منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - حلقات تربوية من رحم الغرفة الصوتية

- - حلقات تربوية من رحم الغرفة الصوتية (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=43954)

تعريف :
التنشيط اضفاء الحيوية على جلسة تعلمية بهدف تنمية التواصل بين المتعلمين .و تنظيم مساهماتهم في بناء التعلم . حتى يتحقق التفاعل المنشود .
و التنشيط يتطلب الأخد في الاعتبار مجموعة من العمليات منها :
1- الاعداد القبلي و التخطيط المسبق :و يشمل التنظيم العناصر التالية :
-تنظيم الموضوع -تقديم الموضوع -
تحديد الكفايات النوعية المستهدفة
2- الانجاز : و يتم من خلال تصميم الموضوع -
-الاتفاق على طريقة العمل
- تنفيد العمل وفق الخطة المتفق عليها
-عرض النتائج و مناقشتها
-تدوين الخلاصات العامة
3-تنشيط المجموعة : يتم فيها الحث على المشاركة و التذكير بالموضوع
و الأهداف
-العمل على تجاوز العوائق الطارئة مثلا: تهدئة المنحرف
اسكات المدمر الدي يعمل على افشال خطة العمل
التحفيز هلى المشاركة .تنفيد الخطة التواصلية .
اما تقنيات التنشيط فهي متعددة و نجد منها :
أ-الزوبعة الدهنية :و تقوم على اشراك المتعلمين ,في المناقشات بهدف انتاج
انتاج و اقتراح أفكار بشكل جماعي أو من أجل ايجاد حل لوضعية مشكلة ,
و تخضع للمراحل التالية :
- عرض المشكلة أمام المجموعة و توضيحها و تحديد
عناصرها .
-ادلاء كل مشارك بآرائه و اقتراحاته دون حكم أو نقد
لاآخرين
-يعمل المنشط على جمع الأفكار و التدخلات و تدوينها .
-تحليل الأفكار و الاقتراحات في النهاية للخروج باستنتاج عام
الكل يشارك في اعداده .
ب- حل المشكلات : و هي تقنية تنشيط يوزع خلالها المتعلمون الى مجموعات
صغرى من أجل مناقشة مشكلة معينة أو البحث عن حل لهده
المشكلة .
ج- اللعب وهي الانشطة التي تأخد شكل لعب فردي أو جماعي كألعاب في الساحة
ألعب بالمكعبات .أتسابق بالسيارات . لعبة سمعت /لم أسمع
لعبة كلمات و أشياء في اللغة مثلا و هو لابد له من شروط
من قبيل توضيح قانمون اللعبة .تحديد الهدف منها . تحديد
تحديد الشخوص و تحديد مدة اللعبة .
و هناك طرق كثيرة للتنشيط كالبيداغوجية الفارقية و المشروع و النمدجة و المحاكاة و التمثيل , وكلها تقنيات و طرق تستعمل في التعلم النشط .
و الكفايات لا يمكن ان تبنى الا بهذه الطرق. نظرا لكونها تجعل المتعلم يبني تعلماته بنفسه. و يقوم بأنشطة و يؤدي مهام و مهمات تساعده على تنمية جوانب شخصيته .اذ انها تنمي فيه الحس التعاوني و التضامن و حب الانتماء و تجعله ينوع مكتسباته بشكل ارادي من دون ضغط و لا اكراه . و لا قهر أو تسلط . فكلما اتيحت للمتعلم حرية أكبر في التعلم الا و ساعد دلك على تنمية خياله و الجوانب الابداعية فيه .

من مواضيعي

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
شكرا اخي الكريم علي هذه الحلقات التعليمية
جزاك لله عنا الخير كله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة توشكينت (المشاركة 323056)

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

شكرا اخي الكريم علي هذه الحلقات التعليمية
جزاك لله عنا الخير كله

شكرا لكم ونتمنى لكم الاستفادة
بالتوفيق انشاء الله

جودة التدريس
يحيل مفهوم الجودة في الدلالة اللغوية , الى كل المعاني الايجابية مثل الأحسن و الافضل .كذلك قد تعني التميز و الكفاءة و الاستحقاق و الشهادة و هي مصطلحات تدخل في معناها .
و قد ارتبط هذا المفهوم في بداية الأمر, بقطاعي الصناعة و الاقتصاد و قد حددت له معايير عالمية ,تتمثل في الحفاظ على سلامة و صحة الفرد و الحفاظ على البيئة من التلوث . ليمتد بعد ذلك الى قطاعات اخرى بما في ذلك قطاع .
التربية و التكوين . و يبقى ان مفهوم الجودة مفهوم نسبي تحدده معايير مختلفة تفرضها ضرورات اقتصادية و اجتماعية ,سياسية أخلاقية أو بيئية ,. فمادا يقصد به في المجال التربوي :
نجد مجموعة من التعاريف من بينها :
-تعني الجودة مجموعة الخصائص أو السمات التي تعبر بدقة و شمولية عن جوهر التربية و حالتها في كل ابعادها :مدخلات , و عمليات , و مخرجات قريبة و بعيدة . وتغدية راجعة و كذلك التفاعلات المتواصلة التي تؤدي الى تحقيق الأهداف المنشودة و المناسبة لمجتمع معين ,
-و الجودة لمؤسسة تعليمية تعني اتخاد الجهود و استثمار الطاقات المختلفة لكل الموارد البشرية بشكل جماعي لتحسين المنتوج .
- الجودة في التعليم تعني الكفاءة و الفعالية efficience et efficacite
لتحقيق الجودة يتوجب الانطلاق من فلسفة تربوية توجه الاطار العام للتربية كدلك لابد من توفر شروط ذكر منها :
-اصلاح شامل للهياكل التدبيرية و التنظيمية .
-يجب ان لا ينظر الى الاصلاح نظرة اختزالية بل سيرورة لا بد ان تتسم بطابع الاستمرارية .
- تجديد المناهج في افق التركيز على بنا الانسان
-تفعيل مشروع المؤسسة
-جعل المدرسة مدرسة للتواصل الاجتماعي
و من بين معايير الجودة في التعلمات الأساسية
- ان تقدم التعلمات من أجل اكتساب المعرفة
- ان تكون المدرسة للعمل و تأهيل الفرد
-ان تكون مدرسة للحياة و تأهيل الفرد و تعليمه كيف يكون و كيف يعيش و كيف يتعايش مع الآخرين كيف يتقبل الاختلاف .و ان تكون مدرسة للفرح و الانشراح و تجاوز الاختناق و من تمة جعل المدرسة و سيلة تأهيلية للانخراط في المجتمع .
ماهي مؤشرات الجودة ؟
ندكر من مؤشرات الجودة : ان تكون الخدمة خالية من العيوب و الأخطاء . ان يكون هناك تصميما للعمليات . ان تكون الرقابة فعالة على كل شيء ان تكون التكلفة قليلة و مقارنة بمستوى الجودة المرغوب فيه . ان تحقق التميز في تخطيط الوقت و تنظيمه و استثماره : و ان يكون هناك استخدام فعال للموارد البشرية و المادية و المالية : و تعرف سرعة في الأداء .
يتبع يتبع

merçi beaucoup pour votre aide