|
لا اشاطرك الراى يا اخ khaldmedبخصوص الشطر الاول من تدخلك.فاعتماد التدريس بالوحدات .بالعكس. مكن من بناء نوع من التناسق والترابط بين المواضيع حيث اصبحت كلها تتناول نفس المجال.
|
بالنسبة لكتاب الممتازفي التربية الاسلامية السنة الخامسة.درس المحبة و التضامن ص58 هناك حديث منسوب للرسول صلى الله عليه وسلم.والحديث فى حقيقة الامر حديث قدسى.
|
اقتباس:
جزاك الله خيرا |
اقتباس:
شكرا على التدخل |
المراجع الجديدة ليست سوى زيادة الشحمة في ظهر المعلوف اي زيادة للمطابع و المؤلفين
|
في ظل تغيير المناهج و اثقال كاهل التلميذ بمحفظة وزنها يقارب نصف وزن الطفل أصبح لزاما على الوزارة أن تفكر ايضا في صنع طاولات تتناسب قمطراتها و حجم المحفظة لان التلميذ لم يعد يضع محفظته في القمطر لانه لا يسعها بل اصبحت تزاحمه في المقعد:dunno:
|
أما الرياضيات بالثانوي التاهيلي فحدث ولا حرج عن الارتجال في وضع الدروس وتوزيعها عبر السنة. فبالثانية علوم تجريبية توصلنا بمذكرة الدروس المطلوب تدريسها في 17 اسبوع في الدورة الاولى أي 85 ساعة , واذا حدفنا العطل فلن يبقي إلا 13اسبوع. ونجد درس الاعداد العقدية الجزء الاول في الدورة الاولى ونسيت المذكرة وضع الجزء الثاني في الدورة الثانية .فماذا لو طبق استاذ جديد المذكرة ولم يدرس لتلاميذه الجزء الثاني لهذا الدرس هل سيكون مخطئا ام الوزارة هي المخطاة.خاصة اذا وجد في الامتحان الوطني أسئلة في هذا الجزء.
|
شكرا اخي سيمو على المشاركة نتمنى ان نجد دانا صاغية
|
المرجو اعادة النظر في محتويات الكتاب المدرسي ككل.
موضوع سبق لي أن رأيته في أحد الكتب المقررة بالتعليم الابتدائي بعنوان: ذكاء حمار هل هذا الموضوع يناسب القرن 21. |
اقتباس:
حتى الحمار يمكن ان يكون دكيا في بلدنا بفضل مجهودات المدرس |
ننتظر ان تسجلوا باقي الهفوات في هذا الموضوع و شكرا على اجتهاداتكم
|
salut mes chers confrères ,des deux ******
chacun de nous a pu certainement remarquer que les manuels ne manquent pas d'erreurs , on peut bien l'avaler ,mais le plus important à signaler c'est le fait de vous obliger à travailler avec telle ou telle édition celà n'ouvrira guère la concurence entre les éditeurs pour viser la qualité de leur produit étant donné que leur part du butin est fixée à l'avance les comités d'entreprise et pédagogique n'ont-ils pas leur mot à dire |
ماقلته صحيح فلمادا لايتم توزيع الكتب حسب الجهة مع مراعات خصوصية هده الجهة
|
شكرا جزيلاموضوع هام جدا جميع الكتب المدرسية يجب ءعادة النظر فيها بل ينبغي ان يختار المدرس نفسه الكتاب المدرسي الزي يراه مناسبا لمتعلميه فالكتب فيها هفوات واخطاء فازحة ينبغي ءعادة النظر فيها
|
في مدرستنا تم اعتماد سلسلة mes apprentissages في المستوى الثالث و الخامس و السادس و تم اعتماد كتاب اخر في المستوى الرابع مما يسبب خللا في اكتساب بعض الكفايات لدى التلميذ في السنة الخامسة
|
بالنسبة للمؤسسة التي أشتغل بها تم اعتماد المراجع التالية:
فلاحظوا التسلسل المستوى الأول: ************************* المفيد في اللغة العربية المستوى الثاني: pour communiquer en français - مرشدي في اللغة العربية المستوى الثالث: mes apprentissages en français - مرشدي في اللغة العربية المستوى الرابع: pour communiquer en français - المفيد في اللغة العربية المستوى الخامس pour communiquer en français - مرشدي في اللغة العربية المستوى السادس: le français pratique - منار اللغة العربية واترك التعليق للإخوة الدفاتريين. فلماذا لم يتم اعتماد مرجع واحد على الأقل في كل مؤسسة تعليمية |
ما يلاحظ أنه تم التركيز على مناهج الابتدائي.لكن الملاحظ أن حتى مناهج الاعدادي والتأهيلي مليئة بالأخظاء المعرفية ونتمنى من الاخوان المشاركين اعطاء الاهتمال لجميع ألاك التعليم المغربي حتى تعم الفائدة.
أحيلكم مثلا على كتاب مادة الاجتماعيات السنة الأولى،في رحاب الاجتماعيات،كتاب مملوء بالأخظاء وخصوصا المعرفية،حيث أحيلكم على درس الخلافة الاسلامية الكبرى:الامويون والعباسيون،ستجدون عدة تناقضات معرفية بين الخرائط والنصوص التاريخية،حيث يجد التلميذ نفسه تائها بين هذا التناقض المعرفي غيرالمضبوط. ما هو رأي اصحاب الشأن في هذه الملاحظة؟ |
شكرا جزيلا أخي الكريم
|
الهفوة الكبرى للكتاب المعتمد في تدريس الفرنسية للمستوى الثالث وعنوانه Mes apprentissages en Français أن يعتمد نصوصا طويلة منذ البداية. فهل بهذه الطريقة سنعلم الفرنسية لتلاميذ الثالث وخصوصا بالعالم القروي حيث الاقسام المشتركة ؟
|
اشاطرك اخي التربوي الراي ولكن ادا اسندت الامور الى غير اهلها فانتظر الساعة
|
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هناك خطء مقصود لحاجة في نفس الوزارة في مادة التربية الاسلامية وبالضبط السيرة النبوية للقسم السادس درس غزوات الرسول وفتح مكة= تم القفز على مجموعة من غزوات الرسول لليهود والمشركين واسباب هده الغزوات ونتائجها .والتركيز على بعض هده الغزوات وبالضبط فتح مكة لانه تم بدون قتال.في حين لولا اهمية هده الغزوات الاخرى وخطورتها ودورها الحاسم وخاصة غزوة يهود بني النضير وخيبر لما اولى الله تعالى لها اهمية بدكرها في القران ؟ ولكنها سياسة التركيع والخنوع |
Salamou alikom Ma participation est tardive. Je suis un nouveau Dafatirien. Je crois que les questions qu'il faut se poser est: est-ce que les manuels du MEN sont utiles? Répondent-ils aux besoins des élèves? Assurent-ils un vrai épanouissement et une vraie ouverture de l'apprenant?Contribuent-ils à former le Marocain de demain et à réaliser le projet sociétal de notre pays ? Les questions à se poser sont nombreuses |
مواضيع جديرة بالاهتمام.مشكورة.
|
| الساعة الآن 20:36 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها