وجمع الاعداد يخرج ليساعد رب الاسرة ويعيل نفسه قليل من الاسر من تطمح لنيل الشهادات العليا وهذا ملتمس والتلميذ اصبح ينتظر ساعة الخروج بفارغ من الصبر ليطلق لرجليه العنان ويجوب ويجري في الشوارع رجل التعليم ولن اعمم يصبون مشاكلهم بالقسم والالفاظ التي لا تستطيع سماعها ناهيك عن الساعات الاضافية مص الدماء لم تبق صورة رجل التربية محترما جالسوا الناس في الشارع وسيخبرونكم من هو رجل التعليم

[محب الرسول]

d8sمشكلة التعليم في بلدنا الحبيب مشكلة مركبة وتدني مستوى التلاميذ مسؤولية تتوزع بين العديد من الفاعلين في مقدمتهم وزارة التربية الوطنية ببرامجها ومناهجها التي تأتي في بعض الأحيان بعيدة عن الواقع ،ثم المربي كفاعل في حقل العملية التعليمية التعلمية، ثم التلميذ/المربى الذي لايجد ذاته في هذه العملية برمتها بحيث لا يتم اشراكه في وضع البرامج التي سيتلقاها، والأسرة حتى هي مغيبة في هذه العملية ثم الآباء يتحملون قسطا وافرا فلا يتتبعون ابناءهم ولا...وسائل الإعلام المغربية قسطها أكبر ثم الواقع والشارع ووسائل الترفيه التي لا يستحسن توظيفهاوأخيرا اظيف قلة التعزيزات.

[أبو مناف]

إلى أخي: ayizm
أشكرك على كلماتك الصادقة،وعلى مواقفك الصلبة اتجاه تلك النماذج السيئة من رجال التعليم.وأثير انتباهك أخي،إلى أن مثل هذه النماذج، يمكن تأديبها عن طريق رمي الكرة في شبكة جمعيات حقوق الطفل،مادامت الإدارة عاجزة عن القيام بهذه المهمة.

[med74]

الدولة لانها هي التي شرعت قوانين لا تلائم لا الوضع الاجتماعي و لا الاقتصادي ( السوسيو اقتصادي) ، فصارت جميع الاطراف متعاركة، اضافة الى تشجبعها للتعليم الخصوصي الذي حطم التعليم و شيد أسس البيداغوجيا الفارقية ليس على مستوى التلاميذ فحسب بل على مستوى المجتمع ككل...

[أبو زهرة]

اان المسؤوول عن تدهور التعليم ببلادنا الحبيبة هي الوزارة الوصية على هذا القطاع لأنها لاتشرف عليه كامل الاشراف وتسيره بارتجال وعشوائية وتقليد اجنبي أعمــــــــــــــــــــــــــــــى

[aboutaha3]

C'est la honte chers collegues que diront on vient de declarer que l'enseignement est à l' agonie. que faire alorsdevant une telle situation??Rester les bras croisées devant cette catastrophe qui a frapper l'artere de la vie de la societé .Notre enseignement a connu cette degringolade depuis pas mal d'années?,, depuis ..... .Qui dit non alors.DoncON va continuer à éxecuter les consignes de la banque mondiale pour former des élèves qui atteindront l'age de 15ans dans nos ecoles ,d'ailleur c'est cela est le but de la strategie du satan;où bien on trace une strategie nationale pour reformer notre enseignement en & choisissant le bon sens ,des buts supremesQUE DIRIONS d8sALORSà nos enfants à nos fréres a nos soeurs......

[essoufi1973]

السلام عليكم
حتما تتحمل الدولة نسبة هامة من نسبة فشل المنظومة التعليمية، وتليها الأسرة..........
إن هذا القول يمكن أن يقوله كل أستاذ. لكن هل نقوم جميعا بالدور المناط بنا أحسن قيام ... بربكم أجيبوا في دواخلكم!!!

[manzana]

حين يقول رجل التعليم بأن الدولة تتحمل قسطا كبيرا من المسؤولية فهذا لا يعني تورط أطراف أخرى في الملف فهناك فعلا إخوان لنا تحت ضغط الأزمة استسلموا للوضع و ساهموا إلى حد ما في هذا التدهور الحقيقة لا يجب أن تخيفنا و الأمانة يجب أن نأديها كاملة غير منقوصة و الأمر لله من قبل و من بعد

[warzazy]

أظن أن تدهور التعليم في بلدنا الحبيب راجع بالأساس إلى غياب حس المسؤولية و الدافعية لدى شريحة مهمة على طول الهرم التعليمي من أسفله إلى أعلاه.
ماعندناش الهم على بلادنا.
تحية خالصة للشرفاء الذين يعانون من أجل هذا الوطن الحبيب.

[acheref02]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اسباب تدهور التعليم بالمغرب :
اسباب تتعلق بالاستاد مثلا اسلوب الدريس طريقة معاملته للمتلمين اهمال المتعثر قلة الاطلاع على المستجدات التربوية...
اسباب تتعلق بالمتعلم مثلا قدراته العقلية المحدودة على الاستعاب و الفهم ...
اسباب تتعلق بالاسرة فال
سرة لها الدور الاكبر في زيادة او تدني مستوى المتعلم التحصيلي
اسباب تتعلق بالسلطات المهتمة بالشان التربوي : مناهج تدبير المنظومة التربوية....

[hossin.agharas]

لا أستثني أي طرف في تحمل مسؤولية تدهور التعليم في المغرب.

