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السلام عليكم
كيف حالك أخي العزيز مضى من الوقت الكثير لكن تبقا دائما في البال أيه الرجل الكريم تحياتي لك |
اهلا بالعزيز الحمد لله اشتقنا اليك كيف الحال والدراسة ؟ http://img84.imageshack.us/img84/308...onthe10ji5.gifhttp://img140.imageshack.us/img140/8...ateaux6cr5.gif |
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أخي هشام من قلبي ادعو لك بالتوفيق ومستقبل زاهر |
شكرا أخي العزيز.
جزاك الله عنا خيرا |
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le statut de l'erreur diffère selon les conceptions théoriques Jean-Pierre Astolfi distingue 3 modèles d'enseignement 1 le modèle transmissif 2 le conditionnement 3 le constructivisme il revient au mentalisme l'erreur n'est plus considérée comme une déficience de l'apprenant ou du programme elle est mise au cœur du processus d'apprentissage ce modèle a deux variantes 1 modèle de la découverte L’apprenant apprend seul il faut lui apprendre à apprendre 2 modèle didactique qui insiste sur la nécessaire analyse de chaque domaine du savoir et obstacles que rencontrent les apprenants ici "l'erreur devient "indicateur du processus caractère nettement positif ERREUR = TEMOIN c'est à dire signal fin |
شكرا جزيلا أخي
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شكرا جزيلا أستاذي |
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أنت أستاذي الكريم أولى بالشكر والتقدير لوجودك معنا في هذا الركن الغني بكم مني أسمى تحية http://img24.imageshack.us/img24/968/006kc9.gif http://img24.imageshack.us/img24/3282/boisson068qn5.gif |
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المرجو لمن يتوفر على مطبوع مراكز تكوين المفتشين ان يمدنا به وشكرا
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تفضل أستاذي الكريم بالتوفيق إن شاء الله http://img24.imageshack.us/img24/872...1521576ap8.gif |
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii bccccccccccccccccccp
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merci bien alah yarham alwalidine
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بارك الله في جهودكم وسدد خطاكم
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notes prises au vol Un apprentissage efficace n'est possible que si l'apprenant analyse sa propre activité et les effets qui en résultent l'enseignant doit constamment garder présent à l'esprit l'idée qu'"il vaut mieux apprendre que savoir un apprentissage efficace passe par une démarche consciente de l'apprenant |
CURRICULUM منهج - منهاج POUR CERTAINS AUTEURS c'est l'ensemble des contenus cognitifs à acquérir curriculum apparent en gros: les programmes scolaires POUR D'AUTRES AUTEURS contient tous ce que l'enfant apprend à l'école savoir - savoir-faire - savoir être curriculum caché les valeurs,savoirs,manière d'être) |
أخي العزيز يعجز اللسان عن الشكر و الإمتنان!سر الله يرحم اللوالدين!
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أخي الكريم شعور متبادل لك مني ألف تحية http://img368.imageshack.us/img368/1589/37147110xk5.gif http://img384.imageshack.us/img384/1...fethe19gf2.gif http://img407.imageshack.us/img407/6...ateaux6zz1.gif |
مرحبا أخي الكريم أحمـــــــــــــــــــــــــد كيف حالك؟ حفظك الله ورعاك :ggg::018::018::018::ggg: |
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أهلا وسهلا أخي الكريم طال غيابك بعدما عودتنا على اطلالاتك أرجو من الله أن تكون بألف خير حالي الحمد لله فضله كثير علينا الإكثار من الشكر سعيد جدا بتفقدك لأحوالي أسأل الله أن يمتعك بصحة وعيش كريم تحية وتقدير |
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آمين يارب لي ولك وللجميع تحياتي |
إنشاء مكتبة القسم عمل حصري http://img25.imageshack.us/img25/8259/44750612dv3.jpg http://img25.imageshack.us/img25/530...eubles2jc7.gif http://img25.imageshack.us/img25/4134/images3rv6.jpg http://img25.imageshack.us/img25/683...livre34px4.gif Création d'une bibliothèque de classe Créer une bibliothèque de classe et aménager un coin de lecture est, à mon avis, l’unique remède pour donner très tôt le goût de la lecture aux élèves, développer leur imagination, leur créativité, en un mot les familiariser avec toutes formes de l'écrit. Elle permet de former des lecteurs autonomes exercés à la lecture documentaire comme à la lecture récréative et fait en sorte que, plus tard, ils n'oublient pas le chemin de la bibliothèque municipale. Aimer lire leur donner l'envie de continuer de s'instruire, surtout dans notre société où les choses évoluent rapidement et où le livre est un moyen d'information qui reste à la portée de presque