للتعرف على شخصية المتعلم الحقيقية

[العبد_الضعيف]

dd1لا شك أن للخرجات التي تدخل في إطار مشروع المؤسسة دورا رياديا في تكسير الروتين الذي يسود المؤسسة لمدة طويلة.ولعلها أداة من الأدوات التي تمكن الأستاذ من التعرف عن قرب على شخصية المتعلم.هذا الأخير يتخلى عن البروتوكولات التي تضبط سير المدرسة،وبالتالي يتصرف بعفويته المعهودة .ومن منطلق التجربة(إجراء خرجات و رحلات و أنشطة المخيم داخل المؤسسة)تبين دور هذه الأنشطة في حب المنعلم للمدرسة وتعلقه بها،بل قد أبالغ إن قلت أنني أرى المتعلمين أمام باب المؤسسة ينتظرون الأستاذ من أجل إجراء الأنشطة بفارغ الصبر.
ولكم حق التعقيب على رأيي .
والسلام :icon30:

[مراد الزكراوي]

أتفق معك أخي
لكن للأسف هناك العديد من العراقيل التي تقف أمام تحقيق هاتهالأنشطة و المشاريع
و يبقى الصبر هو مفتاح الفرج
و رغم هاته المشاكل و العراقيل على جميع المستويات:المؤسسات العمومية،النيابة،المجتمع المدني...فإن ذلك لا يمنعنا من القيام بمجهودات و لو بسيطة من أجل تفعيلها.
كرا جزيلا على الموضوع الهام

[نورالدين شكردة]

صدقت أخي في رأيك ووجهة نظرك التي أشاطرك إياها...بالتوفيق في كل مشاريعك...

[عبد العزيز أوميـة]

تحية طيبة
أتفق معك تماما في دور الخرجات والرحلات المدرسية في التعرف على شخصية المتعلم الحقيقية عن قرب...
بارك الله فيك.

[العبد_الضعيف]

شكرا لكم اخواني مراد و نور الدين و عبد العزيز على المرور.
ودمتم شموعا تضيء ظلام المتعلمين.
والسلام

[بن.عبد]

تحياتي...لا شك في ذلك...فمعاينة وتتبع تصرفات الأطفال خلال الخرجات،يعطي للأستاذ صورة أكثر وضوحا،وبالتالي تمكنه من اتخاذ القرارات،وتحديد الأنشطة المناسبة،وكذا إجراء التقويمات والتعديلات اللائقة،بغية جعل التحصيل المعرفي أكثر جاذبية ورسوخا،وخصوصا جعل استهداف سلوك ووجدان المتعلمين أكثر يسرا...لكن أنى لنا هذا؟فبدل توسيع هامش حرية تصرف المربي،يتم التضييق عليه أكثر فأكثر بالوثائق الروتينية اليومية والإجراءات الإدارية الواهية وعدم تقديم العون له...،...لا أذكر هذا استسلاما ليأس، ولا شعورا بإحباط...إنما للتذكير بمدى العراقيل التي يكابدها كل ذي ضمير حي في بلدنا الحبيب...والله المستعان...

[oum zakaria]

اتفق معك اخي في الدور الايجابي للانشطة الثقافية الفنية و الترفيهية عند المتعلم لكن § لا حياة في من تنادي§ عند اغلبية المعنيين