[free_man]

من الواضح أن المسؤولية تتقاسمها جميع أطياف المجتمع بدأ بالآباء الذين لا يكترثون لأبنائهم لما فقدوا الثقة في جدية القائمين على مثل هذه الأمور على مستوى أعلى. ظنا أن مهممتهم تنحصر في تولي أمور الأبناء التعليمية من مهام هؤلاء المسؤولين، حتى بلغ الأمر أن تخلى الآباء عن مهامهم التربوية حتى.. مرورا بالعاملين في هذا الميدان من مدرسين يرون فيما ينجزونه من مهام لا يرقى إليه ما يقبضونه من أتعاب بخصوصها، وأن القائمين على مثل أمورهم هذه لا يفكرون بجد في تأمين حيواتهم اللازم تأمينها.. وصولا إلى القائمين على تخطيط الحياة المدرسية تخطيطا يهوي بها إلى الهاوية لما تجدهم يثقلون كاهل المتعلم بصنوف المواد سنويا، وبعذاب الأحمال التي لا تطيقها ظهورهم الغثة غيرالناضجة بعد حتى تقوى على كذا أوزان..
دعنا من كل ذالك لنتساءل إن كان من العقل تعلم لغة، وأكرر لغة، من طرف مدرس ’ أتقنها ’ في ثلاثة أيام!؟

[abomo007]

الجميع مسؤول على تظهور التعليم.

[himmiadil]

شكرا على تعليقاتكم المتميزة في هذا الموضوع

[ferid totech]

حنا مسؤولين و هوما مسؤولين كلشي مسؤول.
الاباء الاولياء الاساتذة الوزارة...

[بلا_حدود]

وجهة نظر
لأننا في بداية الألفية الثالثة 2009 ...........2999
و هناك متسع من الوقت لمن يريد ان يصلح

[rach_abd]

لو ظننت اخي بان التعليم قد فشل فأنت مغرورأ و لازلت بعيدا كل البعد عن فهم اللعبة و بمعنى اخر لازلت تثق في المسيرين للشان العام.اعلم ان الدموع التي يدرفونها على جثة التعليم تمساحية ليس سوى.مند 1982 وزعوا الادوار بينهم و حددوا اهدافهم بكل دقة و اعدوا العدة لايصال التعليم الى الحالة التي يريدون و هاهم الان قد افلحوا و اهدافهم المسطرة لا المعلنة و صلوها 100 بالمئة .لقد ارادوامن التعليم ان لا يلد الا سلو سيونيا او قرقوبيا او بيريا محظا وها قد وصلو لما خططوا له . لقد ارادوا شرخا بين المدرسة و اطرها و بقية المجتمع وها قد حققوا اهدافهم .العداء ضد رجل التعليم و نساءه يكبر و يتسع و الثقة فيه تنجلي و تنعدم .داك ما له خططوا ومند زمان و تيقنوا بانه المقصود المقصود و بئس المقصود.

[himmiadil]

لو ظننت اخي بان التعليم قد فشل فأنت مغرورأ و لازلت بعيدا كل البعد عن فهم اللعبة و بمعنى اخر لازلت تثق في المسيرين للشان العام.اعلم ان الدموع التي يدرفونها على جثة التعليم تمساحية ليس سوى.مند 1982 وزعوا الادوار بينهم و حددوا اهدافهم بكل دقة و اعدوا العدة لايصال التعليم الى الحالة التي يريدون و هاهم الان قد افلحوا و اهدافهم المسطرة لا المعلنة و صلوها 100 بالمئة .لقد ارادوامن التعليم ان لا يلد الا سلو سيونيا او قرقوبيا او بيريا محظا وها قد وصلو لما خططوا له . لقد ارادوا شرخا بين المدرسة و اطرها و بقية المجتمع وها قد حققوا اهدافهم .العداء ضد رجل التعليم و نساءه يكبر و يتسع و الثقة فيه تنجلي و تنعدم .داك ما له خططوا ومند زمان و تيقنوا بانه المقصود المقصود و بئس المقصود.

هذا الكلام يحتاج الى دليل .... ومن تقصد بالمسيرين للشأن العام ؟؟.. وماهي أهدافهم من وراء اعداد العدة لذبح التعليم بهذه الوحشية ؟؟ هل نحن في مجتمع انساني أم في غابة الأمازون ؟؟

[حميد 12]

غياب الانضباط داخل المؤسسات التعليمية يفرغ كل اصلاح من محتواه .أليس النظام سبيل النجاح؟

[anas7777]

من بين أسباب تدهور التعليم بالمغرب ..
-_منح الإدارات للشباب ...
- ترك الأقسام للشيب...

[lahcen58]

الحقيقة المرة التي لا يمكن الاختلاف في شانها فشل التعليم في المغرب .والمصطلح الدي يمكن استعماله انهيار التعليم وليس الفشل.وماهي الاسباب انها متداخلة ولا يمكن اغفال السياسي عن الاجتماعي عن الاقتصادي عن التربوي.

[smay]

هذه ليست إلا معادلة تبرر الفشل والاخفاق.
قراوك الناس= قري أولاد الناس.:_1_prv::_1_prv::_1_prv::_1_prv:

لا اظن هذا الرد يليق بتربوي بارز وما هكذا تكون نصيحة اخ لاخيه

[ameadil]

السلام عليكم ورحمة الله
إلى أبو مناف
أليس جيل مابعد الإستقلال هو من يسير الشأن التعليمي اليوم؟ أليس هو من يتفنن في صناعة التقارير المزورة عن حال تعليمنا؟ ألستم جيل مابعد الإستقلال الذين اختاروا التسيير ليرتاحو من تعب القسم فضيعو المدرسة المغربية بهروبهم من تحمل المسؤولية؟...

[ayachi6]

كان عليك يا أخي أن تستعمل كلمة الإنحطاط بدل من التدهور،المهم يرجع السبب إلى جميع مكونات الشعب المغربي.

[achrafcherif]

كلنا نتفق ان المسؤولية مشتركة فل نبدا بانفسنا لعل وعسىيحصل تغيير فالامورلا تبشر بخير.