toutes les classes sociales. Toutes ces raisons font que l'enseignant se donne pour priorité la réalisation de ce projet .avec sa classe en début d'année. La démarche suivie J'ai pris l'initiative en apportant divers documents pour donner l'exemple à mes élèves et en même temps les inviter à faire de même. Ils n'ont pas seulement apporté des livres mais toutes sortes d'écrits : Des albums, des B.D, des journaux, des catalogue, des magasines, un atlas. Un dictionnaire, des prospectus, des livres de cuisine. . . J'ai mis les élèves en face des documents en vrac et je leur ai demandé de les classer comme ils le voulaient. Ils se sont mis d'accord pour les ranger par thèmes. Avec mon aide, nous avons obtenu les thèmes suivants : Cardiologie, Alimentation ; La femme, Le Tabac, Boisson, Energie, médicaments, L'Enfant, M.S.T (Maladies ***uellement transmissibles) ; Lait et produits laitiers, Maladies Hygiène bucco-dentaire, Vaccination, divers. M.T.S maladies ***uellement transmissibles A SUIVRE |
ما للأ صدقاء غابوا عنا بعدما عودونا الحضور أرجو من الله أن يكونوا بخير mazagan sougtan milos ilius ofaysal والقائمة طويلة لكم مني أحلى http://img17.imageshack.us/img17/3199/57020954f8pm6.gif http://img11.imageshack.us/img11/3761/013ny5.gif http://img11.imageshack.us/img11/4065/bouquet02hl1.gif |
أشكرك عتى المجهودات التي تقوم بها . مع احترامي و تقديري |
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أستاذي الكريم أنت أجدر بالتقدير والإحترام متمنياتي لك بالتوفيق |
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merci mille fois si ahmed salut de taza
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http://img11.imageshack.us/img11/3361/livresjw7.gif http://img18.imageshack.us/img18/9949/cahier1dg8.gif http://img13.imageshack.us/img13/291...livre45he3.gif http://img9.imageshack.us/img9/9555/...ivres34gy7.gif
Création d'une bibliothèque de classe La démarche suivie suite Puis ils ont trié et rangé les revues,les B.D et enfin les contes et romans .Après ce travail qui nous a privé de récréation pendant trois jours, nous avons installé la bibliothèque. A l'aide de tables cassées que le Directeur a mises à notre disposition,les élèves ont fabriqué des étagères que nous avons recouvertes de plastique. Sur l'étagère inférieure, nous avons rangé les périodiques, sur la deuxième, les BD , et sur la troisième , les contes et les romans. Pour les autres documents, nous avons utilisé le placard et ses deux portes qui servent de présentoirs des clous et des trombones permettent d'accrocher les dépliants et les brochures.(voir photo) Tout cela c'est durant les récréations,pendant une semaine La gestion du prêt Mais le travail n'en était qu'à son début car l'étape la plus importante est la gestion de la bibliothèque et le prêt des documents" J'ai demandé à chacun de mes élèves d'apporter une fiche cartonnée. Une partie des fiches m'a servi à fabriquer des cartes de lecteurs et l'autre pour les documents. Une boite en bois divisée en trois cases me sert de fichier :Une case pour les cartes de lecteurs, une pour les fiches de documents et la dernière pour les documents emportés. Les contes, les romans ainsi que les périodiques sont équipés d'une fiche de prêt. En outre,un registre nous sert à enregistrer les documents qui n'ont pas de fiche (voir doc. Numéro 1) A la fin de ce registre, j'ai consacré une partie aux bibliothécaires. Les élèves assurent cette fonction à tour de rôle. Cela les sensible rapidement à la responsabilité (voir docu. Numéro l}1 Quand un élève emprunte un document, le bibliothécaire extrait sa carte de lecteur sur laquelle, il inscrit le titre de l'ouvrage et extrait aussi la fiche du document sur laquelle il écrit le nom de l'emprunteur, la date de l'emprunt et la date du retour (voir docu :III) . il range ensemble carte de lecteur et fiche du livre dans la case réservée aux documents empruntés, ce qui permet un contrôle des ouvrages sortis. Ce système a un grand avantage : il est Souple et rapide lors des opérations de prêt Nousavons aussi aménagé un coin de lecture dans la classe à l'aide de deux tables (voir : Photo) Après avoir fini ces exercices ou pendant la récréation l' élève passe à la bibliothèque, choisit le document désiré, le lit et le remit à sa place Je téléchargerai les documents cités en haut Je m’excuse pour la ponctuation et s’il y a une faute d’orthographe n’hésitez pas à me les corriger A SUIVRE |
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