السلام عليكم . فقط أتساءل عن الموضوعية في تقييم عمل الأستاذ من طرف المدير بناء على مستوى التلاميذ والذي غالبا ما يتم العتماد فيه على النتائج المحصلة وهو أمر قد يعطي نتائج عكسية لأن الأساتذة سيغرقون التلاميذ بالنقط حت يحصلوا على نقطة مريحة . فأي معيار هذا ؟

اظن انه سبقى حبرا على ورق

إن مثل هذه المساطر ومشاريع القرارات يجب أن تنزل بها النقابات إلى القواعد لتقول رأيها فيها والمعول على الشيغلة التعليمية أن تقف في وجه كل ما يحاد ضدها من محاولات التفرقة بين أطرها أستاذ/مدير/مفتش ... فقوة الشغيلة في وحدتها بدل صراعها ففي ذروة الصراع تنزل القرارات ويقبل بها الجميع في ظل التفرقة الصراعات الدائرة بين أبناء أسرة التعليم
فمزيد من التلاحم ورأب الصدع والتواصل والتشاور من أجل تحقيق مكسب الكرامة لجميع أفراد الأسرة التعليمية وإلى أن يتحقق ذلك وكل نساء ورجال التعليم بألف خير

تحية اخوية و بعد،بعد اطلاعي على المسودة الجديدة للتنقيط الخاصة بالترقية اثارتني كثرة المعايير وكثرة المتدخلين في العملية مما سيعيق تحقيق الهدف المنشود . كأننا نريد من رجل التعليم ان يصبح شخصا فوق العادة بالمقارنة مع الموظفين الاخرين الذين يتمتعون بتعويضات و امتيازات متنوعة . يبدو لي ان طرح هذه المسودة في هذا الظرف بالضبط هو نوع من الهاء الشغيلة التعليمية عن الفضائح التي وقعت اثناء الترقية الاخير و التي حضرتها النقابات كشاهد زور و السلام.