الأوراش البيداغوجية للتعليم الإبتدائي الورشة الثالثة:أخلاقيات مهنة التدريس

[أبونسرين]

في إطار الاوراش البيداغوجية لسلك التعليم الابتدائي والتي ستنظم على صعيد كل مؤسسة و مساهمة من المنتدى في فتح نقاش مفتوح بين جميع الممارسين الفعليين ندرج أهم محاور الورشة الثالثة



الورشة الثالثة


أخلاقيات مهنة التدريس


لكل مهنة ضوابط و اخلاقيات تشكل مرجعية توجه وتأطرأداء الوظيفة على أفضل وجه.ومهنة التدريس والتعليم فضلا عن كونها رسالة نبيلة، فإنها من المهن التي لا تظهر كثيرا من نتائجها إلا على المدى البعيد.لذلك كان لابد من تدقيق هذه الضوابط والأخلاقيات، والالتزام بها. فإلى أي حد هذه واضحة ومطبقة في ممارساتنا؟

هذا ما سنحاول الاجابة عنه من خلال الاستئناس بالاسئلة التالية:

**ما هي أهم القوانين والتشريعات(المعروفة لديكم) والتي تؤطر مهنة التدريس والتعليم؟

**كيف يمكن الاحتفاظ على سمعة المهنة؟ هل لمهنة التعليم اسرار ينبغي الحفاظ عليها؟

** ماهي الحلول العلمية التي من شأنها ان تجعل ممارستنا اكثر إلتزاما بقوانين وأخلاقيات المهنة؟

**هل من حق المسؤولين الاداريين والزملاء والمتعلمين والمجتمع نقد ومحاسبة ممارساتنا المهنية؟ وماهي الحدود الفاصلة التي تؤطر هذه الممارسة؟

**ماهي السبل المقترحة للرفع من إلتزامنا الفعلي بقواعد وضوابط المهنة؟

**كيف نحقق المساواة وتكافؤ الفرص في الخدمات التربوية التي نقدمها للمتعلمين؟

[az.rachid]

شكرا أخي
تحياتي

[مراد الزكراوي]

نتمنى ربط النظري بما هو تطبيقي
الكل يتلقى التكوين و ينصرف بعد ذلك لحاله
و لا تغيير بعد ذلك للأسف

[مراد الزكراوي]

و الأكثر من ذلك أن الجميع يستهزأ بما يقدمونه من عروض حول هاته التكوينات

[أبو عماد يحي]

يبدو أننا ولجنا مرحلة من الضلال والبهتان التربويين من خلال ما يسمى بورشات التكوين التي فتحت ولازالت تفتح، إنها تفتقد للمهنية ولا تحقق الاستفادة المرجوة.
تصرف الأموال وتخصص الاعتمادات دون نتيجة.أعتقد ان رجل التعليم كفيل في ظل شيوع أدوات الاتصال والمعرفة بتعميق تكوينه الذاتي الذي يمكنه من تحسين مستواه وتحيين كفاءته لتحقيق الغاية التربوية المنشودة. وبالموازاة مع ذلك تعتبر الشراكات مع الجمعيات المتخصصة الوطنية والدولية في ميدان التسيير والتكوين نبراسا يمكنه أن يضيئ الطريق أمام رجال التعليم بالاستفادة من تجربتها في هذا الميدان

[المعلمة هناء]

ان التكوينات التي لاتستمد مرجعيتها من الحاجيات الحقيقية للفاعلين والمتفاعلين الرئيسين بمنظومة التربية والتعليم مصيرها فشل ساحق،...احضر من حين لاخر بعض مثل هكذا اللقاءات بالرباط واسمع جعجعة في القاعة ولا ارى لها طحينا تربويا وتكوينيا في الواقع الميداني لمهنتي التدريس والادارة....وهنا يكمن الخلل بل التيه المعقلن للمسؤولين عن قطاع التربية والتكوين في هذا البلد العزيز...وما اجمل الحكمة الصينية التي تصدح :العمل الناجح يتوقف على الصدق في الاقوال والحزم في التطبيق...

