boutrika abdellatif
01-05-2009, 10:12
(تابع لموضوع: نموذج لغة البرمجة بالموضوع)
المعرفة في الذكاء الاصطناعي([1] (http://www.psy-cognitive.net/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftn1))
يطمح المختصون في الذكاء الاصطناعي إلى وصف المعرفة بشكل مجرد عن المهاموالبنيات بمساعدة أجهزة "ذات قاعدة للمعارف"، بهدف تسهيل تحويلها من الإنسان إلى الآلة. ويستعمل عادة لفظ "معرفة" بمعنيين، يتطلبان بعض التوضيح: يحدد المعنى الأول (معنى 1) العلاقة العامة لفرد بموضوع، وهي معرفة ذاتية وعامة، تؤثر على الفرد بشكل كلي لدرجة أنه يصعب تبليغها؛ الأمر الذي يتطلب إدخال معنى ثان (معرفة 2) يُعين علاقة الفرد بالموضوع باعتبار المعرفة قابلة للتبليغ بواسطة اللغة، أي قابلة لأن تصير موضوعية objectivable. إن مشكل العلوم المعرفية -بإيجاز- هو الانتقال، أو على الأقل توضيح صيغة الانتقال من المعرفة 1 إلى المعرفة 2.
لكن المشكل يتعقد في الذكاء الاصطناعي بسبب وجود الآلات، وهنا نتحدث عن معرفة قابلة للتبليغ إلى الإنسان (معنى 2)، وأخرى قابلة للتبليغ إلى الآلة، الأمر الذي يتطلب إدخال معنى ثالث للمعرفة (معنى 3)([2] (http://www.psy-cognitive.net/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftn2)). ولتبسيط تحويل معارف الإنسان إلى الآلة([3] (http://www.psy-cognitive.com/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftn3))، تم استحداث أدوات ومناهج تنبني في جزء كبير منها على وصف المعرفة بأسلوب المهام والأهداف والمناهج. فمعرفة الخبير تكون في غالب الأحيان غير مصورنة ولا حتى قابلة للتعبير أو التبليغ، ولذا يجب تحويلها إلى معرفة قابلة للتبليغ للآلة، وهو ما يعني المرور من المعرفة بالمعنى 1 أو حتى بالمعنى 2 إلى المعرفة بالمعنى 3. وفي هذا المجال تطرح ضرورة وضع معيار يسمح للمعلومياتي بتقييم المعارف بالمعنى 1 أو 2 حتى يتأكد من قابلية تحويلها إلى الآلة. يبقى الهدف المنشود هو البحث عن وصف المعرفة في استقلال تام عن أي صورنة خاصة للتعبير عنها، لأن ذلك سيحررها من اصطلاحاتهذه اللغة أو تلك.
(يتبع بموضوع: التمثل في الذكاء الاصطناعي)
[1] (http://www.psy-cognitive.net/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftnref1) لتطوير هذه الفكرة أكثر يمكن الرجوع إلى Ganascia, 1991.
[2] (http://www.psy-cognitive.net/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftnref2) إذا كان تبليغ المعرفة 2 بين الإنسان والإنسان يتميز ببعض اليسر بسبب المعلومات الخارج لسانية التي يوظفها الفرد، فإن المعرفة 3 تتميز بصعوبة أخرى وهي غياب هذه الخاصية التي يجب على الإنسان تفكيكها وشحنها في الحاسوب.
[3] (http://www.psy-cognitive.net/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftnref3) وكمثال على هذا التحويل للمعلومات بين الإنسان والآلة، نطرح نموذج النظام الخبير. إن تصميم نظام خبير مهمة طويلة الأمد تتطلب مساهمة العديد من الأشخاص؛ هناك أولا الخبير الذي يمتلك المهارة، وثانيا مهندس في المعرفة، مكلف بضبط واستخلاص هذه المهارة لبناء قاعدة للمعارف تعمل على نمذجتها، وثالثا إعلامياتي informaticien مكلف بتشكيل النظام المعلوماتي المخصص لتشغيلها، وأخيرا المستعمل الذي يجب أن يحدد بدقة حاجياته.
