مؤسساتنا...وتكوين النخبة...

[بن.عبد]

السلام عليكم... بعد قراءة اولية لمقال بالجريدة التربوية(النخب ومشكلاتها،لمحمد ازراج) تبادرت الى ذهني ارتسامات وتساؤلات،أود ان اضع بعضها بين ايديكم،راجيا ان تشكل نواة نقاش مفيد ومثمر. .....تعتبر النخبة العلمية ،العقل المفكر والمدبر لشؤون حياة الجماعات والدول والانسانية : سياسة واقتصادا وعلوما بحثة...؛...ولا أحد يماري في كونها ، من حيث المبدأ، تمتلك من القدرات العقلية والخصائص النفسية ما يؤهلها للعب أدوار قيادية طلائعية في الابتكار والتخطيط والتدبير... 1ـ فالى اي حد تم تطبيق بنود الميثاق في هذا المجال؟ 2ـ ألدينا مؤسسات هدفها الرئيسي هو تكوين هذه النخبة؟ 3ـ هل المفهوم الشائع لتكافئ الفرص،في ساحتنا التربوية،يرجح كفة الكم ام الكيف؟ 4ـ هل تلعب المدرسة الابتدائية عموما والعمومية خصوصا دورا في تشكيل هذه الانتلجنسيا؟.....

[بن.عبد]

d8sالسلام عليكم...لقد ارتأيت ان آخذ المبادرة في تسليط الضوء على بعض جوانب هذا الموضوع،دون ادعاء الاحاطة به او امتلاك وسائل البحث اللازمة لتحليله....ففي حين يكثر الحديث مؤخرا عن ايلاء ذوي الاحتياجات،من صم وبكم ومتخلفين...،اهتماما خاصا،وخلق اقسام مدمجة ، للحيلولة دون إقصائهم وهذه مبادرة حميدة ينبغي مواصلتها ، نلاحظ ان ذوي القدرات العقلية العالية لازالوا يعاملون معاملة عادية وكأنهم لا ينتمون الى هذه الفئة . هذا مع العلم ، ودون تقليل من قدر الفئةالاولى،ان الاذكياء والنوابغ يستحقون، وهم المعول عليهم في إحداث النهضة الحقيقية، رعاية متميزة بما تعنيه الكلمة من مناهج ووسائل وايقاعات مدرسية مناسبة...والحق،الحق يقال:اننا ، اذ نبخس قيمة هذه الفئة،نقوم بتكريس عدم تكافئ الفرص ونرجح كفة الهدر المدرسي ونضيع كنوزا نحن في امس الحاجة اليها...وتجدر الاشارة، الى الميثاق كان صريحا في حق هذه الفئة...لكن ،الى متى سيطول الانتظار؟...واذا كانت هناك استعدادات ، في الكواليس، فنرجو ان يكون التفعيل وفق معاييرموضوعية، بعيدة عن الزبونية والحسب الانتهازية...ولي عودة...والسلام توقيع :بنجاعة عبدd8s

[بن.عبد]

السلام عليكم...في نفس الاطار دائما،يلاحظ المتفحص للمذكرة(60) المنظمة للدخول المدرسي(09ـ10) ان الهاجس الكمي لا زال هو السائد في مخططات الوزارة ... وكأن المخطط الاستعجالي لا يروم الا ولوج اكبر عدد من الاطفال الى المدرسة ودسهم فيها اطول مدة ممكنة بأقل التكاليف ...أما مواصفات المتخرجين، فيبدو للعيان انها لا تستأثر بالاهتمام ...ما دامت المدرسة العمومية آلية لتفريخ العاطلين وناقصي المؤهلات والخبرات.......................................... ............ ومن هذا المنبر،اقول ان علينا جميعا،مدرسين ومدرسات،مديرين ومديرات،مفتشين ومفتشات ان ننخرط في مسلسل الاصلاح بكل ما اوتينا،لا تلبية لدعوة بعض المخططين الهادفين الى تكريس الفوارق الطبقية واخماد شعلة المدرسة العمومية، بل بغية جعل متخرجي هذه المدارس في مستوى المنافسة لولوج زمرة ـ النخبة ـ ....... ولن يتأتى ذلك الا باستثمار كل مزايا الميثاق والمخطط ، مع العمل،وهذا هو الاهم ،على اشاعة ونشر التميز والتفوق في مدارسنا،وذلك بالسعي الحثيث وراء خلق المناخ المناسب لاكتشاف الطاقات والمؤهلات الكامنة،وايلائها ما تستحق من عناية............................وهذه دعوة لكل غيور على منظومتنا التعليمية ومحب لهذا البلد العزيز...............مع تحياتي ... والسلام

[ام ياسين-01]

مؤسساتنا العمومية للاسف تساهم في تكريس الامية بدل محاربتها و اقول هنا الامية لانها لم تعد تمررالعلم بمعناه الحقيقي الى تلاميذها بل هي تتخبط فقط في محو الامية و الدليل على ذلك مستوى التلاميذ المتدني او المخجل ان صح التعبير.

[بن.عبد]

تحياتي...نعم اختي،هذا ما يؤرق ويحز في نفس كل من يحمل هم منظومتنا ويأمل الخير والعزة لبلدنا..............................وشكرا ..............................وشكرا