قبل الحديث عن معايير الترقية والتنقيط الذي سيتم اعتماده من طرف الجهات المسؤولة,لابدمن التزام الحكومة بوعودهاوعلى رأسها ترقية جميع رجال ونساء التعليم المستوفين لشروط الترقي بدون قيد أو شرط وبغض النظرعن نتائج مايسمونه الحوارالذي انتظرنا نتائجه لعقود خلت فلم نر سوى التسويف والتماطل والتفقير... شئ اخريجب النظرإليه كأولوية ملحة وهو التقريب بين الحدين الأدنى والأقصى للأجور حتىيتسنىللجميع تحمل تكاليف المعيشة...فالكثير من الموظفين الشرفاء المتعففين لايجدون غنى يغنيهم ولا يفطن لهم فيتصدق عليهم...شئ أخير إن تشتت نقابات التعليم وانعدام التنسيق والتواصل فيما بينها أدىإلىضعفهاوالحد من فعاليتهاوقوتها,لذلك ينبغي تجنب أسباب التفرقة والقطيعة فنحن جميعا أسرة واااااااااحدة.

اريد فقط ان اتدخل فيما يخص نقطة التفتيش هذه النقطة ارى انها غير واجبة .فكيف يمكن لمفتش وهو استاذ ان يمنح نقطة لزميله ربما اقوى منه كما ان هناك دكاترة الان في التعليم - راي ان يكون تقرير التفتيش تقريرا تربويا فقط - وان صلاحية التنقيط يجب ان تكون للرئيس المباشر ان كان فعلا رئيسا في المستوى المطلوب لان هناك رؤساء لايستحقون حتى تنقيط انفسهم - فهل من معايير دون تنقيط -

ما يحتاجه المدرس في هذا الوطن هو مرتب محترم وتكوين مستمر وشروط عمل ورؤية واضحة للمستقبل.وكفانا من الترقيات الانتقائية والحوارات المغشوشة.

بسم الله الرحمن الرحيم
بداية السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قبل أن أساهم بدوري في هذا النقاش اطلعت على كل المشاركات،وحقيقة يظهر من خلالها وعي نسبي عند هذه الفئة المضحية والتي يعول عليها للمساهمة في بناء المجتمع المغربي .
أرىأنه من المستحيل تطبيق كل هذه المعايير بموضوعية ونزاهة أولا لكثرتها وثانيا لصعوبة تقويم عمل الأستاذ - كما تفضل وبين ذلك بعض الإخوة الأساتذة قبلي-وثالثا لتعدد الذين سيباشرون عملية التقويم ورابعا
الكثير منهم يحتاج لتكاوين مستمرة في مجال التقويم حتى يؤدي مهمته على وجهها الأمثل.
أنا أستغرب كيف يمكن تطبيق هذه المسطرة ولم يتبق من المراقبين التربويين إلا القليل ممن لم يسعفهم الحظ في المغادرة الطوعية :
مراقب تربوي لأزيد من 200 مدرس، وكيف سيتسنى له تتبع ترقي الأستاذ بتلاميذه خلال السنة الدراسية،هذا أمر عجيب فعلا ؟؟؟؟ مع العلم أن بعض النيابات لا يتجاوز فيها عدد تلاميذ القسم الواحد 20 تلميذا و نيابات يفوق عدد التلاميذ 45 تلميذا كما أن هناك مؤسسات تعليمية تقع ضمن أحياء راقية أو متوسطة، و بعضها يقع في أحياء هامشية فهل التلميذ الذي له أبوان متعلمان و يفطر على الجبن و الحليب و العسل و لديه غرفة خاصة وحاسوبه المحمول المتصل بالأنترنيت كالتلميذ الذي يبيت مع (كومة) من إخانه في بيت واحد يأتي إلى القسم بثياب بالية تكاد لا تقيه برد فصل الشتاء و أمعاؤه شبه فارغة إلا من كأس شاي إن توفر له، و لا يتوفر حتى على قاموس أو معجم؟؟؟؟
وهناك سؤال محير لماذا هذه المسطرة هل لابد منها لتطوير التعليم أم أن التقويم السابق لم يجد نفعا ؟؟؟
إن الأوضاع المتردية للتعليم لها أسباب متعددة و متشابكة ومعقدة تحتاج إلى ورش كبير لطرح مقترحات من طرف الشغيلة التعليمية حتى نتمكن من الخروج من النفق كلنا لنا غيرة على وطننا الحبيب.
الوسائل و الوسائط
داخل ومحيط المؤسسة التعليمية
أطر التعليم بجميع مكوناتها
التشريع المدرسي
البرامج و المناهج
أنا أملي أن يؤدي كل رجل تعليم مهمته بإخلاص فالرقيب هو الله سبحانه وأتمنى أن ينصلح حال التعليم و حال جيوب رجاله ونسائه و السلام عليكم

كن سبع أو كلني ؟؟؟