|
بالنسبة للمؤسسة التي أشتغل بها تم اعتماد المراجع التالية:
فلاحظوا التسلسل المستوى الأول: ************************* المفيد في اللغة العربية المستوى الثاني: pour communiquer en français - مرشدي في اللغة العربية المستوى الثالث: mes apprentissages en français - مرشدي في اللغة العربية المستوى الرابع: pour communiquer en français - المفيد في اللغة العربية المستوى الخامس pour communiquer en français - مرشدي في اللغة العربية المستوى السادس: le français pratique - منار اللغة العربية واترك التعليق للإخوة الدفاتريين. فلماذا لم يتم اعتماد مرجع واحد على الأقل في كل مؤسسة تعليمية |
ما يلاحظ أنه تم التركيز على مناهج الابتدائي.لكن الملاحظ أن حتى مناهج الاعدادي والتأهيلي مليئة بالأخظاء المعرفية ونتمنى من الاخوان المشاركين اعطاء الاهتمال لجميع ألاك التعليم المغربي حتى تعم الفائدة.
أحيلكم مثلا على كتاب مادة الاجتماعيات السنة الأولى،في رحاب الاجتماعيات،كتاب مملوء بالأخظاء وخصوصا المعرفية،حيث أحيلكم على درس الخلافة الاسلامية الكبرى:الامويون والعباسيون،ستجدون عدة تناقضات معرفية بين الخرائط والنصوص التاريخية،حيث يجد التلميذ نفسه تائها بين هذا التناقض المعرفي غيرالمضبوط. ما هو رأي اصحاب الشأن في هذه الملاحظة؟ |
شكرا جزيلا أخي الكريم
|
الهفوة الكبرى للكتاب المعتمد في تدريس الفرنسية للمستوى الثالث وعنوانه Mes apprentissages en Français أن يعتمد نصوصا طويلة منذ البداية. فهل بهذه الطريقة سنعلم الفرنسية لتلاميذ الثالث وخصوصا بالعالم القروي حيث الاقسام المشتركة ؟
|
اشاطرك اخي التربوي الراي ولكن ادا اسندت الامور الى غير اهلها فانتظر الساعة
|
| الساعة الآن 21:37 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها