أشك في كون المفتش بهذه الصورة التي إبتدعها البعض، لسببين:الأول إنطلاقا من التجربة الشخصية والثاني الترسانة التشريعية التي تحكم العلاقات السائدة في الميدان(يا سادة انتم موظفون ولستم عمالا في ضيعة خاصة،وفي دولة عالمثالث_مع احترامي وإجلالي لكل عامل_)
تجربتي الشخصية أختصرها في تعاملي مع 8مفتشين ،وهذا يعني توفر عينة لابأس بها ,طبعا كل علاقاتي بهم كان يحكمها القانون وفي إحدى المرات سألني أحدهم لماذا تأخذ القلم ونحن نناقش بشكل تربوي فأجبت بأن الأمر يتعلق بالعمل وليس نقاشا عاديا ،فبدأ السيد المفتش يحسب ألف حساب لكل كلمة يتفوه بها ،وفي الاخير حرر لي تقريرا لا زلت أفتخر به،مرة أخرى حضر أحدهم إلى الفصل فرحبت به وبعد إنجاز الحصة خاطبني قائلا التلاميذ يعانون من ضعف كبير فأجبته فورا التلاميذ أم أنا؟ فاندهش من السؤال وقال لي لماذا هذا السؤال؟فقلت له ببساطة لأنك كنت جالسا في مكان لمراقبتي وليس لمراقبة التلاميذ(للإشارة كان يجلس في الطاولة الثانية جانب الصفوف) ضحك المفتش وسكت مليا ثم قال ،وأين سأجلس سيادتكم لأراقب عمل التلاميذ؟ فقلت له في المكتب ستتمكن من الإحاطة بالقسم من جميع الجوانب.بعد هذا النقاش إنسحب من القسم بهدوء وأرسل إلي تقريرا جيدا،المثال الأخير هو لأحد المفتشين رفضت مناقشته أقول مناقشته وليس قبوله إلا بحضور المدير فكان لي ما أردت وكما العادة مع تسجيل كل كلمة فمر كل شيء على ما يرام.
الجانب الثاني هو الإلمام بالتشريع وفي هذا الصدد أهيب بالإخوة تنوير الاساتذة في هذا الباب وخصوصا الدفتر التشريعي،إن الواقعة أعلاه لا تحتاج إلى تعليقات جارحة أو تحاملات مجانية بقدر ما تحتاج إلى توجيهات ونصائح قانونية تعيد إلى المتضرر حقه،وتوقف المعتدي عند حده.أما طرح الموضوع بهذه الكيفية فهو من قبيل الإعتراف الضمني بالخطأ(ولو كانوا 19.).

وجب عليه بصفته مؤطرا تربويا ان يطرح البدائل التعليمية التي يراها ناجعة بتنظيم لقاءات تربوية واقتراح دورات تكوينية وبرمجة دروس نموذجية يستفيد منها كل معني ومعنية.لا ان يتصرف هكذا بتسرع وجزافية سوف تؤثر لا محالة سلبا على السيرالعادي للعمل داخل المؤسسات التي يشرف عليها.

لقد اصيب المفتش بالخيبة خصوصا بعد ان اصبحت نقطته لا تأتر في الحركة الانقالية.فأنا شخصيا اعرف بعض المفتشين الذين وصلت بهم الوقاحة الى مطالبة المدرس برشاوي مقابل نقطة الامتياز ناهيك عن التحرشات بالاستاذات وخصوصا منهم الجدد واستغلال منصبهم في استعمال الشطط .لهذا وبعد ان اصبحت صلاحياته مقتصرة على الترقية و نقطة الكفاءة بالنسبة للجدد جعل من ضعاف الضمير يقومون بسلوكات غير تربوية لارضاخ السيد الاستاذ وجعله يتقبل نصائح رغما عنه و بدون مناقشة

السلام عليكم أود أن أقدم نصيحة أخوية للمتضررات . فلقد حدثي لي نفس المشكل مع مفتش عنصري بسبب التحريض الذي يقوم به مدير مخزني وأضبح ما يسمى بالمفتش ألعوبة في يد المدير ألم تعرفي السبب ياسادة ؟ الجواب بسيط المفتش يقطن في جهة مكناس تافيلالت بينما غمله في جهة سوس ماسة المدير يوفر لما يسمى بالمفتش المبيث و المأكل و النقل طيلة المدة التي سيستغرقها في المقاطعة مقابل النيل مني و لله الحمد فقد طبق تعليمات سيده . تصوروا كم يمكث ما يسمى بالمفتش في القسم سوف تستغربون إذا قلت لكم ساعتين و خمسة و أربعين دقيقة في أربعة شهور شتنبر ، أكتوبر ، ماي ، يونيو و بالفعل تحققت أمنية المخزني فمنحني 16/20 عوض 18/20 . المهم لكي لا أطيل عليكم لا أرغب في التفتيش المضاد وما أدراك التفتيش المضاد بل كنت أوجهه إلى المفتش الأوحد في كل سجود في كل ضلاة ( الله ياخذ فيهم الحق ، اللهم شتت شملهم.....اوزيد أوزيد ) وبعد سنتين انتقلا -إلى غير رجعة دون أن يطلبا مني المسامحة و لن أسامحا لهم و لو تقابلنا أمام معدة برنامج الخيط الأبيض -. فا ستقبلت المؤسسة مدير و مفتش جديدين و تم منحي نقطة 19/20 بعد الزيارة الثانية . تيقنت بعد ذلك أن الترقيةفي الرتب تكون أوتوماتيكية . لهذا أطلب من المتضررات عدم اللجوء إلى التفتيش المضاد و لا إلى النقابات بل إلى المحكمة الإدارية بعد كتابة تظلم استعطافي إلى الجهة التي أصدرت القرار أي المفتش أو النائب عن طريق السلم الإداري أو البريد المضمون مع الاحتفاظ برقم و تارخ الإرسال و وصل التوصل واحترام أجل التظلم (60 يوما ) بعد ذلك التوجه إلى المحكمة الإدارية و أنا على يقين ستنصفكم و للمزيد يجب الاطلاع على كتاب( المدرسون و تعسفات الإدارة )