الاستاذ المتدرب;سلام عليكم,
أقلقني كثيرا ما كتب في هذا الموضوع, ولكن الى الله المشتكى اذا بدأ الخلف بالطعن في أسلافهم, فماذا ننتظر, أخي wahran ما هكذا تعالج الامور, ان مسألة الكفايات والاهداف مسائل اجتهادية ويمكن للمدرس الكفء أن يعمل بهما جميعا, والافضل أن نحافظ على أصالتنا ولاننسى المعاصرة, وأدعوك الى اعادة النظر فيما كتبته, وقبول نصيحة من نصحك, وننتظر الجديد منك.
أخوك محب لك لذلك نصحك, وليس مهملا لك حتى يتركك.



لا أحد يتمنى قلقك ، لكن إن حصل وحدث فشخصيا أتمناه أن يكون قلق السؤال الباعث على التفكير والإبداع ، لا قلق الهم ، حفظنا الله منه .
مساهمتك تستدعي الملاحظات التالية ن
* الخلف ليس منزها عن النقد ، المقدس ينحصر فيه سبحانه وفي رسوله الكريم فقط .
* المدرس الكفء يميز بين المقاربة بالكفايات وبيداغوجيا الأهداف ، بحيث لا يمكن الجمع بينهما بالبت والمطلق ، لاختلاف أطرهما المرجعية وتقنياتهما و...
* المقاربة بالكفايات ليست مسألة اجتهادية ( كمفهوم فقهي ) ، إنها إطار نظري ومنهجي للاشتغال التعليمي عبر محطاته ، من تحديد السحنة إلى التقويم .
شكرا لك.

السلام عليكم
كل واحد من الاخوة له نصيب من الصحة في طرحه رغم ما يبدو من تناقض
أقول أن التدريس عموما والتدريس بالكفايات على وجه الخصوص يتطلب شروط لتحقيقه
في ظل الاقسام المشتركة الاكتضاض ......لايمكن الحديث عن تدريس بالكفايات
والله أعلم

الشيء الصعب في ما يخص التدريس بالكفايات هي عملية التقويم :(