[djabba1]

http://www.abuaseel.net/dam3at_7ozn/ekccwarat/shkrn.gif

[abou houssam]

جزيل الشكر لك أخي الكريم على هذه الإفادة

[aboud]

شكرا جزيلا بارك الله فيك

[akzmouh]

فاقد الشيء لا يعطيه.
يستدعونك للتكوين و المؤطر نفسه محتاج له.
ويصرح بانه لا علم له بهده المستجدات.كيف
يمكن له ان يفيدك ادن ?

[nafiss]

شكرا أخي.
تحياتي.

[amrad]

هل هناك فعلا ارادة للتغيير من طرف كل الفاعلين أم لا ؟

[أمينة 75]

إن مهنة التعليم تتطلب الوعي بالضوابط المتحكمة في سلوك المدرس ، ما ان يلج المدرس حقل التعليم عليه أن يلتزم بالأخلاقيات المرتبطة بسيرورة الفعل البيداغوجي ، و التي تتطلب منه أن يكون مسيرا نشيطا فاعلا ديمقراطيا ، يستمع لهذا و ينصت للآخر دون نقد أو تمييز بين الأطر التربوية ، عليه الالتزام بمبادئ الدين الإسلامي الحنيف لأنه سيسأل يوم القيامة عن رعيته هل ضيعها أو أصابها ، عليه الاتسام بالأخلاق النبيلة و السامية بخلق الاحسان إلى الأطر التعليمية بالتسامح و العفو و.........
إن المدرس تتجه له جميع الأنظار في شكله و هندامه و تصفيفة شعره ، إذن عليه أن يكون انيقا نظيفا ليكون مثلا أعلى اتجاه تلامذته ، و أن يسعى إلى العطاء و التسامح و ان يغمض عين و يفتح عين لما يقع من حوله داخل المدرسة .

[abdouali]

بارك الله فيك

[ougaaddi]

اوراش بيداغوجية -منتديات -لقاءات -اسماء لمسميات الشكل لماع والعمق فارغ الكل علئ حساب اوقات التلميد

[abhato]

والله إننا في مهزلة كبيرة فصحيح ما قاله الأخ فقد ينتابك شعور بالإحباط إدا قدمت من منطقة نائية جبل وتكلفت مشاق النقل بجغرافية لا تعترف إلا بلغة الحافر-اظن اني لست بحاجة لاقول "حشاكم" وبعد كل هدا تجد المكون نفسه لم يفهم ما تلقاه عن مكونه لأن كل واحد وفي إطار هدا الفكر المخبول يدهب الى التكوين برأس فارغة عن موضوع التكوين وهده سياسة مقصودة حتي لايحرج المكون-بفتح الواو - المكون -بكسر الواو

[hicham1801]

نحن لم نتلق أي تكوين طيلة السنتين المنصرمتين و هذا لايعني أننا سنبقى مكتوفي الأيدي بل من اللازم أن نجدد و نجدد ( لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم )

[boutchich]

لاأحد يرد هيبة و كرامة الأستاذإلا هو نفسه فالكرامة لا توهب بل تنتزع .المعلم صاحب رأي في المجتمع و يفرض ذلك عليه توسيع نطاق ثقافته والمتابعة الدائمة للمستجدات الاجتماعية و الاقتصادية و السياسية ليكون قادرا على تكوين رأي ناضج مبني على العلم و المعرفة و الخبرة الواسعة ليعزز مكانته الاجتماعية ويؤكد دوره الرائد في المؤسسة التربوية وخارجهاd8s:018:

[تائب]

Merci pour les info mon frere

[Fatima La Marocaine]

اخلاقيات المهنة بحر من الأفكار لا تكفيه ورشة واحدة

[محمد خير الدين]

ينبغي لرجل التعليم أن يكون مثالا يحتذى به، نموذجا وقدوة بالنسبة لتلاميذه وزملائه ككل.

[mohammed55]

قم للمعلم ووفيه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا . المعلم شمعة تدوب لتنيرالاخرين. من عتمني حرفا صرت له عبدا.

