نموذج المفتش المخزني هو الناظور حيث ان مفتشا قام بزيارة احدى الاستاذات التعليم الابتدائي من اجل الكفاءة وطلب لها بطاقة التعريف الوطنية الا ان الاستاذة لم تكن حاملة لها فقال لها المفتش انك راسبة و الطامة الكبرى ان مديرها كان حاضرا و اللجنة لم تكن سوى اذياله من بعض المديرين

معظم تقاريرهم لا مصداقية فيها

حتى لا نجانب الموضوعية،وحتى نعطيَ

قيصراً مالَه ؛أحيانا تكون هذه اللامصداقية في

صالح الأستاذ،تماما كما نعطي ـ أحيانا ـ تلميذاً

نقطاً لا يستحقها ،ولكن لاعتبارات وإكراهات

معينة .

anالسلام عليكم ورحمة الله وبركاته انا لا ادافع و لكنتخيلو مفتشح و حيد نيا افران باي المهام يقوم اترك لكم التليق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته انا لا ادافع و لكنتخيلو مفتشحbilingue:frusty: و حيد نيا افران باي المهام يقوم اترك لكم التليقje m excuse pour les erreures de frape

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته انا لا ادافع و لكن تخيلو مفتشbilingue و حيد نيا افران باي المهام يقوم اترك لكم التليق

:_1_prv::frusty::frusty::frusty::frusty::frusty::f rusty::frusty::frusty::frusty::frusty::frusty::fru sty:

المفتش لا يفيدنا في شيء تقاريره غير واقعية
يبحث دائما عن الاخطاء .لا هو ولا صديقه المديريشجعان على العمل

أين هو المفتش يأتي ليأكل ويملئ الجيب ومعظم تقاريرهم لا مصداقية فيها

أعيد عرض تعليقي هذا لأنه ارتأيت وجوب ذلك:

حتى لا نجانب الموضوعية،وحتى نعطيَ


قيصراً مالَه ؛أحيانا تكون هذه اللامصداقية في


صالح الأستاذ،تماما كما نعطي ـ أحيانا ـ تلميذاً


نقطاً لا يستحقها ،ولكن لاعتبارات وإكراهات


معينة .

أين هو المفتش يأتي ليأكل ويملئ الجيب ومعظم تقاريرهم لا مصداقية فيها

تصور يا اخي يلاحظ المفتش درسا و تتوصل بتقرير عن درس اخر.

لا شيء .لا شيء............................................... ..لا شيء...

المفتش ليس له ما يضيفه لنا سوى الاحباط ،فعندما يقول لك بأنهم لم يعطوهم سلم تنقيط اساتذة السلم 11 وقول لك "اش باقي باغيين المعلمين منين عطاوهم ل11"الا يجعلك هذا تتنتظر اليوم الدي تودع فيه هذه المهنة بلا رجعة.
الله يعفو والسلام

موضوع بالغ الأهمية نشكرك على طرحه ...
في الواقع كل منا ينظر من زاويته الخاصة للمفتش...و ذلك لتداخل مجموعة من العوامل التي قد نعتبرها مؤشرات لتقييم العلاقةالتفاعلية بين المفتش و الأستاذ ...
فمن وجهة نظري قد لا أنكر أن شخصيات المفتشين تختلف من واحد لآخرحسب طبيعة تكوين هذا الأخير الاجتماعية و الأسرية و حتى الثقافية ... نفس الشيء بالنسبة للأساتذة على اختلاف ألوان شخصياتهم...
فمن المفتشين من يدخل للقسم ليبرز شخصيته المتسلطة و المتعجرفة فيتمكن من تحقيق هدفه كلما وجد أستاذا غير متمكن من مادته و عمله بسبب التهاون أو اللامبالاة أو غير ذلك و البقية تعرفونها جيدا، أما إذا ما وجد أستاذا مجدا في عمله عارفا لمهامه و متمكنا من آدائه فسيخيب عزم هذا المفتش و قد يبيع حماره كما يقول المثل الشعبي...لكن بالمقابل نجد بعض المفتشين لا يدخلون إلى القسم إلا من اجل أحد الهدفين : يفيد أو يستفيذ ...فكثير من الأساتذة أصبحوا مبدعين حقا لمجموعة من الطرائق التعليمية - حسب خصوصيات المناطق التي يعملون بها و طبيعة المجتمع- لم يتطرق لها أحد من كبار المنظرين في عالم التربية قط ، فيصبح المفتش منسقا لمجهودات هؤلاء بعد تنقيحها و مناقشتها بكثير من الإحترام و التقدير بل و ناقلا للتجارب الناجحة للآخرين...
و من خلال تجربتي المتواضعة تعاملت مع الصنفين معا ...و صنف ثالث يجمع بين هذا و ذاك متمكن لدرجة أنه يفيدك كثيرافلقي الإحترام التام لكن لما وجد الفرصة ليتسلط ففعل لقن من الدروس ما يجعله يعيد النظر في تعامله بعد مقاطعته للمؤسسة لسنة و نيف ...
و يبقى مجرد وجهة نظر قد أكون مصيبا او مخطئا ...تحياتي لكم
و عيدكم مبارك سعيد