[عزيز طه]

السلام عليكم
إخواني الدفتاريين كنت أدرس فأحسست باليأس عندما لم أتمكن من إيصال المحتوى إلى المتعلمين فرجعت إلى مكتبي ولم أعرف كيف كتبت العبارة الآتية على كراسة الدروس اليومية.
أقسم أني لم أعرفها من قبل
أريد ردودكم:
"نستطيع أن نجبر الطفل على الذهاب إلى المدرسة من أجل التعلم...
لكن لا نستطيع أن نجبره أن يحبها..."

[علي ميدلت]

لا تنسوا بأن إسناد المسؤولية إلى من لا يستحقها عمل يضيع كل تنمية. وهذه القولة تنطبق على من يدرس ومن يخطط. وإنها من علامة التوجه نحو الإنحطاط. فيا من تنظّر للتعليم وأنت لست أهلا لذلك اترك الأمر لمن هو أهل لذلك, واجلس حيث تجلَس, ويا من تعمل في القسم رغما عن أنفك أعد النظر في موقفك.
وحتى نبقى متفائلين لا ننس أنه يأتي يوم يعود فيه للتعليم عزه, يوم يتغلب المثقف على السياسي. لاشك في ذلك لأنها أيام تداول بين الناس, والذي يهم هو أن يحافظ كل معلم على مكانته وكرامته حتى لا يتبت عليه بأنه أضاع الأمانته.

[wahran]

المسؤول هو الذي يخطط لهذا (الشعب- البعض)
الشعب=تعليم فاشل من اساسه
البعض=تعليم نافع من اساسه
الشعب=كلية الاداب و العلوم الانسانية ،ظهر المهراز
البعض=جامعة الاخوين

[Bahmad]

من التوظيفات المشبوهة في مراكز التكوين+التعيينات الإمتيازاتية+الصفقات المشبوهة التي تبرم لإنجاز البرامج الدراسية+الصفقات المشبوهة لبناء المدارس والإعداديات+البنايات بدون كهرباء ولا ماء ولا مرافق والمبنية بطريقة ارتجالية وسريعة وعشوائية+أشباه الحركات الإنتقالية الوطنية والمحلية والإستثنائية(تعددت الأسماء والموت واحد)+السياسات التعليمية المقلدة لكل ما هو أجنبي+الله يرحم (أحمد بوكماخ).رجل وحده استطاع إنجاز مقررات الإبتدائي درس فيها آلاف المغاربة من الذين يسيرون المغرب حاليا.الشيء الذي تعجز عنه لجان كاملة حاليا.وهناك العديد من الأسباب كبروز نزعة الإنهزام لدى رجال التعليم.وتدهور مستوى التلاميذ الذين لم يعد بنفع معهم أي علاج.إن أزمة التعليم ما هي إلا انعكاس لأزمة عامة في البلاد طغت فيها المحسوبية والزبونية والرشوة و و و..حتى الإصلاح الذي بنادى به_ للأسف_ يحمل في طياته بذور فشله.ويجعل كبش الفداء هو المعلم أو الأستاذ.فلينظر دعاة الإصلاح إلى ما يدور في كواليس الإدارات وما يجري في دواليب الوزارة أولا.

[momo1970]

سوء التسيير سوء التدبير و سوء التخطيط كلها عوامل اساسية في تدهور التعليم في بلادنا زيادة على هذا نحن لا ينطبق علينا المثل الذي يقول الرجل المناسب في المكان المناسب بل الاصح منوالى وكل من دب وهب في المكان الغير المناسب

[ابو مصعب الزاكوري]

[بسم الله الرحمان الرحيم[CENTER]

[SIZE="7"]صحيح أن لكل هذه الجهات قسط من المسؤولية لكن الجانب الاكبر يقع على عاتق رجال التعليم باعتبارهم هم حاملي مشعل التغيير ، لكن عندما يصيب العطل والخلل هذه الفئة فسيعم الخلل جميع القطاعات والله المستعانd8s

[ابو مصعب الزاكوري]

[بسم الله الرحمان الرحيم[CENTER]

[SIZE="7"]صحيح أن لكل هذه الجهات قسط من المسؤولية لكن الجانب الاكبر يقع على عاتق رجال التعليم باعتبارهم هم حاملي مشعل التغيير ، لكن عندما يصيب العطل والخلل هذه الفئة فسيعم الخلل جميع القطاعات والله المستعانd8s

[nouhmounir]

حينما نتحدث عن فشل المنظومة التعليمية ببللادنا فنحن نردد بببغائية سطحية ما يتم التحدث عنه رسميا ، لأن التعليم لا يقشل أبدا ، وإنما الدي يفشل فهو البرامج التعليمية التي يتم تبنيها ، ونحن نعلم جميعا أن أبناء هدا البلد وبإمكانيات تكاد تنعدم ، بلغوا مراتب عليا في الهندسة والطب واللغات ، ما يمكن أن نتخدث عنه هو فشل التوجهات السياسية التي وجهت الوظائف الأساسية للمنظومة التربوية مند الاستقلال ، لأن الأمية ظلت في المغرب استراتيجية حكامة مكيافيلية ، حيث أن أهل الحل والعقد يثقون في المبدإ القائل أن الأميين مهما جاعوا لن يحتجوا ......

[samir72]

le rèsponsable est nous

[أبو مناف]

السلام عليكم ورحمة الله
إلى أبو مناف
أليس جيل مابعد الإستقلال هو من يسير الشأن التعليمي اليوم؟ أليس هو من يتفنن في صناعة التقارير المزورة عن حال تعليمنا؟ ألستم جيل مابعد الإستقلال الذين اختاروا التسيير ليرتاحو من تعب القسم فضيعو المدرسة المغربية بهروبهم من تحمل المسؤولية؟...
الشأن التعليمي ياأخي يسير وفقا لتوجيهات صندوق النقد الدولي،وبما أننا دولة محتاجة،فإننا نرضخ لشروط المقرض.
أما جيل ما بعد الاستقلال،فإنه على وعي تام بهذه الاكراهات،وناضل على جميع الواجهات من أجل تحسين الوضع الاجتماعي لرجل التعليم دون التفريط في أداء واجبه داخل الفصل الدراسي،عكس مانراه اليوم من تقاعس وعدمية وشيوع قيم الانتهازية والوصولية،التي تفتخر بها الأغلبية الساحقة من الجيل الحالي لرجال ونساء التعليم.