[أبا سارة ورانية]

الالتزام بالسلوك المدني والحضري هو الكفيل بحفظ اخلاقية المدرسة كما ان نبذ السلطة والاستبداد بالراي ونهج أسلوب الديمقراطية في التسيير واشراك الجميع في تدبير المؤسسة وتفعيل المجالس التعليمية واعطائها الصلاحيات الموكولة اليها في الميثاق الوطني للتربية والتكوين بحيث انها تسير المؤسسة الى جانب المدير لكن حينما يكون المدير رئيسا للمجالس التعليمية يتم الاستفراد بالتسيير ,واكبر دليل هو المراسلات الادارية , فهل سمعتم برسالة من نائب او مدير الاكاديمية او الوزير يوجهها الى مجلس التدبير ؟ انهم لايعترفون بهذه المجالس فلقد انشئت لدر الرماد في العيون . اتمنى ان لااكون عدميا فيما قلته.

[ibda3]

fin kayna had lawrach ach mn accademi

[ميمنة]

أرى هناك خلط كبير بين مفهومي الورشات والتكوين .si27.الكثير هنا يتكلم على التكوين والمكونين ولكن الورشات هي غير ذلك :frusty:

[damouh]

شكرا أخي
تحياتي
ان لكل مهنة ضوابط و التزامات يجب الامتتال لها و مهنة التدريس اصعب مهنة لخصوصيتها و ارطباطها بقيم الاخلاق السامية و المتل العالية و مسؤولية تربية رجال الغد بكل ما تحمله الكلمة من معاني و علئ هدا الاساس فالاستاد هو رجل متسامح متفهم لهموم و انشغالات جماعة القسم يشار كها اثراحها و افراحها صبور يراقب الامور بتان ورزانة يجدد معارفه يستمع لزملائه يقبل النقد البناء و يعتبر نفسه دائما في بداية المشوار و الطريق لا زال امامه طويلا داموح

[abouomar]

بارك الله فيك يا اخي على المجهود

[زهير الادريسي المشيشي]

une fois encore merci

[islam84]

لقد جاءت هذه الاوراش لتلقي المسؤولية على عاتق رجال التعليم وتبرئ ذمة المسؤولين هذا يفهم جليا من مواضيع الورشات ,اخلاقيات المهنة,العلاقة تلميذ معلم,المقاربات والطرائق.كلها موجهة لمعلم.لم يذكرلاالوسط ولا المناهج ولا التكوين المستمر ولا الفضاء المدرسي في ظل غياب اماكن مخصة لمارسة ااتربيةالبدنية

[slimani1]

شكرا جزيلا بارك الله فيك

[مربيه ربه]

انه لمن دواعي الا سف والا سى العميقين, ان نتحدث عن اوراش في المحاورالمذ كورة اعلاه ,ذلك ان الواقع مر, لما نعيشه من ارتباك في اصلاح المنظومة التربوية. فمرة ميثاق, ومرة خطة ,ومرة اوراش, ومرة....يكاد المرء يتيه وسط هذا الركام الذي لاهوية له ولا مرجعية صلبة يستند اليها, فكل وزير ياتي بوصفة يجربها في حقل لايقبل المجازفة خاصة في ظل عصر لا مكان فيه للا مم التي تفرط في تعليم وتربية اهلها. فمتى يكون الوطن في مقدمة اولوياتنا فكفانا مهازل ومسرحيات لا يهامنا بان هناك شيء يستحق الانتباه...

[oussama]

جزيل الشكر لك أخي الكريم بارك الله فيك

[itri-assa]

تقوى الله تغني عن تطبيق اي قانون...........

[khldooon]

مشكور على المجهود

[ayoubaya]

في نيابة تطوان طلب من الاساتدة ان يقوموا بهذه الورشات فيما بينهم فاين الاعتمادات المخصصة لذلك

[mustafa03]

