قرات مشاركاتكم مؤخرا و احسسست بالرغبة في الكتابة رغم مرور وقت طويل فانا ادرس منذ 10 سنوات 2 منها في فرعية و الباقي في جماعة قروية لا باس بها عانيت خلال السنتين الاولتين من مشكل التنقل لانعدام السكن بالدوار كنا نقطع يوميا 8كلم ذهابا و ايابا في خطافة تعمل بقنينة الغاز بدل الوقود كانت رائحة الغاز المنتشرة داخل السيارة تخنقنا و نصل الى العمل مدوخين كالذباب الذي رش بالمبيد وندخل الىاقسام مهترئة لا سور و لا مرحاض و لا ساحة لتجد امامك تلاميذ صغار بثياب رثة و احذية ممزقة وادوات ناقصة اتذكر كيف كنا نكتض داخل الخطافة يوم السوق وكم مرة ركبنا بجانب الدجاج و الخرفان
واتذكر عندما هاجمنا احد المختلين و نحن في المدرسة انا و احدى الزميلات فاغلقنا على انفسنا ابواب الاقسام بالطاولات لانها لاتتوفر على اقفال

انطلقت بدراجتي النارية قاصدا الفرعية التي اعمل بها عبر طريق جبلية وعرة وو انا اقول في نفسي لازل امامي ١٤كلم بعد ان قطعت ٩٠كلم طيق معبدة كان البرد قارسا تجمدت يداي من شدته وعندما قطعت نصف المسافة حيث لا ترى حتى الطيور سمعت فجأة صوتا طق سقطت ُسلسلةََُ ُ الدراجة النارية ولكم ان تتخيلوا البقية هذه بعض يومياتي مع التديس

معاناة العالم القروي قدرنا.فكلنا ان لم اقل جلنا يعاني من انعدام المواصلات وضعف المستويات و الهدر والانقطاعات و الحالات المزرية للمؤسسات ووووو...
وتبقى الأمور على حالها ,خطب وشعارات تناقض الواقع وبرامج تموت في مهدها ولايكتب لها من النجاح الا اليسير.والأسباب لاتحصى .وتستمر المعاناة...
واليكم الان قصة فرعيتي
اعمل بفرعية قريبة من المدينة لكنها بعيدة عنها 10 كلم منها 6كلم نقطعها على الأقدام في غابة وعند الوصول تجد اقساما تشبه... لاابواب ولانوافد والسبب هو الاصلاح,اصلاحها كان ضمن برنامج ميدا وفعلا وصل العمال واحاطوا نصف الساحة بسور ثم نزعوا الأبواب والنوافد لتغييرها ...
وبعد دلك رحلوا تاركيين وراءهم اطلالا وحجارة ووو.سالنا عن السبب فقيل انهم لم يتوصلوا باجرهم
ومرت الان 4سنوات وكتاباتنا لم تتلق جوابا اللهم وعدا بادراج المؤسسة في اصلاح مقبل ربما لن يأتي أو....

هذه المشاكل يعيشها الاساتذة ذكورا وااناثا دافعهم ان هناك تلاميذ لا يجب ان يحرموا من حقهم في التعلم .هناك طبيبات رفضن العمل في العالم القروي بدعوى صعوبة الظروف بل والتجأن الى القضاء ضد التعيينات الوزارية.اين هن من قسم أبو قراط.انها الوقاحة.

منذ 25 سنة عشت معاناة التدريس بالفرعيات ، قصص يومية مع الدراجة النارية و الكلاب المسعورة و البعد عن الاهل .قصتي لا تختلف عن باقي قصص الإخوة العاملين بحقل التدريس .هَمٌ واحد و مشترك . و لا آذان لمن تنادي.و الحل في رأيي أن يقسم التعليم إلى قسمين : تعليم حضري بكل مقوماته و تعليم قروي ياخذ بعين الاعتبار ظروف العالم القروي .
ملحوظة : مازلت أعمل بين الحل و الترحال و إن كنت أقرب إلى المدنية بعض الشيئ من ذي قبل .