فتحية اجلال وتقدير لكل غيور (ة) عن المهنة.

[أبو مناف]

لا اظن هذا الرد يليق بتربوي بارز وما هكذا تكون نصيحة اخ لاخيه

دائما،تكون الصراحة مؤلمة،ولانتقبلها.
في نظري،ينبغي لرجل التعليم أن يتمتع ببعد النظر،فعندما يربط أداء واجبه بتحسين أوضاعه المادية والاجتماعية،وتحسين ظروف عمله، فإنه بذلك يجني على أجيال من أبناء الكادحين.
ما أدعو إليه،هوعدم المقايضة بين الإثنين،بل أحث على الانخراط في النضال من أجلهما معا،وهذا ما دفعني لذكر المعادلة التي أثارت حفيظتك.
أعتذر لك أخي إن أغضبتك معادلتي،لكني متمسك بصحتها.
تحياتي.

[bahit3000]

المسؤولون عن تدهور التعليم فى نظرى هم على الشكل التالى:
1 النقابات الحزبيةلأنها تصفى حساباتها
السياسية على حساب مصلحة التلاميد
2 الأطباء لأنهم يمنحون شواهد طبية مزورة
3 المفتشون لأنهم لايؤدون واجبهم بالصدق
والأمانة
3 اغلب الأساتدة لأنهم مجردون من الضمير
المهنى والأخلاقى وكذا الوازع الدينى
4 التلاميد لأنهم لايدرسون من اجل تحصيل
العلم
5 اغلبية الأباء لأنهم لايراقبون ابناءهم
ولايفرقون بين الانتقال بالمعدل والانتقال
بالعتبة
لقائل ان يقول اين الوزارة والأكاديمية
والنيابة والادارة
اقول هاؤلائى ليسوا متضررين وكما يقول
المثل المغربى
لى ضرتو درسة هو لى كيقلب على الكلاب

[bahit3000]

المسؤولون عن تدهور التعليم فى نظرى هم على الشكل التالى:
1 النقابات الحزبيةلأنها تصفى حساباتها
السياسية على حساب مصلحة التلاميد
2 الأطباء لأنهم يمنحون شواهد طبية مزورة
3 المفتشون لأنهم لايقومون بواجبهم بالصدق
زالأمانة
3 اغلب الأساتدة لأنهم مجردون من الضمير
المهنى والأجلاقى وكذا الموازع الدينى
4 التلاميد لأنهم لايدرسون من اجل تحصيل العلم
5 اغلبية الأباء لايراقبون ابناءهم ولايفرقون
بين الانتقال بالمعدل والانتقال بالعتبة
لقائل ان يقول اين الوزارة والنيابة والأكاديمية
والادارة
اقول هاؤلائى ليسوا متضررين وكما يقول
المثل المغربى لىضرتو درسة هو لى كيقلب
على الكلاب

[ahmed taj]

شكرا على الصراحة ahmed taj

[علي ميدلت]

أنا أوافق كل من يقول بأن التجاذب السياسي لقطاع التعليم هو الذي أفرغه من مضمونه المعروف : التعليم للجميع.
إنهم جعلوا منه أداة لتكريس الطبقية وذلك حينما نجد قطاعا خاصا لا يلجه إلا الميسرون, وقطاعا عاما لاهو ربى وعلم ولا هو ترك الناشئة تتهيأ لمستقبل أفضل, وهذا القطاع يٌجبر عليه من لاحول له ولا قوة بدعوى إلزامية التعليم. إن جمعيات آباء وأولياء التلاميذ لا تولي أي اهتمام لهذا التوجه, إنها أذاة يمكن تحريكها للتأثير في المسيرين, فهي مسؤولة أيضا وعليكم إبلاغها بما ينبغي عليها فعله.

[اوموح88]

السبب الوحيد وراء تدهور كل القطاعة بالمغرب هو عدم تحديد المسؤوليات و محاسبة الجناة ؟؟
أما الأسباب الأخرى فهي ثانوية ...

[alado_alay]

باختصار إن جميع الأطراف مسؤولة

[jeronemo]

السبب عن تدني المستوى الدراسي يرجع للسبب التالي: - أغلب الأساتدة مجردون من الضمير المهنى والأخلاقي وكذا الوازع الدينى.
فأغلب الأساتذة يقضون وقتهم في الكلام الفارغ خارج قاعة الدرس.
حتى أن بعضهم لا يدخلون قاعة الدرس بتاتا. فبمجرد ما يدخلون التلاميذ لقاعة القسم يبدؤون في التجمع خارج قاعات الدرس و قضاء أغلب أوقاتهم في الكلام الفارغ و النميمة و هذه الظاهرة تكثر في المدارس الحضرية {أغلب أطرها من المدرسات} و خاصة التي يوجد بها مديرون ضعاف النفوس لا يراقبون لا المدرسات و لا التلاميذ.
أما التعليم في العالم القروي فمشاكله عديدة و متشعبة : مشكل الغياب ، مشكل النقل، مشكل القسم المختلط ... إلخ.

[حجال]

السبب هو الشيطان الاخرس هل تعرف من هو انه الساكت عن الحق الذي يقود تلاميذه الي الهاوية بهذه المقررات
الهدامة وهو موقن من ان هناك من المناهج والمقررات ما يحتاج الي كراسة واحدة مع قليل من التجهيزات داخل المؤسسة لتحقيق الغاية بدلا من هذه الكارويات من الكتب التي اصبح التلميذ يكرهها ويكره معها كل ما تعلق بها
عندما ننطلق من اصالتنا ومبادئنا وعقيدتنا ......سننجح حتما.