في اطار اخلاقية المهنة نقول ان كل نشاط يقوم به جماعة من الناس ينظراليه انه مهنة تنطبق عليها شروط منها وجود كفاءات مهنية محددة ينبغي توافرهالدى اعضاء المهنة ووجودمؤسسات تعنى بالتاهيل المهني كي يتاتى الانتساب لمهنة بصدق واخلاص وعطاء مستمرواعتزاز لتتحقق القدوةوالانتفاع والاحترام والثقة وادراكا من المدرس ان الرقيب الحقيقي على السلوك بعدالله تعالى هو ضمير يقظ ونفس لوامة .فالمدرس مدرك ان تعلمه عبادة وتعليمه زكاة فهو يؤدي واجبه بروح العابد الخاشع الذي لايرجو سوى مرضاة الله تعالى وباخلاص الموقن انعين الله ترعاه وان قوله وفعله يكون شاهدا له اوعليه . ان رسالة التعليم تستمد اخلاقياتها من هدى الشريعة ومبادئ الحضارة وتوجب الاخلاص في العمل و الصدق مع النفس والناس والعطاء المستمر لنشر العلم وفضائله والحرص على نقاء السيرة وطهارة السريرة حفاظا على شرف المهنة

[marouane72]

http://www9.0zz0.com/2008/12/14/23/578380405.gifmerci bcp pour tous les renseignements . Il faut agir d'abord puis réctifier ensuite s'il le faut mais ne jamais réster inactif à la recherche du parfait.

[ابو ضياء]

في اطار اخلاقية المهنة نقول ان كل نشاط يقوم به جماعة من الناس ينظراليه انه مهنة تنطبق عليها شروط منها وجود كفاءات مهنية محددة ينبغي توافرهالدى اعضاء المهنة ووجودمؤسسات تعنى بالتاهيل المهني كي يتاتى الانتساب لمهنة بصدق واخلاص وعطاء مستمرواعتزاز لتتحقق القدوةوالانتفاع والاحترام والثقة وادراكا من المدرس ان الرقيب الحقيقي على السلوك بعدالله تعالى هو ضمير يقظ ونفس لوامة .فالمدرس مدرك ان تعلمه عبادة وتعليمه زكاة فهو يؤدي واجبه بروح العابد الخاشع الذي لايرجو سوى مرضاة الله تعالى وباخلاص الموقن انعين الله ترعاه وان قوله وفعله يكون شاهدا له اوعليه . ان رسالة التعليم تستمد اخلاقياتها من هدى الشريعة ومبادئ الحضارة وتوجب الاخلاص في العمل و الصدق مع النفس والناس والعطاء المستمر لنشر العلم وفضائله والحرص على نقاء السيرة وطهارة السريرة حفاظا على شرف المهنة

اعتبرهدا عين الصواب دلك ان الكثير من رجال ونساء التعليم اهملوا دورهم كمسؤولين عن الرسالة التربوية واشاعة

الاخلاق والقيم بين الناس انطلاقا من الدور المنوط بهم لكن اصبح الكل يلهث وراء السلالم والترقيات وانصبت

اهتماماته كلها وراء الحسابات والتكهنات على حساب المسؤولية والغاية التي يعمل من اجلها ...ان العمل التربوي

لا توازيه قيمة مادية وليس له ثمن وقد يسعد الانسان عندما يرى ثمرات عمله تتجسد في الواقع وان يهدي الله

على يدك وينقد انسانا خير من الدنيا وما عليها بالاحرى السلالم ..

اشكرك اخي الكريم على طرحك القيم وكثر الله من امثالك

[ESSAID1971]

شكرا على المجهودات المبذولة

[nourmed]

أشكر الأخ مصطفى 03 على التوجيه الطيب والرصين وأضيف إلى ما قاله أن مراقبة الله في أفعالنا وأعمالنا وأقوالنا يجب أن تكون الوسيلة الأولى في تبليغ هذه الرسالة النبيلة و أن يكون تكوين وتربية النشء التكوين الصحيح والتربية السليمة والسمو بالأخلاق غاية كل مرب والله المستعان وهو الموفق وعليه يتوكل المتوكلون

[abhato]

حسبنا الله وعنم الوكيل

[الحمداوي]

أستسمح نريد نقاشا حول الموضوع

[amentag]

أخي الكريم:
لك جزيل الشكر على إثارتك للموضوع, وأنا مع الإخوة الذين يرون أنه على المدرس أن يجعل رقيبه ومحاسبه بعد الله تعالى ضميره.
ولكن إلى ماذا ستؤول مهنة التعليم لو فتح باب النقد والمحاسبة لكل من هب ودب مع جهله بالمهنة وعدم امتلاكه لأدوات النقد؟

[alpha08]

نحتاج الى تفعيل حقيقي

[fati flor]

