السلام عليكم : أريد أن أثير انتباه الاخوة الى مسألة مهمة وهي ضرورة مناقشة الموضوع بشكل شمولي حتى يتمكن الكل من تحليله بشكل موضوعي ومنطقي والاحاطة بكل جوانبه وبالتالي حتى نتجنب بعض الردود الانفعالية والاحكام الذاتية . فالكل يعلم أن منصب مدير مساعد أتى على اثر البرنامج الاستعجالي الذي قامت به الوزارة بناء على التقييم الذي قام به المجلس الاعلى للتربية والتكوين ، وكالعادة يجب أن تجد الوزارة المبرر لفشل اصلاحها الترقيعي ومن تحمله مسؤولية هذا الفشل وطبعا لم تجد الا الاستاذ !!! وكأنه هو من يمثل وحده المنظومة التعليمية !!! المهم اذا كان الامر كذلك فأنا أسجل اعتراف الوزارة الصريح وبمجلسها الاعلى للتربية والتكوين بأهمية الاستاذ كعنصر فعال في الاصلاح ، وهذا أمر يحسب لنا لا علينا ، وبالتالي يستوجب منها الاهتمام به والتركيز عليه اكثر اذا كانت له كل هذه القدرة وحده لافشال اصلاح تربوي بأكمله . وهذا ما يدفعنا الى طرح الاسئلة التالية : هل المدير المساعد فقط هو ما يحتاجه الاستاذ حتى يتحقق الاصلاح ؟ وهل البرنامج الاستعجالي لا يرى أن مشكل الاستاذ مشكل بنيوي محض ؟ وهل ضبط الغياب والتأخرات هو المشكل الذي سبب الفشل أم أن هناك معضلات واكراهات أخرى يجب طرحها على طاولة النقاش ؟ اذا أخذنا بالطرح الذي يقول أن المدير المساعد أتى للقضاء على الغياب والتأخرات المستدامة كما جاء في رد أحد الاخوة وكل من يوافقه الرأي فنقول نحن لسنا ضد ذلك بل نشد على أيديه في محاربة ومحاسبة كل مستهترعديم المسؤولية طبعا اذا كان كفؤا لذلك ولكن بالمقابل يجب أن يأخذ البرنامج الاستعجالي بعين الاعتبار مجموعة من المشاكل والاكراهات التي يعاني منها الاستاذ المسؤول والتى تحول دون تأدية واجبه على أكمل وجه ، أما اذا كنا نراهن فقط على ضبط الغياب والتأخرات لتحقيق الاصلاح فأكيد أننا واهمون ويجب أن نكون واقعيين وبعيدين عن الديماغوجية الفارغة لان الاصلاح يحتاج الى مقومات لا الى شعارات ، أما في هذه الحالة فأنا ضد هذا المنصب اذا كان لن يقدم شيئا في غياب حل شمولي غير زيادة الاحتقان بين الاخوة الاساتذة كما يتضح من خلال ردود بعض الاخوان واسترزاق بعض الفئة منه لا اقل ولا اكثر وغطرسة فئة أخرى كانت تقوم به في الخفاء وبدون حتى أي مقابل ووو .... وبالتالي جعل رجل التعليم يدخل في متاهات وصراعات مجانية بذل أن يركز على قضايا أساسية . والسلام
|