منقول من موقع الدكتور زغبوش بنعيسى أستاذ جامعي بجامعة ظهر المهراز -فاس- (http://psy-cognitive.net/vb)
المعرفة في الذكاء الاصطناعي([1] (http://www.psy-cognitive.net/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftn1))
يطمح المختصون في الذكاء الاصطناعي إلى وصف المعرفة بشكل مجرد عن المهاموالبنيات بمساعدة أجهزة "ذات قاعدة للمعارف"، بهدف تسهيل تحويلها من الإنسان إلى الآلة. ويستعمل عادة لفظ "معرفة" بمعنيين، يتطلبان بعض التوضيح: يحدد المعنى الأول (معنى 1) العلاقة العامة لفرد بموضوع، وهي معرفة ذاتية وعامة، تؤثر على الفرد بشكل كلي لدرجة أنه يصعب تبليغها؛ الأمر الذي يتطلب إدخال معنى ثان (معرفة 2) يُعين علاقة الفرد بالموضوع باعتبار المعرفة قابلة للتبليغ بواسطة اللغة، أي قابلة لأن تصير موضوعية objectivable. إن مشكل العلوم المعرفية -بإيجاز- هو الانتقال، أو على الأقل توضيح صيغة الانتقال من المعرفة 1 إلى المعرفة 2.
لكن المشكل يتعقد في الذكاء الاصطناعي بسبب وجود الآلات، وهنا نتحدث عن معرفة قابلة للتبليغ إلى الإنسان (معنى 2)، وأخرى قابلة للتبليغ إلى الآلة، الأمر الذي يتطلب إدخال معنى ثالث للمعرفة (معنى 3)([2] (http://www.psy-cognitive.net/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftn2)). ولتبسيط تحويل معارف الإنسان إلى الآلة([3] (http://www.psy-cognitive.com/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftn3))، تم استحداث أدوات ومناهج تنبني في جزء كبير منها على وصف المعرفة بأسلوب المهام والأهداف والمناهج. فمعرفة الخبير تكون في غالب الأحيان غير مصورنة ولا حتى قابلة للتعبير أو التبليغ، ولذا يجب تحويلها إلى معرفة قابلة للتبليغ للآلة، وهو ما يعني المرور من المعرفة بالمعنى 1 أو حتى بالمعنى 2 إلى المعرفة بالمعنى 3. وفي هذا المجال تطرح ضرورة وضع معيار يسمح للمعلومياتي بتقييم المعارف بالمعنى 1 أو 2 حتى يتأكد من قابلية تحويلها إلى الآلة. يبقى الهدف المنشود هو البحث عن وصف المعرفة في استقلال تام عن أي صورنة خاصة للتعبير عنها، لأن ذلك سيحررها من اصطلاحاتهذه اللغة أو تلك.
(يتبع بموضوع: التمثل في الذكاء الاصطناعي)
[1] (http://www.psy-cognitive.net/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftnref1) لتطوير هذه الفكرة أكثر يمكن الرجوع إلى Ganascia, 1991.
[2] (http://www.psy-cognitive.net/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftnref2) إذا كان تبليغ المعرفة 2 بين الإنسان والإنسان يتميز ببعض اليسر بسبب المعلومات الخارج لسانية التي يوظفها الفرد، فإن المعرفة 3 تتميز بصعوبة أخرى وهي غياب هذه الخاصية التي يجب على الإنسان تفكيكها وشحنها في الحاسوب.
[3] (http://www.psy-cognitive.net/vb/newthread.php?do=newthread&f=28#_ftnref3) وكمثال على هذا التحويل للمعلومات بين الإنسان والآلة، نطرح نموذج النظام الخبير. إن تصميم نظام خبير مهمة طويلة الأمد تتطلب مساهمة العديد من الأشخاص؛ هناك أولا الخبير الذي يمتلك المهارة، وثانيا مهندس في المعرفة، مكلف بضبط واستخلاص هذه المهارة لبناء قاعدة للمعارف تعمل على نمذجتها، وثالثا إعلامياتي informaticien مكلف بتشكيل النظام المعلوماتي المخصص لتشغيلها، وأخيرا المستعمل الذي يجب أن يحدد بدقة حاجياته.
منقول من موقع الدكتور زغبوش بنعيسى أستاذ جامعي بجامعة ظهر المهراز -فاس- (http://psy-cognitive.net/vb)