¦§¤~! فضاء نقاش ودردشة أساتذة التعليم الابتدائي¦§¤~! العدد1

[EL MANSOUR]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

تلبية لرغبة مجموعة من الأعضاء الكرام ارتأينا فتح هذا الموضوع المخصص للنقاش الجاد وتبادل الأفكار والخبرات بين أساتذة التعليم الابتدائي وذلك من أجل الافادة والاستفادة


موضوع الأسبوع من اقتراح أخي aissaoui

هل أنت مقتنع بالمرجع المعتمد لديك؟
هل مضمون المرجع في متناول المتعلم؟
وما هو اقتراحك أنت أخي الأستاذ؟

موضوع أتمنى من الإخوة الدفاتريين التفاعل معه

[abountissar]

السلام عليكم، ورحمة الله تعالى وبركاته، لا أحد ينكر أهمية المراجع المعتمدة،وفي نفس الوقت هي ليست قرآنا منزلا، ولكن العيب فينا نحن،أغلب رجال ونساء التعليم لا يتدارسون جيدا محتوى هذه المراجع، ولا يبذلون جهدا للتمعن فيها، وتجريبها بكل عناية وإتقان، ثم الحكم على نقائصها، وإعطاء الأمثلة الحية التي لا تتناسب وطبيعة أطفالنا أو بيئتنا، إلى غير ذلك، لذا فأرجو الإخوة العاملين في الميدان أن نتبادل النقاش والحوارفيما هو تطبيقي وليس نظري فقط، مع كل التقدير والإحترام من أستاذ التعليم الإبتدائي بإقليم شفشاون

[ام ياسين-01]

هل أنت مقتنع بالمرجع المعتمد لديك؟
لا لست مقتنعة بالمرجع المعتمد للمستوى السادس فرنسية لان الغرض منه هو حشو ذهن المنعلم بالمعرفة....
هل مضمون المرجع في متناول المتعلم؟
لا المضمون فوق مستوى المتعلمين فبالنظر الى عدم تمكن اغلبية التلاميذ من الكفايات المستهدفة في المستويات السابقة و خاصة الكفايات الاساسية كالقراءة و الفهم و الخط و الاملاء و العمليات الحسابية البسيطة ( الجمع و الطرح و الصرب و القسمة) فالمضمون في نظري من الخيال العلمي ان يكتسبه التلميذ...
وما هو اقتراحك أنت أخي الأستاذ؟
اقتراحي هو اعدام الخريطة المدرسية و اعادة النظر في مضمون المراجع حتى تواكب المستوى الحقيقي للتلاميذ و تواكب التطور العلمي و التكنولوجي العالمي....

[wardati]

اخي abountissar كيف ساجرب المناهج بكل اتقان بالنسبة للاقسام المشتركة ادرس 4 مستويات لغة فرنسية

[العسو محمد]

السلام عليكم
اعتقد ان المراجع هي احد الوسائل الاساسية لسير العملية التعليمية التعلمية ولكن للاسف تدني مستوىالتلاميذ بسبب الخريطة المدرسية يحول دون ان يتماشى مضمون هذه المراجع مع قدراتهم العقلية والمعرفية.فكيف يمكن لتلميذ في المستوى الخامس ان يحرر موضوعا او يضبط نصا و هو جاهل للحروف الابجدية!!!

[tayibi]

تحية خالصة لكل الدفاتريين الغيورين على العملية التعيمية التعلمية ببلادنا،بدوري أود أن ادلي بدلوي في هذا الموضوع الذي نعانيه يوما بعد إذ يتفاقم الوضع كل لحظة ،وذلك من خلال ترسيم برامج لم تراعي الوسط الاجتماعي للتلاميذ ،كما أنها لم تراعي حتى مستواهم،بحيث على سبيل المثال :كيف يمكن لتلميذ المستوى الأول أن يفرأ نصوص غير مشكولة وهو لم يتعرف بعد على الحركات الإعرابية؟...................

