يا أخي الحلال بين والحرام بين.وما يقوم به رجل التعليم من جهد .لا يجب ان يكافأ بهده المشبكة.على وزن مفعلة كمصيدة.وانما يجب التنويه بهولاء الشرفاءالعاملين في ظروف غير ملائمةوبدون حماية.فكم من استاد واستادة عنفا واهينا وضاعت حقوقهما.

كما لاحظتم إخواني فتقويم المربي يبقى صعبا جدا فرغم كل نقاشاتنا إلا أننا لن نتفق على صيغة تمكننا من التقويم الأمثل لرجل التربية لذلك فمسك الختام من نظري هو أن ندفع بما يلي:
1/ اختيار أجود العناصر في مباريات ولوج المراكز التربوية

2/ توفير تكوين في المستوى فأنا تكونت في مركز الصويرة وأقول و بكل صراحة لا توجد رائحة تكوين

3/الرفع من الأجور

4/توفير مجال و الشروط الدنيا للعمل

5/ الترقية مباشرة بعد إتمام السنين المتفق عليها في القانون

6/الضرب بيد من حديد على المتلاعبين بمصير فلذات أكبادنا

والسلام إخواني

moh25التربوية ، ولطالما طالبنا به ، للتمييز بين المجدين والمتفانين في عملهم وبين المتقاعسين الكتيري الغياب او الأشباح.... فلنفتح نافدة لتأييد هذا النظام ونصدر عرائض للرد على المعارضين والله ولي التوفيق لمن أحسن عملا[/quote]



ردا على هدا الحماس الدي تبديه لهده الشبكة دون دراسة وتفكير معمقين أقول نقطة واحدة ولا أظنك ستنكرها
المدير الدي أوكلت اليه مسؤولية التنقيط لايتوفر على الاهلية لدلك معنى دلك انه لم يتلق اي تكوين يؤهله لدلك والدليل على دلك ان جل المديرين الدين دهبوا الى الرباط لاجتياز مباراة التفتيش لم ينجحوا في الكتابي واش ماشي حشومة يعطيوى النقطة للمعلم باش يترقى +واالله ثم والله لو أن بعض المفتشين دهبوا الى الرباط ليجتازوا المباراة ما ينجحو فيها+كيف يعقل لمدير عندو مثلا السلم 9 يعطي النقطة للمعلم اللي عندو السلم 10+المؤشرات التي وضعت لم تركز على المردودية بالله عليك كيف يمكن تقييمهدا الؤرشراللي امتاع المتعلم!!!!!!و......و......و....و......ووالله لوجلست أمام الحاسوب لأعد لكم مساوئ هده الشبكة لما قمت من امام هدا الحاسوب الا بعد زمن طويل ففكروا جيدا قبل الانزلاق

يااخي الترقي بهداالاسلوب سيدخلنافي متاهات لاقبل لنابها