لست أدري ما هو الهدف من هده الأوراش؟ ما دام ما يكتبه المدرس وما يدلي به من اراء يبقى حبر على ورق أم أن المراد هو إثقال كاهل المدرس أكثر مما هو مثقل

[tissir1998]

شكرا لك على المجهود اعانكم الله

[العياشي أفحام]

كانت الفرق التربوية تنجز تقارير، عند نهاية كل دورة،وكانت تعرض فيها كل المشاكل والعوائق التربوية ، وتضع لها في النهاية الحلول المقترحة ،ولم تجد هذه التقارير آذانا صاغية .
وعندما استنفذت هذه الفرق كت ما لديها ،بدأت تعيد كتابة نفس التقارير،تفاديا لتضييع الوقت فيما لا يجدي. ترى ، هل سنمر بنفس التجربة مرة أخرى?
أخشى ذلك.

[bakali2009]

شخصيا أرى أن المؤطر يجب ان يكون دا دراية كافية لطر الموضوع بل من الأحسن الجوء لأهل العلم و الإختصاص

[Ali Zaoua]

كدلك الامربالنسبة لنيابة النواصرترك الامر للسادة الاساتدة لصياغة تقارير الورشات في زمن قياسي

[chaouiabouzineb]

اخلاقيات المهنة
- احترام بنود التشريع المدرسي
-تطبيق قوانين ممارسة المهنة
-الاطلاع على القوانين
-المام الستاذ بما له وما عليه
-ضرورة الالتحام بين الاساتذة
-استقلالية المهنة
- عدم ادخال جهات اخرى غير معنية بالمجال التربوي في أسرار وقضايا المدرسين
-أحترام بعضنا البعض
-عدم غفشاء اسرارنا المهنية لبعضنا و لغيرنا
-المدير اول مسؤول عن اسرار الاساتذة التبعين لمؤسسته
- غعطاء المثل في الصبر والتغاضي عن اخطاءالزملاء اتجاهك حتى يتفهموا الامر
-عدم التدخل فيما لا يعنيك مباشرة
- دمقرطة الادارة في التعامل مع الجميع كل حسب ما يستحقه
-طلب المساعدة من الزملاء إذا كان عندك قصور ما في جانب ما
-

[dossiersmilafat]

والله نحن في حيرة من أمرنا!!!!!

[drisss]

لا يمكن التحدث عن أخلاقيات مهنة المدرس في ظل الوضعية التي يعيشها و لن نصرف النظر الى أخلاقيات الوزراء و الاطباء و المهندسين ..... فكرامة المدرس أولا
هدا و انني لا أرى داعيا في الاصل للورشة الثالثة
و أقولها مرفوع الجبين *تبارك الله على رجال التعليم*
طبعا هناك حالات شادة و الشاد لا يقاس عليه

[youssef1210]

أخلاق مهنة التعليم




قد استقر الرأي على أن التعليم أو التدريس مهنة ولابد أن ذلك قد أتي بعد فهم كاف لماهية التعليم ، فقد ظل الناس دهراً طويلاً يعتقدون أن التعليم هو نقل المعارف من الكبار إلى الصغار وأن عمل المعلم الأول يتضمن بالدرجة الأولى تنظيم المعارف وإيجاد الظروف المناسبة لنقلها من بين دفات الكتب إلى عقول المتعلمين إلى أن طرأ على مفهوم التعليم أو التدريس تغيرات وأصبحت مهنة التعليم تتطلب نشاطات أكثر من مجرد تنظيم المعارف ونقلها من العلم إلى المتعلم وفي الآونة الأخيرة يعرف المربون التعليم بأشكال متعددة إلا أن ليس المهم في قضية التعليم أن نضع تعريفاً شاملاً جامعاً للتعليم ، لكن الأهم أن نفهم أن هذه العملية من الضخامة والاتساع بحيث ينبغي صرف النظر عن الصياغات والتعريفات إلى المهمات والعمليات التي تحقق بصورة إجرائية الأهداف التربوية وتحقق النمو الشامل المتكامل للمتعلم والنمو الاجتماعي والاقتصادي والسياسي للمجتمع .