[EL MANSOUR]

شكرا اخواني على تدخلاتكم
نتمنى المزيد من المداخلات لاغناء النقاش

[stefane]

تحيــــــــــــةأود أن أكون ضمن الإخوة الأساتذة المناقشين لهذا الموضوع الأهم, لاشك أن المرجع التربوي ركيزة أساسية في العملية التعليمية التعلمية, ويبقى الهدف ألأساسي منه هو اعتماده كمنطلق عملي ينبغي الحرص على اخذ محتواه كمضمون للعملية التعليمي.................وبالرغم من ذالك تبقى اجتهادات الأستاذ و طرقه الخاصة مقبولة ومطلوبة شرط ان لاتكون دخيلة على الميدان. فهو المسير و المطبق في هدا الميدان وليس من المستبعد ان يواجه مواقف و ووضعيات ترغمه على وضع على تجاوز الطرق المقترحة في المرجع دون اي مساس بالمحتوى,و بالفعل فهذه الخطوة تبقى عادية وليست استثنائية و يستحسنها أغلب المراقبين التربويين

[rachid_banani]

السلام عليكم اظن ان السبب الرئيسي في فشل الكتب المدرسية هو عدم توافق البدغوجيات المستوردة وواقع التعليم المغربي وعدم اخد خصوصية العالم القروي بعين الاعتبار بل والبحث عن تسويق الكتب والسعي وراء اللارباح والدليل وجود 4 برامج للتدريس في السوق الوطنية دون الحديث عن غياب ابسط شروط الاشتغال و انعدام التعليم الاولي خاصة في البادية رغم محاولة اصلاح محتشمة للوزارة وشكرا

[ikroum]

vous n avez qu à suivre les documents choisis par le ministere de l E N

[sthelf117]

l'idée même de livre scolaire unique tend à stérotypiser l'enseignement je croix qu'il faudrait prévoir un certain nombre de livres et ces livres devront comporter divers activités à titre indicatif et laisser libre choix aux enseignents de choisir le livre convenable pour le niveau de ses élèves et les activités à effectuer

[amentag]

مرجع الأستاذ هومرجعية مهمة, لكن ليس مقدسا كما أورد بعض الإخوان, فالأستاذ سيد قسمه, إذ هو العارف لمستوى تلاميذه وعليه فهو من يقرر ما يناسب مستواهم.ومن هنا لا يجب التقيد بمحتوى المرجع اللهم إلا في خطوات بناء الدرس.
ولكم أخي الكريم جزيل الشكر .

[bakzin]

لا احد منا ينكر مدى أهمية تغيير الثقافة التي تروجها المدرسة .فالأستاذ بنفسه يستشعر ان ما يدرسه لن لا علاقة له بالحركية التي يعيشها المجتمع ولا بالقرن 21 وهذا ما يجلب النفور من التلميذ d8sوالأستاذ على حد السواء....................

[العمراني001]

السلام عليكم.
بداية الموضوع حساس و ذو اهمية قصوى.تدخلى هو تخصيص سقف زمني لكل مستوى على حدة حتى تعمم الفائدة و يكون النقاش فعالا.

[ميلودي زياني]

الكتب المدرسية الجديبدة جاات ببيداغوجية جديدة تمنح للمدرس اتخاد وضعيات و ديداكتيك...تلاام مستوى المتعلم...

[hicham86]

تحية تربوية لكل الزملاء.
بخصوص المراجع المعتمدة حاليا فهي في واد و بيداغوجيا الكفايات ف واد آخر.
لا مجال لاعتبارها مراجع تربوية و هي تحمل في طياتها أخطاء و مغالطات يندى لها الجبين.

