المدير موظف تربوي كباقي جنود المنظومة التربوية، شاءت الظروف أن تكون زاوية عمله محفوفة بالانتقادات من طرف أولئك الذين تشكل لهم مهمة مدير المؤسسة بعبعا أو سدا لسلوكياتهم المرفوضة ، وهناك نسبة كبيرة من رجال التربية والتكوين الذين يقدرون مسؤولياتهم ، يتعاونون مع جميع أصناف الموارد البشرية المكونة للسلسة التعليمية من أجل الرقي بمنتوجنا التربوي والخدماتي والإداري ليس إلا، صحيح هناك من رجال الإدارة التربوية من ليس أهلا لما أنيط به، ولكن التعميم والأفكار المسبقة العمياء مناطق خاطئة ومخطئة في تفكيرنا.
بصراحة أغلب النزاعات،أقول وليس كل، بين الأساتذة والمديرين تكون نواتها مرتبطة بالواجب أكثر من أي شيء آخر. فنلتجرد من ذواتنا ونتحرر من ركامات كراهية بعضنا للبعض ولنرى الأمور بوضوح ، وأكيد إن شاء الله سيأتي دور تحمل المسؤولية، مسؤولية الإدارة، وسترون العجب.

Sadisme
 

إلى الاساذ المحترم : سعيد عيشي
فاي زيادة في أجر هذه الفئة تعويضا عن خدماتها,هو تشجيع على التكاسل
و ...إلخ..شكرا للاخ سعيد عيشي على غيرته على اسرة التعليم .لقد سمعت الوزارة نداءك.

إنها ضرب من ضروب السادية أصابت جسم التعليم.هل مثل هذه الافكار يعول على أصحابها المشي بمنظومتنا قدما.إن التعويض الذي تتحدث عنه لا يغطي مصاريف تنقل المدير لايداع ملف ترشيحك للامتحان المهني.ولا لاحضار شهادة العمل اوبيان الالتزام اوطلب الحركة الانتقالية ....................
اما التعاونية التي تتحدث عنها فإنها تباشر بواسطة زميل مثلك (المنشط ).وبواسطة مكتب نيابي يتابع عن كتب مجريات الاحداث .راجع التشريع المدرسي.
اما عقد المجالس فإنها تعقد حسب الدورات المسموح بها وحسب الظروف درءا لكل ما يخل بالعملية التعليمية.
عوض ان تحاسب المدير .افتح لنفسك سجلا وكن مديرا على نفسك .واحسب :
* عدد التأخرات كل يوم. *هل تحققت الاهداف من الدروس .* هل أقدم دعما للتلاميذ مجانا.*علاقتي بالتلميذ على مستوى الانشطة الموازية .*هل مستو ى التلاميذ في تحسن .*هل أديت الحراسة . * هل قمت بحصة التربية البدنية.هل استثمرت نتائج التقويم .* هل كنت عادلا في تقييم التلاميذ.....................هذه بعض من الاسئلة وقم بتقييم نفسك بنفسك.
لنعمل جميعا على اكتساب ثقافة الاحترام ايها الاخ الكريم .اما التعويض عن الاعباء فإنها ثمرة نضال خاضه قبلي وقبلك اساتذة شرفاء يحبون مهنتهم ويدافعون عنها في المحافل.فلهم مني اجمل التحيات .وإليك أخي سعيد عيشي اقول : دافع عن مطلبك.
وماضاع حق من ورائه طالب.

إذن ما مصدر ذلك الحقد الذي يكنه يعض الإخوة لشركائهم في العمل؟هل هو نتيجة شطط في استعمال السلطة من لدن المديرين؟ أم هوعداء أزلي كعداء {القط والفأر}؟
لماذا لم يلق اللوم على السيد المفتش الذي يمتلك هو الاخرسلطة تقديرية توازي تلك التي منحت للسيد المدير؟
هذا إخواني وللحديث بقية.

إن الباطل كان زهوقا...........................................
 

مما يثلج الصدر أن أغلبية الردود المحايدة هي لاساتذة شرفاء يعملون بالقسم.يرون أن لافرق بين استاذ بالقسم واستاذ بالادارة .واكتشفوا أن مصدر الداء هو الإخلال بالواجب.في معظم الاحيان .إن شهاداتهم تنم عن ضمير حي يقظ..هي دعم معنوي للسادة المديرين.وعلى أساسها ندعو المقصرين في واجبهم بمساءلة الذت ومحاسبة الضمير .سياسة (شوف واسكت ) ولت وظهر الحق وزهق الباطل.وما علينا إلا العمل جميعا خدمة لوطننا العزيز.
الحمد لله هناك الشرفاء في كل ميدان.في القسم.في الادارة .في التفتيش.في النيابة.في الوزارة فهنيئا لهم على ضمائرهم الحية.

Un grand nombre vous dites?Combien? une centaine un millier?et vous affirmez que vous ne généralisez pas.Combien de directeurs avez-vous connu pour conclure?et pourquoi vous avez choisi ceux du primaire et vous avez choisi de le dire en français? et les professeurs en classe sont-ils tous parfaits?je vous pose la question et seulement à vous qu'en est il de vos collègues en classe?3