وأي مهنة لابد لها من أخلاقيات تنظيم السلوك العام لأعضاء المهنة بعضهم مع بعض ، ومع غيرهم من العاملين في مجالات المهن الأخرى ، وكما أن هناك أخلاقيات لكل مهنة فهناك أيضاُ أخلاقيات خاصة بمهنة التعليم .



التعليم رسالة "

1.التعليم مهنة ذات قداسة خاصة توجب على القائمين بها أداء حق الانتماء إليها إخلاصاً في العمل وصدقاً مع النفس والناس ، وعطاء مستمراً لنشر العلم والخير والقضاء على الجهل والشر .



2.المعلم صاحب رسالة يستشعر عظمتها ويؤمن بأهميتها , ولا يضن على أدائها بغال ولا رخيص ، ويستصغر كل عقبة دون بلوغ غايته من أداء رسالته .

3.اعتزاز المعلم بمهنة وتصوره المستمر لرسالته ، ينأيان به عن مواطن الشبهات ويدعوانه إلى الحرص على نقاء السيرة وطهارة السريرة حفاظاً على شرف مهنة التعليم ودفاعاً عنه .

المعلم وطلابه :

1.العلاقة بين المعلم وطلابه صورة من علاقة الأب بأبنائه لحمتها الرغبة في نفعهم وسداها الشفقة عليهم والبر بهم ، أساسها المودة الحانية ، وحارسها الحزم الضروري ، وهدفها تحقيق خير الدنيا والآخرة للجيل المأمول للنهضة والتقدم .

2.المعلم قدوة لطلابه خاصة وللمجتمع عامة ، وهو حريص على أن يكون أثره في الناس حميداً باقياً ، لذلك فهو مستمسك بالقيم الأخلاقية والمثل العليا يدعو إليها ويبثها بين طلابه والناس كافة ويعمل على شيوعها واحترامها ما استطاع .

3.المعلم أحرص الناس على نفع طلابه ، يبذل جهده كله في تعليمهم وتربيتهم وتوجيههم يدلهم بكل طريق على الخير ويرغبهم فيه ويبين لهم الشر ويذودهم عنه في إدراك كامل ومتجدد أن أعظم الخير ما أمر الله ورسوله وأن أسوأ الشر هو ما نهى الله ورسوله عنه .

4.المعلم يسوي بين طلابه في عطائه ورقابته وتقويمه لأدائهم ويحول بينهم وبين الوقوع في براثن الرغبات الطائشة ، ويشعرهم دائماً أن أسهل الطرق وإن بدا صعباً هو أصحها وأقومها ، وأن الغش خيانة وجريمة لا يليقان بطالب علم ولا بالمواطن الصالح

5.المعلم ساع دائماً إلى ترسيخ مواطن الاتفاق والتعاون والتكامل بين طلابه ، تعليماً لهم وتعويداً على العمل الجماعي والجهد المتناسق وهو ساع دائماً إلى إضعاف نقاط الخلاف وتجنب الخوض فيها ، ومحاولة القضاء على أسبابها دون إثارة نتائجها

المعلم والمجتمع

1.المعلم موضع تقدير المجتمع واحترامه وثقة وهو لذلك حريص على أن يكون في مستوى هذه الثقة وذلك التقدير والاحترام يعمل في المجتمع على أن يكون له دائماً في مجال معرفته وخبرته والمرشد والموجه ، يمتنع عن كل ما يمكن أن يؤخذ عليه من قول أو فعل ويحرص على أن لا يؤثر عنه إلا ما يؤكد ثقة المجتمع به واحترامه له .

2.تسعى الجهات المختصة إلى توفير أكبر قدر ممكن من الرعاية للعاملين في مهنة التعليم ، بما يوفر لهم حياة كريمة تكفهم عن التماس وسائل لا تتفق وما ورد في هذا الإعلان لزيادة دخولهم أو تحسين ماديات حياتهم .

3.المعلم صاحب رأي وموقف من قضايا المجتمع ومشكلاته بأنواعها كافة ويفرض ذلك عليه توسيع نطاق ثقافته وتنويع مصادرها والمتابع الدائمة للمتغيرات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية ليكون قادراً على تكوين رأي ناضج مبني على العلم والمعرفة والخبرة الواسعة يعزز مكانته الاجتماعية ويؤكد دوره الرائد في المدرسة وخارجها .

