مشكور على المقال

ومع ذلك تبقى الترقية بالامتحان المهني فرصة يجب ان تستغل والابقيت غصة في حلق من تهاون .

اخي محمد ان الواقع اسوأ بكثير من هذا التصور لعدة اسباب منها .الترقية بالاخيار اصبحت ملفا يجب عرضه على لجنة جبر الضرر اذ كيف تفسر وصول سقف الانتظار بالابتدائي الى 7سنوات وهي خاصية الابتدائي بعد الاتفاقية المشؤومة 2003.ثم ان التنشيط والادراك والتفاعل والشراكة هو حق اريد به باطل وتحول في الواقع ضد الاطفال الابرياء اذ اصبح نقطة ارتكاز للغياب بدريعة المشاركة في لقاءات واجتماعات الجمعيات التنموية والتي لا علاقة لها بالمدرسة والسبب وجود المذكرة الوزارية التي تشجع هذه الانشطة الموازية

شكرا لك: مقالك مساهمة هامة جدا في وصف الداء الذي أصاب جسد التربية والتعليم في بلدنا....

يبقى السؤال هو .ما هي الوسيلة المعقولة والعادلة والشفافة التي يمكن اعتمادها في ترقية المعلم . مادام أغلب المديرين غير عادلين في مراقبة المعلمين.والامتحان يشوبه كثير من الغش والتصحيح حسب مزاجية المصحح...الخ . لان هناك من يستحق الترقي لتفانيه في عمله وحبه لمهنته لكنه لا يقبل لنفسه التملق للمدير من اجل الترقي. وهناك من ترقى فقط لانه يتزلف للمدير أما القسم فقلما تجده يعمل هدا ان التزم بوقت العمل؟؟