اعتقد أن الفيصل دائما هو القانون ، فمادمنا في الادارة فإن التشريع هو المرجع الاول والاخير وليس الاجتهادات الشخصية خطأ كانت أو صوابا . هذا أولا
وتكميلا لما تقدم به احد الزملاء اعلاه في محاولته التوليف بين الطريقتين ، أعتقد ان توظيف التقنية امر محمود لكن التطرف للتقنية والدفاع المستميت عنها سيفضي بنا الى الغاء ليس الوثائق فقط بل الاستاذ والمدرسة معا ، فإذا كان الحاسوب يغني الوثائق التربوية فإنه ببرامج بسيطة يمكن أن يغني عن الاستاذ لو تطرفنا في تبني التقنية وهذا في النهاية غير ممكن ، ومسألة الحديث عن المردودية فقط دون التطرق الى التفاصيل ومطالبة الاستاذ بالمراجع والوثائق التربوية سلاخ ذو حدين ، فقد تتوفر على كل هذه الوثائق وتجتهد وتعمل لكن لعوامل متعددة قد تكون المردودية ضعيفة ، فمن يضمن لك المردودية بمقررات تعتريها ثغرات وظروف سوسيواقتصادة وثقافية تحيط بالمعلم والتلميذ على حد سواء .
مطلب ادماج التقنية امر محمود ومسألة قانونية يتحتم على المشرع تحديد مجالاتها ، ومسألة الوثائق التربوية امر اساسي وركيزة العمل التربوي اذا اعتبرنا الوثائق تخطيط للدرس وتكييف له مع المحيط ومتطلبات الفصل ، اما الجذاذة التي تصدره الوزارة ـ كما طالب احد الزملاء ـ او الجذاذة المصنوعة في اخد المعامل التقنية على الانترنيت فهي لا تستحق الحبر الذي كتبت به ، كما أن المفتش الذي يرهن وظيفته بالتفتيش بمعناه القروسطي اطار متهالك وحضوره كغيابه .
والمسألة في النهاية عقليات وقناعات والبشر الوان واصناف ، وحتى تستقيم الامور يجب توجيه سهام النقد الى المؤسسات بدل الاطر والاشخاص ، اي ان نطالب بايجاد مكان للحاسوب الشخصي تحت سقف قاعة الدرس بقوة القانون لا بقوة الفعل والمبادرة الشخصية وركوب دبابة صراع الاجيال / المراقب التربوي متخلف متهالك لا يفقه في التقنية والمدرس شاب مبدع وخلاق ومواكب للعصر ، لأن من يفكر بهذه الطريقة لا يمكن أن يكون ألا أرنبا يتخلى عن السباق مبكرا ويتخلف عن الركب ولا يصل ابدا الى خط الوصول . مادام أن الادوار تتعاقب بتعاقب الحياة .
ومادام ان الخوة ادلوا بدلوهم وقدوا خالات شاذة للفصل / أتساءل هل يمكن أن تقبل من التلميذ لعبة من الألعاب لتحل محل الدفاتر والكراسات ؟؟؟ لو تركنا كل شخص على هواه لوجدنا مدرسة اخرى غير هذه ، ولوجدنا قاعات اخرى غير هذه الحجرات المغلوبة على امرها والمنمطة وطنيا

[quote=الطالب الباحث;809520]ما هذه الاتهامات الخطيرة يا أخي : هل مداخلتي هي السبب في غلق النقاش ... هل في نظرك الموضوع( الذي وصلت فيه صفحات الردود إلى الصفحة الخامسة ومازالت مرشحة للمزيد )موضوع مغلق. أضف إلى ذلك أنك اعترفت بما يلي:بعض الأسئلة تحتاج الى جواب مغلق واخر الى جواب مفتوح.... وأنا أرى ومن حقي أن أرى أن الجواب لا يحتمل الاجابة بنعم أو لا .. ولا أخفيك سرا أن قصدي من ذلك كان هو رفع مستوى النقاش وتعميقه أكثر .. وذلك ماكان فعلا.. لكن يبدو أنك كنت تريد فقط أن تسمع لصوت نفسك وتريد جوابا بسيطا يختزل في كلمة نعم..
هناك اتهامات أخرى أترفع عن الخوض فيها ... وبما أن ظني خاب في تنشيط هذا الموضوع فإني سأنسحب منه. كما أنني مستعد لحذف مشاركاتي إن أردت، لكن سأبقى متتبع للموضوع ولن أتوانى في القيام بواجبي كمشرف يرعى النقاش والردود لما فيه مصلحة المنتدى ورواده ..
ملاحظة: ( أؤكد انني لم أبد في هذا الموضوع رأيا وإنما حاولت توجيه النقاش نحو المناقشة الهادفة والراقية تجنبا للوقوع في لغة سب المفتشين أو اتهام الأساتذة بالاكتفاء بنسخ ولصق الوثائق .. ولك في مشاركاتي أصدق برهان).
شكرا لك

عرفت مفتشا ذكيا "وهم موجودون فعلا والله يكثر منهم" لايطلب الجدادة الا في حالة درس فاشل تماما, وقد كان يصرح بهذا للجميع وبكل شجاعة.