4.المعلم مؤمن بتميز هذه الأمة بالأمر بالمعروف والنهي عن المنكر وهو لا يدع فرصة لذلك دون أن يفيد منها أداءً لهذه الفريضة الدينية وتقوية لأواصر المودة بينه وبين جماعات الطلاب خاصة والناس عامة وهو ملتزم في ذلك بأسلوب اللين في غير ضعف والشدة في غير عنف يحدوه إليهما وده لمجتمعه وحرصه عليه وإيمانه بدوره البناء في تطويره وتحقيق نهضة .

المعلم رقيب نفسه :

1.يدرك المعلم أن الرقيب الحقيقي على سلوكه بعد الله سبحانه وتعالى هو ضمير يقظ ونفس لوامة ، وأن الرقابة الخارجية مهما تنوعت أساليبها لا ترقي إلى الرقابة لذلك يسعى المعلم بكل وسيلة متاحة إلى بث هذه الروح بين طلابه ومجتمعه ويضرب بالاستمساك بها في نفسه المثل والقدوة .

2.المعلم في مجال تخصصه طالب وباحث عن الحقيقة لا يخر وسعاً في التزود من المعرفة والإحاطة بتطورها في حقل تخصصه ، وتقويمه لإمكاناته المهنية موضوعاً وأسلوباً ووسيلة .

3.يسهم المعلم في كل نشاط يحسنه ويتخذ من كل موقف سبيلاً إلى تربية قويمة أو تعليم عادة حميدة إيماناً بضرورة تكامل البناء العلمي والعقلي والجسماني والعاطفي للإنسان من خلال العملية التربوية التي يؤديها المعلم .

4.المدرس مدرك أن تعلمه عبادة وتعليمه زكاة فهو يؤدي واجبه بروح العابد الخاشع الذي لا يرجو سوى مرضاة الله سبحانه وتعالى وبإخلاص الموقن أن عين الله ترعاه وأن قوله وفعله شهيد له أو عليه .

المدرسة والبيت

1.الثقة المتبادلة واحترام التخصص والأخوة المهنية هي أساس العلاقة بين المعلم وزملائه وبين المعلمين جميعاً الإدارة المدرسية المركزية ، ويسعى المعلمون إلى التفاهم في ظل هذه الأسس فيما بينهم ، وفيما بينهم وبين الإدارة المدرسية حول جميع الأمور التي تحتاج إلى تفاهم مشترك أو عمل جماعي أو تنسيق للجهود بين مدرسي المواد المختلفة أو قرارات إدارية لا يملك المعلمون اتخاذها بمفردهم .

2.المعلم شريك الوالدين في التربية والتنشئة والتقويم والتعليم لذلك فهو حريص توطيد أواصر الثقة بين البيت والمدرسة وإنشائها إذا لم يجدها قائمة وهو يتشاور كلما اقتضى الأمر مع الوالدين حول لكل أمر يهم مستقبل الطلاب أو يؤثر في مسيرتهم العلمية .

[abhato]

بارك الله فيك

[chanrafi]

شكرا أخي ، لكن الأمانة تقتضي منك ذكر المصدر.
الإدارة العامة للتربية و التعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة (http://www.mdge.gov.sa/mdge/%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D9%8A%D8%A9/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D8%A9/%D9%85%D9%87%D9%86%D8%A9%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D 9%84%D9%8A%D9%85/tabid/77/Default.aspx)

[bakzin]

قم للمعلم وانتزع تكبيله .................كاد المعلم أن يصير عميلا

[pahadou]

نشكر كل من ساهم من قريب أوبعيد في انجاز هدا العمل،لكن هناك وللأسف بعض السادة الأساتدة سامحهم الله يضرون بالمهنة ويشيعون جميع أخبار المهنة بين القاصي والداني.

[pahadou]

مهنة التدريس مهنة الكلام ا لفضفاض لدى أرى أن كل ما قيل في هده الأوراش عبارة عن أقوال تحتاج الى أفعال،وأتمنى أن نكون عمليين أكثر.