[himmiadil]

السبب عن تدني المستوى الدراسي يرجع للسبب التالي: - أغلب الأساتدة مجردون من الضمير المهنى والأخلاقي وكذا الوازع الدينى.
فأغلب الأساتذة يقضون وقتهم في الكلام الفارغ خارج قاعة الدرس.
حتى أن بعضهم لا يدخلون قاعة الدرس بتاتا. فبمجرد ما يدخلون التلاميذ لقاعة القسم يبدؤون في التجمع خارج قاعات الدرس و قضاء أغلب أوقاتهم في الكلام الفارغ و النميمة و هذه الظاهرة تكثر في المدارس الحضرية {أغلب أطرها من المدرسات} و خاصة التي يوجد بها مديرون ضعاف النفوس لا يراقبون لا المدرسات و لا التلاميذ.

أشاطرك الرأي في هذه المسألة وهي موجودة فقط في المدارس العمومية ولهذا السبب بالضبط حولت ابني الى مدرسة خاصة
ولاحول ولا قوة الا بالله

[aborayaan]

يتطلب رصد أسباب فشل النظام التعليمي عدة دراسات وأبحاث للتدقيق في مكامن الخلل وأسبابها .ولكن ماهو واضح أن فشل المنظومة التعليمية هو نتاج الفشل الذي تعرفه المنظومة الإجتماعية بأسرها بسبب تراكمات عقود من التبعية والتخلف والإنسلاخ من الهوية .خلف وراءه تخبطا أخلاقيا وقيميا ألقى بذيوله على كل قطاعات المجتمع .وقد نتج عن هذا الفساد الأخلاقي والقيمي أزمة ثقة بين كل مكونات المجتمع رسخت لذى أفراده مبدأ الأنانية وحب الذات ذابت معه مصلحة المجتمع في سبيل مصالح فردية ضيقة.

[علي ميدلت]

لما كان الترغيب والترهيب حاضران في العملية التعليمية ارتفعت المردودية وأصبح التعليم أداة التنمية.
وأقصد بالترغيب: الآفاق المتعددة والحوافز التي تحث المتعلم على ملازمة المدرسة.
وأقصد بالترهيب متابعة الأب لابنه وزيارته للمدرس مع إعطاءه الضوء الأخضر في تربية ابنه, وكان هذا الأب يردد عبارة مشهورة"إدبح وأنا أسلخ. اقتل وأنا أدفن"
والآن لا ترغيب ولا ترهيب, فكيف لنا أن ننشئ جيلا يلازم المدرسة ويحب التمدرس.
إن الساسة يكرهون الشخص المثقف, فهم المسؤولون عن توجيه الأهمية إلى قطاع دون الآخر. إنهم يوثرون القطاعات المنتجة على القطاعات المستهلكة للمال وهذه النظرة خاطئة لأنها تفضل العيش الآني على حياة مستقبلية يتقاسمون فيها الكرامة والوطن مع غيرهم.

[miskine]

أظن أن الخلل ساهمت فيه كل المكونات لكن تبقى السياسة التعليمية رأس الفتنة والتدهور

[achrafenglish]

التعليم شأنه في ذلك شأن باقي القطاعات. الخلل ليس في التعليم فحسب، فالصناعة بها خلل، و الفلاحة و الصحة و العدل 'محاكمة شباط الاخيرة خير دليل' و الخدمات... و السبب كما لا يخفى على أحد هو استفحال ظاهرة الفساد و الرشوة و انعدام الضمير و اللامبالاة و الانانية و المحسوبية و الزبونية... تجد كل هذا في أجمل بلد في العالم.
فكرتي هي أن القطاعات الاخرى ليست أحسن حالا من التعليم.
لكن لابد ان نعترف بان اول شيء قامت الدول المتقدمة بإصلاحه هو مجال التربية و التعليم = اليابان مثلا.

[chaimaid]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:الخلل من الجميع بنسب متفاوتة.فكلنا مسؤولون ،كلنا رعاة،وكل راع مسؤول عن رعيته.الاسرة هي المسؤول الاول،تليها الدولة التي تاتينا ببرامج وقوانين لا علاقة لها بثقافة مجتمعنا و تقاليده ومعتقداته،ثم ياتي العاملون في الميدان إداريون و مدرسون -إلا ثلة منهم-الذين يفترض فيهم أن يكونوا المثل الأعلى للنشءفي كل حركة أو عمل يقومون به، مهما تكن الإكراهات التي تعترضهم. ومع الأسف الشديد يلاحظ أنهم بدورهم ساهموا في هذا الخلل .وأظن أن مساهمتهم هذه هي التي أفقدت رجل التعليم قيمته في المجتمع .يا ليت أحمد شوقي يعود إلى الحياة ....................................

[mohammed chehida]

بسم الله الرحمن الرحيم لعنا ركزنا الاهتمام كله حول تدهور التعليم وكان التعليم هوالمغرب ككل .ولكني ارى ان ينعكس السؤال .ونقول من المسؤول عن فشل كل مخططات البلاد دلك ان التعليم ليس الامرتكزا من مرتكزات البلاد .فكل القطاعات في البلاد تشكل جسدا واحدا الاوهو الوطن فالاصلاح يجب ان يكون شموليا وفي كل القطاعات من قضاء وتعليم وغرفتين تشريعيتين ومن الاخيرتين يجب الانطلاق نحو الاصلاح لسن القوانين التي تحدد المسؤوليات وتفرضها على الكل ودون تميزفلا سيادة الاسيادة القنون.

