التخصص بالمدرسة الإبتدائية المغربية
 

شكرا لكل الإخوة على آرائهم و مواقفهم المشجعة.
إلى الأخت أم سعد:
يمكن اعداد استعمالات الزمن للتدريس وفق تخصصات في المركزية و الفرعية خ. و ستكون مهام السادة الأساتدة كالتالي:
1 - أستاذ اللغة الأمازيغية و التربية البدنية لستة أقسام: من الأول إلى السادس.
2 - أستاذ اللغة العربية للقسمين: الأول و الثاني.
3 - استاذ اللغة العربية للمستويات: الثالث و الرابع و الخامس و السادس.
4 - أستاذ اللغة الفرنسية للمستويات: الثالث و الرابع و الخامس و السادس.
5 - أستاذ الرياضيات لستة أقسام: من الأول إلى السادس.
6 - أستاذ الإسلاميات و النشاط العلمي لستة أقسام: من الأول إلى السادس. ولابد أن يكون هذا الأخير مزدوجا. لأنه ستسند له الفرنسية بالمستوى الثاني.
ملحوظة:
هذا النمودج صالح لمدرسة بها فوج واحد في كل مستوى: من الأول إلى السادس. بالنسبة لمدرسة بها أفواج أكثر، هناك نمادج أخرى.
بالنسبة للفرعيتين ب. و ع. لابد من معرفة تفاصيل أخرى: المستويات و هل هناك أقسام مشتركة؟

السلام عليكم، أشكر جميع الاخوة الذين تدخلوا، واثروا هذا النقاش المفتوح حول التخصص في التعليم الابتدائي، وانه لدليل قوي على ان معلمينا واساتذتنا مستعدون للخروج بنظامنا التعليمي من المأزق الذي يعيشه بسبب اول واخير:وهو تهميش رجال ونساء التعليم اثناء التخطيط ووضع البرامج، واسنادها الى غير اهلها، والنتيجة: الكارثة التي نعيشها،في ظل غياب استراتيجية واضحة،واهداف واضحة...
المهم: النقاش مازال مفتوحا، واشكر اطر مدرسة 2 مارس الذين قاموا بطرح تجربتهم بوضوح، كما ادعو اطر مجموعة مدارس مولاي اسماعيل بنيابة تارودانت بافادتنا بتجربتهم، حيث أن التجربة الاولى التي تعرفنا عليها كانت تخص مدرسة بالوسط الحضري، ونريد الاطلاع على التجربة ذاتها في المجموعة المدرسية بالوسط القروي .
نتمنى التوفيق للجميع....

بالنسبة للفرعية ب و ع هناك اقسام مشتركة لأن عدد التلاميذ قليل جدا...وأتوجه بالسؤال للأخ boujja ..هل يمكنك ان تمدنا ببعض استعمالات الزمن للاستفادة منها أثناء اعداد خطة العمل التي ستنهجها مؤسستنا في اطار العمل بالمقاربة التخصصية....