[ساتر عزيز]

يجب اعطاء الدعم المادي والمعنوي امثل هذه الاوراش كي تعطي النتائج المرجوة منها

[واحد من الناس]

هنا أريد أن أشير حقيقة أن هذه الأوراش جاءت لتناقش مواطن الضعف و الخلل و كذا تبادل الآراء بين الممارسين التربويين (الأساتذة) و ذلك بفتح نقاش بينهم لتحديد المشاكل و الصعوبات التي يواجهونها خلال الممارسة التعليمية التعلمية و من الممكن ان نجد لها حلولا محلية لا تلك التي نريد من الجهات العليا تنفيذها و هذا هو الفهم الخاطئ للأوراش البيداغوجية إذ أنها ليست تكوينا أو ورشة نفذتها الوزارة لتستمع إلى مشاكلنا قصد البحث عن الحلول لا لا ثم لا... نحن من يجب العثور على حلول مشاكلنا و هذا هو مضمون الأوراش البيداغوجية.

أما فيما يخص موضوع الورشة الثالثة التي تتناول أخلاقيات مهنة التدريس.
فهذا الموضوع في الحقيقة له أهمية كبيرة في إصلاح المنظومة التربوية ، إذا كان الأستاذ يحاسب نفسه قبل أن يحاسب من طرف غيره فهذا لن يكون أبدا مقصرا في أداء واجبه على أحسن وجه. لكن للأسف فذلك منعدم بتاتا و لا أعمم فا الملاحظ من خلال ممارستي المهنية لمدة 11 سنة فكل مدرسة ألتجئ إليها إلا و هناك بعض الأساتذة يتهاونون في أعمالهم من غياب دون مبرر إطالة أوقات الاستراحة الخروج قبل الوقت تعويض الحصص من أجل الاستفادة من يوم فيعوض 4 ساعات و نصف ب ساعتين مثلا ليستفيد من يوم السبت إذن أين هي أخلاقيات المهنة؟ أين هو الضمير المهني؟ أين هي رسالة التعليم ؟ و عندما تأتي الترقية بشتى أنواعها يطلب الامتياز.
فكيف يمكن للأساتذة النزهين في عملهم أن يعملوا بكل طاقاتهم و جهدهم وسط هذه الفئة؟
إذن فورشة أخلاقيات المهنة تأتي لمناقشة مثل هذه الأشكال داخل المؤسسة و القيام بوضع حلول للحد منها و جعل الكل يلتزم بالقوانين و التشريعات المرسومة لمهنة التدريس.
و استسمح إن خرجت عن موضوعكم المناقش.

[ساتر عزيز]

يجب ان ترجع كرامة الاستاذ لانها اصبحت في الحضيض والكرامة لاترجع بالكلام ولكن تنتزع والذي يرجع هذه الكرامة هو الاستاذ نفسه

[sadoq mohammed 2]

إن الحديث في الورشة الثالثة عن أخلاقيات المهنة لا أرى فيه إلا مواضيع إنشائية نستحضر فيها عبارات جميلة و شاعرية....الإخلاص....الأمانة....الإنضباط....المسؤو لية...الخ.
لكن أين هي الظروف المؤسسة لللأخلاقيات.إن الحديث عن الأخلاقيات كالحديث عن الواجبات دون الحقوق.

[اسامةيونة]

الشكر الجزيل لكل مشارك / ونتمنى ان نخرج من النظري الى الواقع ونبتعد ما امكن من ثقافة الكذب السادئدة بماسساتنا التعليمية فالمدرس يحرص ان يكون اثره بارزا وحميدا بين الناس ومتمسك بقيم واخلاقيات مثلى يعمل على شيوعها واحترامها ما امكن ويشعر متعلميه ان اسهل الطرق وان بدا صعبا هو اقومها وان الغش خيانة وجريمة تحيا تي للجميع

[ikakarne]

هده الورشات هدفها فتح نقاش هادف وواقعي انطلاقا من الممارسة الواقعية لهده المهنة ومناسبة للتامل والتفكير الجماعي الهادئ والمفيد بعيدا عن ردود الافعال المتسرعة المهم هو تحقيق التواصل الايجابي فيما بيننا وان نكون قلعة صامدة امام كل الاختراقات والحاقدين