jamal2008
09-05-2009, 22:00
مفهوم الكفاية وفق بيداغوجيا الإدماج
التّعليمة: إملأ الاستمارة التالية:
1. بالنسبة إلي، النّص التّالي يعبّر أكثر من غيره عن مفهوم الكفاية:
ك حساب كمية "السكريات" في وجبة.
ق التّغذي بصفة متوازنة
أ تشكيل وجبة متوازنة انطلاقا من قائمة الأغذية
2. بالنّسبة إلي، النّص التّالي يعبّر أكثر من غيره عن مفهوم الكفاية:
هـ تشخيص خلل في محرك من نوع الديازال.
ف نزع عجلة.
ب احترام طلب الزبون.
3. بالنّسبة إلي، النّص التّالي يعبّر أكثر من غيره عن مفهوم الكفاية:
س العناية بنظافة المحيط
ك تحديد ما إذا كانت صخرة ما ترسبية وذلك بواسطة اختبار الحمضية
ر تنظيم حملة إعلامية حول الفضلات المنزلية
4. بالنسبة إلي، الكلمة التي تعني أكثر من غيرها مفهوم الكفاية هي:
ج المعرفة
ب المهارة
هـ حسن التصرّف (Savoir-agir)
5. بالنسبة إلي، الكفاية تكتسب خلال :
ف ساعة أو ساعتين.
ر بضعة أشهر.
س عدة سنوات، وربّما طوال الحياة.
6. الأستاذ(ة) الذي يسير تعلّمات في شكل كفايات هو الّذي:
ق ينظّم كل التعلّمات بجعل التلاميذ نشطين.
أ يعرض المدرّس على تلاميذه وضعيات مركبة بانتظام قصد تمكينهم من توظيف مكتسباتهم.
ك يجعل التلاميذ يمارسون أنشطة ويقترح عليهم تطبيقات وتمارين متعددة.
7. التّقويم وفق بيداغوجيا الإدماج هو:
هـ تقويم مكتسبات التلاميذ عبر الوضعيات المركبة.
س تقويم مكتسبات التلاميذ عبر التّمارين.
ج تقويم مكتسبات التلاميذ عبر أعمال تطبيقية.
8. المنهاج وفق بيداغوجيا الإدماج هو منهاج :
ب يركّز على وضعيات التعلّم
ف يركّز على الأهداف المميزة التي ينبغي أن يحقّقها التلميذ.
أ يخطّط فترات منتظمة لتعلّم الإدماج خلال أسابيع الإدماج
فرغ الاستمارة وفق ما يلي:
ك:
ف:
ج:
س:
ق:
ب:
ر:
هـ:
أ:
جمع تصورات المشاركين حول المفاهيم الأساسية المتعلقة بالمقاربة بالكفايات
إذا كان مجموع ما أحرزته هو : ك + ف + ج فالكفاية هيّ بالنسبة إليك : ...........
وإذا كان مجموع ما أحرزته هو : س + ق + ب فالكفاية هيّ بالنسبة إليك : ...........
أمّا إذا كان مجموع ما أحرزته هو : ر + هـ + أ فالكفاية هيّ بالنسبة إليك : ...........
النّتائج :
إذا كان مجموع ما أحرزته: ك + ف + ج
فإنّ الكفاية تعني، بالنّسبة إليك، مهارة
وإذا كان المجموع: س + ق + ب
فإنّ الكفاية تعني، بالنّسبة إليك، كفاءة مستعرضة
أمّا إذا كان المجموع: ر + هـ + أ
فإن الكفاية تعني، بالنّسبة إليك، عملية إدماج
التّعليمة: إملأ الاستمارة التالية:
1. بالنسبة إلي، النّص التّالي يعبّر أكثر من غيره عن مفهوم الكفاية:
ك حساب كمية "السكريات" في وجبة.
ق التّغذي بصفة متوازنة
أ تشكيل وجبة متوازنة انطلاقا من قائمة الأغذية
2. بالنّسبة إلي، النّص التّالي يعبّر أكثر من غيره عن مفهوم الكفاية:
هـ تشخيص خلل في محرك من نوع الديازال.
ف نزع عجلة.
ب احترام طلب الزبون.
3. بالنّسبة إلي، النّص التّالي يعبّر أكثر من غيره عن مفهوم الكفاية:
س العناية بنظافة المحيط
ك تحديد ما إذا كانت صخرة ما ترسبية وذلك بواسطة اختبار الحمضية
ر تنظيم حملة إعلامية حول الفضلات المنزلية
4. بالنسبة إلي، الكلمة التي تعني أكثر من غيرها مفهوم الكفاية هي:
ج المعرفة
ب المهارة
هـ حسن التصرّف (Savoir-agir)
5. بالنسبة إلي، الكفاية تكتسب خلال :
ف ساعة أو ساعتين.
ر بضعة أشهر.
س عدة سنوات، وربّما طوال الحياة.
6. الأستاذ(ة) الذي يسير تعلّمات في شكل كفايات هو الّذي:
ق ينظّم كل التعلّمات بجعل التلاميذ نشطين.
أ يعرض المدرّس على تلاميذه وضعيات مركبة بانتظام قصد تمكينهم من توظيف مكتسباتهم.
ك يجعل التلاميذ يمارسون أنشطة ويقترح عليهم تطبيقات وتمارين متعددة.
7. التّقويم وفق بيداغوجيا الإدماج هو:
هـ تقويم مكتسبات التلاميذ عبر الوضعيات المركبة.
س تقويم مكتسبات التلاميذ عبر التّمارين.
ج تقويم مكتسبات التلاميذ عبر أعمال تطبيقية.
8. المنهاج وفق بيداغوجيا الإدماج هو منهاج :
ب يركّز على وضعيات التعلّم
ف يركّز على الأهداف المميزة التي ينبغي أن يحقّقها التلميذ.
أ يخطّط فترات منتظمة لتعلّم الإدماج خلال أسابيع الإدماج
فرغ الاستمارة وفق ما يلي:
ك:
ف:
ج:
س:
ق:
ب:
ر:
هـ:
أ:
جمع تصورات المشاركين حول المفاهيم الأساسية المتعلقة بالمقاربة بالكفايات
إذا كان مجموع ما أحرزته هو : ك + ف + ج فالكفاية هيّ بالنسبة إليك : ...........
وإذا كان مجموع ما أحرزته هو : س + ق + ب فالكفاية هيّ بالنسبة إليك : ...........
أمّا إذا كان مجموع ما أحرزته هو : ر + هـ + أ فالكفاية هيّ بالنسبة إليك : ...........
النّتائج :
إذا كان مجموع ما أحرزته: ك + ف + ج
فإنّ الكفاية تعني، بالنّسبة إليك، مهارة
وإذا كان المجموع: س + ق + ب
فإنّ الكفاية تعني، بالنّسبة إليك، كفاءة مستعرضة
أمّا إذا كان المجموع: ر + هـ + أ
فإن الكفاية تعني، بالنّسبة إليك، عملية إدماج