[omar062]

بداية اشكرك على هذا الموضوع الشيق و أقول أنه وبدون الحسم في قضية الخريطة المدرسية .سوف يبقى ا.d8sامرجع بعيدالمنال بالنسبة للمتعلم

[azagour]

هل سمعتم بمعلمين قضوا 30 سنة من العمل في اطار ما كان يسمى بالعرضي ، وأنه لم تحتسب لهم ولو سنة واحدة من أقدميتهم الطويلة ؟
وهل سمعتم أن المجازين - سامحهم الله - الدين أتوا بعدهم ، استفادوا من الادماج قبل هؤلاء ولم يحركوا ساكنا في طلب احتساب الأقدمية ، بل ولم يناضلوا بجوارهم حتى تسوى الوضعية للجميع؟
لقد عمل هؤلاء بمبدأ أنا وبعدي الطوفان.....
هكدا تكون الانتهازية من الطراز الأول.......

[ادريس أنس]

السلام عليكم
في اعتقادي أنه من الأهداف الاساسية التي رسمت لاعتماد عدة مراجع مختلفة في مادة واحدة هي التجارة والربح الذي جرى وراءه بعض المسؤولين و المفتشين، و الدليل القاطع على ذلك هو التدني المهول في مستوى الأغلبية الساحقة من التلاميذ. و إذا أرادت الوزارة ان تتأكد من ذالك فعليها أجراء امتحانات نزيهة و فرض مراقبة صارمة ثم إخضاع عملية التصحيح للنزاهة وعندها انا متأكد من ان نسبة النجاح ستكون صادمة و مفاجئة للجميع

[tamasint]

لا صراحة انا لست مقتنعة بمرجع كتابي في اللغة العربية الخاص بالمستوى الأول لأن محتوى هدا الكتانب لا يناسب و مستوى التلاميد فكيف لهؤلاء ان يتناولوا نصوص قرائية وهم لم يتمكنوا بعد بالحروف الهجائية فأنا أفضل مرجع فضأء اللغة العربية الدي يعتمد على الجملة القرائية بدل النص لهدا فأنا أرى أن الشخص الوحيد الدي يجب أن تسند له مهمة اختيار المرجع هو الأستاد

[العمراني001]

السلام عليكم.
اذا أنيطت مهمة اختيا ر الكتاب المدرسي(ان وجد ما يختار)،فستبقى الكتب الأخرى في عنق أصحابها،وبالتالي ستغلق سوق التجارة والبيع والشراء.
المهم (كلشي ياكل اخبيز)و التعليم الله يرحمه؟؟.

[مبارك55]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته....
في البداية ، اريد فقط اخواني الاعزاء ان اضيف الى تدخلاتكم في موضوع ( المراجع والكتب المدرسية)
نقطتان اثنتان وهما:
1) ان ما تقولونه كله صحيح ومعقول ومبني على تجاربكم الشخصية في الاقسام ولكن المشكل هو:
من تظنونه سياخذ اراءكم بعين الاعتبار ويتدخل لنهي المنكر واصلاح ما يمكن اصلاحه؟
2) ان الطامة الكبرى في هذه المراجع والكتب المدرسية التي جاءت لتعوض سابقاتها وتصلح التعليم، هي عندما يستبدل الطفل مؤسسته او منطقته وسط الموسم الدراسي .... في هذه الواقعة، فالطفل يولول والاب يولول وكذا الاستاذ يولول ... فالضحية الاولى هو التلميذ الذي يصبح كالغراب الذي اراد تعلم مشية الحمامة ففقد مشيته الاصلية ولم يتعلم مشية الحمامة فبقي يقفز هنا وهناك .... اخواني لقد عشت هذه الوضعية مع ابناء احد رجال القوات المساعدة الذي فوجيء بالانتقال في اواسط شهر يناير ...فأخد يبحث عن الكتب المدرسية لابنائه الاربعة من يناير الى يونيو اي كل ما تبقى من الموسم الدراسي دون جدوى حتى كاد يصاب بمس من الجنون...
المهم الله يكن في عون كل من اراد العمل بجد في هذا الميدان والسلام عليكم