[أبو البنات الثلاث]

بسم الله الرحمن الرحيم.
أخي الكريم، ان أردنا الخوض في هذا الموضوع الهام والحساس في ان واحد، الذي هو تحديد المسؤوليات، أقول وبكل صراحة، "الكل"يتحمل نصيبا من المسؤولية، بدءا من الوزير وحاشيته ووصولا الى التلميذ وبيئته، طبعا مرورا بالبرلمان وما يحويه من بني البشر، والاكاديميات والنيابات ومن فيها، والمدارس ومن يمارس فيها، والمنازل ومن يسكنها...والبرامج ومن يحضرها...

[bioecole]

تحية لمشاهدي دفاتر
التعليم والتربية يعيشان في الاونة الاخيرة صحوة ايجابية ان دلت على شيء فانما تنم على اهمية قطاع لا ينضب في العطاء ومستوى متقدم لمواطن يرغب في الاحسن لابنائه ووطنه
لا احد يملك جواب ان صح القول عن تدهور مستوى الاداء والمنتوج التعليمي.
فسياسة التقويم الهيكلي1981 التي نهجها المغرب على اثر اسباب معلومة اجهزت على مجموعة من القطاعات التي اعتبرت سالفا غير نافعة.....اضرابات المدن 1982-83-85-90.....زادت في نهج السلطات المعنية سياسة امنية اكثر ماهي تربوية......بلقنة القطاع بنقابات حزبية زادت من تعقيد واستحالة اصلاح التعليم في الاونة الاخيرة......تعاقب 32 وزير وكتاب عامون للوزارة مند 1960.....

وعليه وجب فتح حوار جاد ونقاش عمومي حول الاسباب تشارك فيه جميع الجهات المعنية من قريب او بعيد دون تهكم او اتهام جهة دون اخرى...
والسلام[email protected]

[chokarim]

هي مسؤولية الجميع لكن تطغى في المنظومة التربوية كثرة تصورات االأحزاب

[ikakarne]

المسؤؤل الرئيسي في تدنى مستوى التعليم في المغرب العزيز هو الدولة اولا ثم الفاعلين السياسين والاجتماعين والاقتصادين ...؟ راه وجاي من رأس العين؟.......
ومن يضمن لك انه اداكانت راس العين سليمة سوف يتمكن الجميع من الاستفادة من مياهها العدبة وفي ظروف صحيةومتوازنة انها لعبة ازلية من المسؤول القمة ام القاعدة

[elhassane]

أتمنى من الاخوة فهم بعض الأمور .فالدي يكون الدولة هم الأفراد والجماعات وبالتالي ادا اعتبرنا الولة مسؤولة عن تدني مستوى التعليم بالمغرب فهدا يعني أن المسؤول هم الأفراد الدين هم التلاميد والأسر والعاملين في قطاع التعليم والسياسيين....أي مكومنات الدولة بصفة عامة.

[tahamansour]

تدني التعليم بالمغرب ، مسؤولية الجميع .
ولكن بالدرجة الأولى الدولة

[وسيمة1978]

انا اعتبر ان كل الفاعلين


ساهموا في تدهور التعليم المغربي:


- اولا الاسرة : عدم اهتمام الاسرة بمراقبة وجبات وتمارين التي تعطى لطفلها .وعدم التواصل المستمر بين المدرسة و البيت




- ثانيا المجتمع الذي تاه في صعوبات الحياة


- ثالثا وسائل الاعلام و كثرة الملاهي القنوات التلفزية...الانترنيت.. وما الى ذالك


- رابعا المؤسسات التعليمية : تكرر الغياب بالنسبة للرجال التعليم زائد الاكتظاض داخل الاقسام


- الوزارة والحكومة : لا تهتم الا بمصالحها السياسية

[Tajdadi]

إن المسؤول عن تدني مستوى التعليم ببلادنا راجع إلى أسباب متنوعة و متداخلة ، بحيث إنه لا يمكننا أن نرمي بثقل المسؤولية على طرف واحد فقط ؛ و هذا فقط لكي نكون عادلين منصفين .
لكن ، و للإشارة فقط ، علينا ألا ننسى مصيبة الخريطة المدرسية ، فهي مصيبة أصابت التعليم بفعل من الوزارة الوصية نفسها ؛ و هنا مكمن المصيبة : أن تتم رعاية التردي بقوة القانون .

[مواديلي]

الكل يتحمل المسؤولية من أسرة التلميذ و أطر التربوية و حكومة و كل الفاعلين السياسيين و الإقتصاديين .....
و على الجميع التحلي بالروح الوطنية الحقة و الغيرة على الوطن و المجتمع . وعلى الكل أن يساهم من مكانته في النهوض بالتعليم
و أ، يكون لديه إحساس بالمسؤولية .و إن غاب كل ذلك فلا ننتظر XAVIER و لا blomm و لا غيرهم أن يغيروا تعليمنا إلى الأحسن

[almohannad]

للأسف لم أجد الخيار الذي أبحث عنه لأصوت ، مما لايخفى أن التابع لايمكن بحال أن يسبق المتبوع ، ولن يسمح له هذا الأخير بذلك ، وكما هو معلوم أن التعليم هو استثمار للثروة البشرية وهو أعظم استثمار. أعتقد أننا لسنا أحرارا في تحديد سياستنا التعليمية و أرجو التأمل

[RABEH]

الحقيقة ان الاصلاحات التي عرفها قطاع التعليم ببلادنا هي اصلاحات املتها البورجوازية ببلادنا وخضعت لتوصيات صناديق النقد الدولية وعانى الفقراء من تعليم طبقي ....الشراكة...الانفتاح..الجودة بمفهوم السوق الخ ...كلها توحي بان الدولة رفعت يدها عن القطاع واصبح تعليمنا يعيش التيهان...:icon1366:

[asmae hafsa]

المسؤول عن تدهور التعليم بالمغرب هو وضعه في أيادي غيرأمينة ليست لها غيرة،لذايجب علينا أن نغير هذه العقليات بعقليات ناضجة تقدر المسؤولية.