حتى لانبخس الناس حقوقهم .فان السادة( المفتشون حجر وطوب ) هناك من تستفيد منه و هناك من يستفيد منك .لكن الأغلبية الساحقة تاتي لتتصيد 1 الأخطاء .....2 الولائم.......3 الدراهم .....4 حاجة في نفس يفتوش الله اعلم بها (قد يطلب قضاءها بتيزنيت او بودنيب .او غيره) الله يرد بنا .:detective2::aass:

salut t le monde c ma premiere participation et j approuve ce qui est dit mais je dois avouer j ai travaillé avec des inspecteurs compétents ils ont donné un plus à mon travail mais ils sont rrrrrrrrrraarrrrrrrres

لادور للمفتش في العملية التعلمية

وضرره أكثر من نفعه

وبالتالي لابد من اعادة النظر في مجال التفتيش واصلاح هؤلاء العقول المريضة بالنقص والتكبر أو الاستغناء عنهم وإبدالهم بمن هم كفؤ ومؤهلين لانجاح التعليم

موضوع مفيد . شكرا جزيلا على طرحه للنقاش

بارك الله فيك

المفتش اطار يجب ان ينقرض ما دامت خدماته شكلية بالدرجة الاولى لاتفيد الاساتذة في شيء فدوره اصبح مختزلا في انجاز عدد من التقارير سنويا وبعض الندوات الفارغة والجوفاء التي تجتر بعض الادبيات التربوية المستوردة.

شخصيا الأمر الوحيد الذي تضيفه إلي زيارة -بعض-المفتشين هو أنني ألمس عن قرب سبب فشل سياسات الإصلاح والتقويم والهيكلة.......
........

في حياتي المهنية داخل الفصل تعاملت مع 7 مفتشين منهم مفتشتان،كلهم جاؤوا من اجل التفتيش عن اسلحة الدمار ،الا القليل منهم تعامل بمرونة ويحملك ضعف المتعلمين ولا جديد بذكر عندهم الا تعليمات رسمية و اجتهادات تصب في واد غير ذي زرع ،ناهيك عن عجرفة بعضهم و ان القرار بيدهم ...
هذا لا يعني ان هناك مفتشين نقدرهم ونجلهم لجدهم وتفانيهم و اسميهم فعلا مؤطرين لا مفتشين تابعين للبرادعي

أعتقد أن التحامل على إطار تربوي ، ونعته بأوصاف بديئة ليس من شيم أطر تربوية يجب أن يتسم سلوكها بالنضج والتسامي ، فبدل السب أرجو فتح منابر جادة للحوار حتى يتسنى للكل إبداء رأيه بكل مسؤولية ، بعيدا عن ضيق الرؤيا والتفكير المتشردم الدوغمائي ، ولنسع جميعا من أجل ربط جسور تواصل فاعل ومسؤول مع كل فعاليات الحقل التربوي .

si27أرجو البحث الجاد عن سبل أرقى للتواصل بين كل الفاعلبن في الحقل التربوي ، بعيدا عن كل شوفينية وضيق أفق في التفكير ، وخلق منتديات للتحاور وتبادل وجهات النظر بكل تجرد وموضوعية ، من أجل نسج علاقات أنضج وأرقى.

لا يضيف لي أي شيء لأنه خالي الوفاض

حالات مؤسفة من واقع المدرسة المغربية...
 

حالات مؤسفة من واقع المدرسة المغربية...
 

النقطة من أجل الترقية إلا من رحم الله

اسمحوا لي ان اقول لكم مع كامل الاسف ان كلمة مفتش يجب تغييرها بكلمة اخرى هي :
مرحلة(preretraite) اي الاعداد للتقاعد اي ان جل المفتشون ليست لهم علاقة بالمستجدات و لا يبحثون و بالتالي لا يفيدون المدرس باي شىء بل يعرقلون سير الاستاذ . يجب اعادة التكوين لهذه الفئة

" يداهم المفتش المدرسة" بهذا المعنى أرقب المفتش من شرفة قاعات الدراسة وهو يركن سيارته ويلج الباب الخارجي للمؤسسة. واضعا امام عينيه تصورا نمطيا للمدرس ويريد ان يسقطه على كل الأساتذة.
مع وجود استثناءات نادرة، والنادر لاحكم عليه.
لقد "صاحبنا" مؤطر تربوي من الطراز الرفيع في منطقة شفشاون وكان كل الأساتذة يترقب حضوره للمنطقة ليستفيد منه معرفيا وخلقيا. يبدأ بسرد الايجابيات وتعزيزها ويمدك بالمستجدات التربوية والبيداغوجية لمعالجة أي صعوبة تعترض الاستاذ داخل الفصل.
لاتمل من لقاءاته التربوية و تشعر في حضرته أنك أمام زميل في المهنة. كما تحملنا على مضض مفتشين يغطي على نقصه إما المعرفي أو التواصلي الخلقي " بالفهامات الزايدة"
الحل لهذه المعضلة : "ضبط الوريقات والتعامل معه بندية"، فإن أخطأت في بناء الدرس في حضرته فمهمته أن يرشدك للصواب، ويتحمل هو مسؤولية أخلاقية في جعل نقطته عادلة ومنطقية، فلا يعقل أن النقطة في المستوى الإعدادي تمنح بالاقدمية وعدد الزيارات وليس الفاعلية والاتقان.
خلاصة القول إصلاح الاوضاع يحتاج الى" تربية" والتي لايتجند لها الى الرجال والنساء الربانيين ورثة الانبياء.