[حمادة 84]

شكرا إخواني على إدراج هذا الموضوع .
أعتقد أن هناك شبه إجماع على عدم تحقيق المقررات الجديدة للأهداف المنشودة ، أما فيما يخص ملاءمتها لمستوى المتعلمين فأعتقد أنها بعيدة كل البعد عن واقعهم و محيطهم ، فمثلا مناهج المستوى الأول بنيت على أساس أن المتعلم قد استفاد من سنتين بالتعليم الأولي الذي ينعدم بالعالم القروي إلا في حالات ناذرة ، وبالتالي فمسايرة الصغار تبقى رهينة باجتهادات المدرس .
و لتجاوز هذه الصعوبات أرتئي أنه ينبغي اتباع بعض هذه الخطوات :
- إشراك الأساتذة في إعداد البرامج للاستفادة من خبرتهم الميدانية .
- اختيار مواضيع ملائمة لوسطنا السوسيوثقافي .
- توفير الوسائل الضرورية لتمرير مضمون هذه البرامج .
- دراسة التجارب السابقة لتجاوز أخطائها .
- تجنب إقحام فلسفة الغرب في منظومتنا التعليمية .
والله ولي التوفيق

[وردة الاطلس]

الكتب المدرسية الجديدة تجارية محضة ناهيك عن اخطائها المتعددة مااتمناه هو الرجوع للدراسة من الجزء للكل فهي طريقة ناجعة احسن من التي نتبع الان بالاول
ان ينقلوا من الغرب ما يناسبنا وان يناقشونا في البرامج والمناهج فاهل مكة ادرى بشعابها

[batmi]

بالنسبة للمراجع الحالية ففي نظري هي مراجع سوقية أكثر مما هي تربوية تتضمن نصوص قرائية جافة حيث يطغى عليها الجانب العلمي إذ يخيل إلي أحيانا أنني أدرس للروبوات وليس للتلاميذ أما مرجع الاجتماعيات فحدث ولا حرج فنحن في فاس وندرس مشاكل التلوث لمدينة الرباط أما مقرر التربية التشكيلية فهو الطامة الكبرى وهل فاقد الشيء يعطيه ؟ ولتجاوز مثل هذه الصعوبات وغيرها كثير يجب إشراك رجال التعليم في إنجاز الكتاب المدرسي لأنهم أدرى بمستوى المتعلمين وبحالاتهم النفسية والاجتماعية وبقدراتهم وحاجياته أما بالنسبة للأخ ورداتي الذي يدرس أربع مستويات أقول له الله يكون في عونك وهذه ظاهرة تربوية أقترح إدراجها كموضوع مستقل حتى يناقش بما فيه الكفاية نظرا لأهميته

[عبد الرحيم بنحدوش]

السلام عليكم
المرجع.....كان المفروض ان يطرح السؤال الاول كالاتي:هل تستطيع المراجع المطروحة ان تحقق المأمول منها(اهداف الله اعلم بها)
و كان المفروض ان يطرح السؤال الثاني كالاتي :هل ستحقق هاته المراجع أكبر ربح مالي لاصحاب الشكارة
ان المراجع عنصر من مجموعة عناصر خطة, الهدف الرئيس منها هو افراغ العملية التعليمية المغربية من جوهرها
اما اقتراحي فهو الاجتهاد و المثابرة للحفاظ على مدرستنا المغربية بكل مقوماتها الاصيلة كل حسب مقدوراته و ذلك في:
الفصل
و المنتديات
و على اعمدة الجرائد
و في قاعات التكوين المستمر
و اينما اتيحت لنا الفرصة
ولكن وجب قبل ذلك التسلح بزاد المعرفة بالمستجدات على مستو ى العلوم التربوية و الاجتماعية و التقافة المغربية العربية الاسلامية
واستسمحكم على هذه الرؤية الغير متفائلة اتجاه التربية والتعليم في بلدنا