[جنكيز خان]

المسؤول الأول والأخير هو الدولة لأنها هي التي تدفع بالكل الى الاخلال بواجبه(الاسرة-التلميد- المدرس-...)
والنتيجة هي تعليم متعتر يتبرأ منه الكل وتتقاف به المسؤوليات

[شروق الشمس]

المسؤول الكبير هو الاستعمار الغاشم والظالم الذي مزقنا واهلكنا واهلك قارة افرقيا كلها

رحل عن اراضينا تاركا ورائه مجتمعا معلولا مدمرا مسلوبا جاهلا

ولحد الان لم نستطع ان نداوي مخلفاته الخطيرة والصعبة العلاج مع قلة الامكانيات
وانعدام توفير الخدمات
:018:

شكرا على الموضوع
وبالتوفيق الدائم

[cesarnabil]

أكيد أن المسؤولية اليوم مشتركة . والتيجة للأسف بكل أبعادها مخيبة . المشكلة بالأساس أخلاقية تعبر عن تدهور جد خطير : مجتمعي ثقافي فكري و سياسي هذا ما جنينا من تخبطنا و أتمنى أن لا تسقط أجيالنا القادمة في الفخ

[Tajdadi]

عناوين أخرى للإطلاع :
1 ــ مكننة التعليم (http://www.************/vb/showthread.php?t=87899)
2 ــ تعليم و تربية الأطفال بالقصة إنطلاقا من تجربة ميدانية حقيقية (http://www.************/vb/showthread.php?t=87895) ( مهم جدا )
3 ــ مسؤولية الأسر في التحصيل الدراسي لأبنائها (http://www.************/vb/showthread.php?t=90790)
4 ــ ورقة لمعلم بالأرياف (http://www.************/vb/showthread.php?t=90784)
5 ــ مقابلة تاريخية بين أمل هذه الأمة و خيبتها (http://www.************/vb/showthread.php?t=87901)
6 ــ جميعا من أجل تعبئة شاملة ضد مصيبة الخريطة المدرسية (http://www.************/vb/showthread.php?t=99866)
7 ــ أهذه صناعتنا ؟! ألا فبئس ما نصنع ... (http://www.************/vb/showthread.php?t=100955)
8 ــ تنمية عجيبة (http://www.************/vb/showthread.php?t=100956)
9 ــ متناقضات (http://www.************/vb/showthread.php?t=100957)
10 ــ من يملك الحقيقة ؟ (http://www.************/vb/showthread.php?t=100964)
11 ــ سلسة القوارير عندما تتكسر : الفتاة المخدوعة (http://www.************/vb/showthread.php?t=100966)
12 ــ وهم التحضر : رسالة مفتوحة إلى كل فنان سطع نجم وهمه (http://www.************/vb/showthread.php?t=100968)
13 ــ التلوث الأخلاقي : الإسلام هو الدين (http://www.************/vb/showthread.php?t=100969)

[zomorooda]

إن من أهم الأسباب التي دفعت بالتعليم إلى الهاوية هي المعادلة الصعبة التي ليس لها حل:
نفس عدد المؤسسات التعليمية مقابل عدد التلاميذ الذي تضاعف و تضاعف و تضاعف و تضاعف و................
فكيف تبحث عن الجودة و أنت تدرس ل40 تلميذا في الساعة الواحدة
حتى أنه أصبح من الصعب حفظ الأسماء فما بالك مراقبة و تتبع كل واحد على حدا

[رشيد الشيخي]

المسؤول عن تدهور مستوى التعليم وفشل كل إصلاح هي الدولة ، لأنها ليست لها الرغبة الحقيقية في ذلك ،إذ كيف يعقل أن التعليمات الرسمية تدعو إلى تخفيض نسبة التكرار إلى الحد الأدنى وفي أحيان كثيرة ، فإن الدولة ممثلة في وزارة التربية الوطنية تحث رجال ونساء التعليم على أن تكون نسبة النجاح وانتقال التلاميذ من مستوى أدنى إلى مستوى أعلى هي 100في100 فكيف بربكم يمكن تفسير هذه السياسة ؟ إنها سياسة تعليمية فاشلة وبعبارة أخرى فالدولة لا تريد أن تتعلم هذه الأمة لأنها ابتليت بمسؤولين لا يتقنون سوى فن الضحك على العباد.

[رشيد الشيخي]

من بين أسباب تدهور التعليم بالمغرب هو انتهاء مدة صلاحية بعض الأطر التعليمية (périmés) مثل إطار المراقبة التربوية والتوجيه التربوي، هذان الإطاران لم يعد لهما أي مفعول وأصبحا يشكلان عبئا على ميزانية الدولة ، فلم نعد نرى المفتش إلا في المقاهي ... بل منهم من أنشأ مشروعا إضافيا ينشغل به كالعمل بمدارس التعليم الخصوصي،أنا أعرف شخصيا مفتشا بنيابة تارودانت فتح دكانا لبيع الأكلات الخفيفة والسريعة (التقلية) وذلك نتيجة كثرة الراحة... ويوجد عدد كبير من المفتشين التابعين لنيابة تارودانت ولكنهم يقيمون بمدن أخرى يشتغلون بمشاريعهم ، ويتركون أرقام هواتفهم لدى أصدقائهم بتارودانت للاتصال بهم كلما أحسوا بما يزعجوا راحتهم.. بالله عليكم من يحاسب هؤلاء ؟ أما الأستاذ المسكين الذي يعمل في المناطق النائية ، فعندما يتغيب يوما واحدا ، تقوم الدنيا ولا تقعد.. يحتج السكان.. وتنجز التقارير.. وتتحرك جمعية آباء وأولياء التلاميذ..ويتم الاتصال بالقيادة والعمالة، ويتم الاقتطاع من الراتب، فلا يمكن أن ينجح أي إصلاح في التعليم حتى يحاسب القائمون على التعليم بدءا بالمشرفين على ميثاق التربية والتكوين الفاشل، والذين جابوا الدنيا طولا وعرضا لينقلوا لنا تجارب الآخرين وضيعوا الملايير من مال هذا الشعب المسكين، وفي النهاية أعلنوا عن فشل الميثاق بكل بساطة وبدون مساءلة ، والله لو وقع هذا في بلد ديموقرطي يحترم شعبه لسيق المسؤولون عن الميثاق إلى المحاكم ولكن... حسبنا الله ونعم الوكيل ، وسيعلم الذين ظلموا أي منقلب ينقلبون.

[Tajdadi]

ليس هناك أدنى شك في أن الجميع مسؤول عما آل إليه مستوى التعليم ببلادنا ؛ لكن أجد نفسي في كل مرة أتأمل فيها هذا الأمر مجبرا على تحميل الوزر الأكبر للسلطة ؛ حيث أن تحديد الأهداف و التخطيط و التنفيذ و التقييم و التقويم و التصحيح ..؛ كل ذلك بيدها أولا و أخيرا .
* * * * *
إنه إذا كان المجلس الأعلى للتعليم يحمل جزءا من المسؤولية للدولة ثم يأتي على المدرسين ؛ فإنني أحمل كل المسؤولية للدولة ؛ حيث أن الأمر كله بيدها ، و بسلطة القانون ، و بقوة الفعل ...

إن الله يزع بالسلطان ما لا يزع بالقرآن

[fadi noor]

حقيقة أرى أن المسؤولية يتقاسمها الجميع وتتحمل الدولة القسط الأوفر
وهذا لايعني إعفاء الأساتذة والمؤطرين،فلو تتبعنا خطواتنا كممارسين فعليين للعملية التعليمية خلال سنة واحدة مثلا لاكتشفنا أن دورنا أصبح
مقزما بشكل يخجل حيث أصبحنا نعمل فقط داخل الحجرات نظهر ثم نختفي وهكذا.مجلس التدبير معطل بتواطؤ منا،المجالس التربوية والتعليمية دورنا فيها أصبح مقتصرا على التوقيع فقط وتثمين النتائج المنزلة علينا
من النيابات،هذا كله يحدث دون رد فعل منا. أما الأطر التربوية فنأخذ المدير كنموذج لنتبين بعض نقط ضعف التسيير،فهو مكلف وليس إطارا
بالمفهوم الحقيقي للتأطير فيكفي أن يقضي أياما معدودة في التكوين وذلك
أثناء ممارسة مهامه الإدارية حتى يصبح مديرا بعد حصوله على إقرار ممنوح مسبقا. المدير الإطار الحقيقي ينبغي أن يكون مكونا تكوينا شاملا
واعتمادا على شواهد ودبلومات وليس على أقدمية ونقط يعلم الله تعالى كيف تمنح ، تكوينا لسنوات أقلها ثلاث ومشتملا على فن الإدارة والتسيير
وعلى الإقتصاد والإجتماع والنفس...لأنه يمثل القيادة والتدبير والتوجيه
ومن كانت هذه مهامه فعليه أن يكون في مستوى الأجيال القادمة حتى لا
ينطبق علينا المثل المغربي الهادف:(قافلة يقودها عتريس مبيتها خلاء)
والشكر لكل غيور على هذا الوطن الغالي.

[batmi]

حكومات لايهما سوى الأرقام منظومات مستوردة متعلمون مفششون اكثر من اللازم رجال التعليم محبطون ما النتيجة التي ننتظرها والحالة هذه؟

[abdelouafi]

et l arabisation

[abouchaymae]

في الحقيقة ولو أن الحقيقة مرة.ان معظم رجال التعليم لم يعودوا كما عهدناهم في السبعينات والثمانينات حيث كانت المنافسة بين رجال
التعليم حول المردودية، وكان المعلم لايرضى أن يكون تلاميذه دون المستوى،وكنت ترى المعلم يدافع عن تلاميذته أكثر من دفاعه على فلذات كبده.ذلك لأن التعليم لم يكن يعتمد على المقاييس المادية،أما الآن وقد أصبحت الفوارق شاسعة بين المعلمين في المدرسة الواحدة
فقد أصبح المعلم يعمل حسب سلم ترتيبه وهذا هو أعظم خطأ يرتكبه رجل التعليم سواء كشف عن عقله الباطن أم ستر.زميلي المعلم
فلذات أكبادنا بين يديك فكن أمينا واستحضر الجزاء الرباني في عملك.والله في عون العبد ما دام العبد في عون أخيه.

[abouchaymae]

ولو افترضنا أن الخلل فعلا صادر عن المسؤولين ،أليس بامكاننا القيام بتصحيح هذا الخلل كل من زاوية اختصاصه،وذلك لانقاذ ما يمكن انقاذه وتقويم مايمكن تقويمه من اعوجاج

[batmi]

اخي اسلام2009 ولم استثنيت رجل التعليم اظن ان المسؤولية مشتركة كل حسب موقعه

[batmi]

لم استثنيت يا اخي اسلام رجل التعليم انه يتحمل ايضا جزأ من المسؤولية

[nejmi_1]

جميع الأطراف مساهمة في هذا التدهور وبقيمة إضافية مسؤولو وزارة التربية الوطنية.

[شروق الشمس]

اللوم الشديد يقع على الدولة

وعلى رجل التعليم

وشكرا جزيلا على الفكرة

وفقكم الله

[batmi]

جميع الاطراف تتحمل المسؤولية كل حسب موقعه إنما اذا أرادوا فعلا أن نتحملها معهم ونحن مستعدون لذلك فلينزلوا عندنا لان البناء يبدأ من تحت وليس من فوق

[رقية الضريفة]

الدولة هي المسؤولةولا احدغيرها