الكلام جميل وسهل و الفعل غائب يا أخي, الإرادة في التغيير أولا ثم التغيير ثانيا.

لقد تم السكوت عن الساعات التطوعية التي تتطوع بها الأسرة التعليمية والتي طالما طالبت النقابات بالتراجع عنها لكن لا أدري لم لم يتم تجديد المطالبة والنضال بالتخلي عن هذه الساعات التطوعية حتى لا يفاجا رجال التعليم بمثل أخبار مثل هذه اللجان .كان من المفروض أن يشكر رجال التعليم على الساعات التطوعية أولا وقبل كل شيء، ثم ينظر في الزيادة .لكن مثل هذا الخبر دليل قاطع على أن السلطة الحكومية ما تزال تركب الحل السهل وهو تحميل رجال التربية والتعليم مسؤولية الفشل المتواصل الذي يعاني منه قطاع التعليم ، لا أحد ينفي أن هناك تقصير وتهاون من لدن البعض ، لكن الأسرة التعليمية ليست هي التي تصوغ السياسة التعليمية وليست هي التي صاغت الميثاق الوطني ولا ما يسمى بالبرنامج الاستعجالي ولا غيرها من موضات الاصلاح والتغيير التي شهدها التعليم المغربي منذ الاستقلال. والغريب غياب سياسة التتبع والتقويم والمحاسبة كأن قطاع التعليم ميدان خصب للتجارب يقوم بها كل من هب ودب دون مساءلة ولا حساب، فالميثاق الوطني لم تتم المحاسبة على فشله الذريع ولا مساءلة صاحبه ومهندسه ليحل محله برنامج آخر سمي بالإستعجالي لكنه استرتيجية تجريبية جديدة ستجرب على ابناء الشعب الذي وحده من يدفع ثمن السياسات الرعناء لبعض المسؤولين الذي لا يقدرون المكانة التي أولاها جلالة الملك لقضية التربية والتعليم.فهل تم استشارة الأسرة التعليمة - الفاعلين المباشرين - قبل وضع أو استيراد البرنامج الاستعجالي ؟ والنقابات لماذا قدم لها فقط التقرير التركيبي دون الأصل التحليلي التفصيلي؟إن أصحاب مبادرات الإصلاح لا يؤمنون بالإصلاح لذلك لا يدرسون أبناءهم في التعليم العمومي المغربي الذي يزعمون أنهم يحملون هم إصلاحه زعموا.ثم لماذا يتم تشجيع التعليم الخصوصي ومده بالإمتيازات من قبيل التخفيض الضريبي وتفويت بعض المؤسسسات العمومية له وربما "تفويت الأطر " كذلك؟ أليس يسمى تعليما خصوصيا فليكن خصوصيا على جميع الصعدة يتحمل جميع مسؤولياته في تدبير ماليته ؟ أليس التعليم العمومي هو الأحق بمثل هذه التبرعات والهبات والاهتمام ،وحالة مؤسساته لا تخفى من حيث الافنقار إلى شروط العمل الضرورية ،ولا ننسى الخصاص الكبير في مالمؤسسات والأطر التعليمية ليتم التحايل على تدبير هذه المشاكل بتقليص ساعات يعض المواد ..... هل هذا هو التدبير المعقلن ؟ هل هذا هو الإصلاح المأمول ؟ما معنى المواد المتقاربة والمدرس المتعدد الاختصاصات ؟ هل يقبلون بهذه الحلول إذا كان المعني أبناؤهم وذريتهم؟أين التكوين المستمر بل والأساسي ؟ تم تبني المقاربة بالكفايات وتمت مراجعة البرامج والمناهج ،أما الغالبية العظمى من المدرسين لم تستفد من أي تكوين لأ اساسي ولا مستمر ونحن أمام أمور جديدة لدى الجميع .أين هي استرتيجية التكوين المستمر وخططه التي طالما سمعنا عنها مرات ومرات؟ هل هي شعارات للأستهلاك فقط؟
إن حال تعليمنا والمسؤولين عنه تِؤلم جدا جدا فمصير الآلاف المؤلفة من الجماهير الشعبية ربما لا قيمة له عند بعض من يخطط لشؤون التربية والتعليم .
لقد سئمنا من تكرار هذا الكلام الممل .فلتكن لديهم الإرادة الصحيحة للإصلاح مع تقدير المسؤولية والاستعداد للمساءة والمحاسبة .عفوا إخوتي لا حياة في من ننادي .

[quote=moh07;405204]مشكور على النبأ ..................تحياتي[/quote

خطا كبير

esperons qu'il y aura vraiment du changement

هذه شبكة تقييم اداء المديرFalse شبكة تقييم الاداء المهني لمدير المؤسسة1هوية الموظف(ة)الاسم العائلي :................................رقم ب,ت,و,:..........................................الاسم الشخصي :..............................رقم التأجير :..........................................الاطار او الدرجة :.............................المؤسسة :.............................................2شبكة التقييمالمعاييرالمؤشراتالنقطة/3ملاحظاتإنجاز الأعمال المرتبطة بالوظيفةالاشراف على التدبير التربوي و الاداري و المالي للمؤسسةوضع و تنفيذ مخطط العمل السنوي لانشطة المؤسسةرئاسة مجالس المؤسسة و تطبيق مقررتهاتمثيل المؤسسة محليا ازاء السلطات العمومية و الهيئات المنتخبةانجاز تقرير عام سنوي حول نشاط و سير المؤسسةالنقطة الجزئية 1 /15المردوديةضمان حسن سير الدراسة و مراقبة مواظبة التلاميذتوفير شروط الصحة و السلامة للاشخاص و الممتلكات تقديم اقتراحات دقيقة و مدروسة بخصوص وسائل العمل الضرورية و الحرص على توفرهاالسهر على تطبيق النظام الداخلي للمؤسسةابرام اتفاقيات الشراكة بما يساهم في تحسين مردودية المؤسسةالنقطة الجزئية 2/15السلوك المهنيالحرص على التقيد بالنصوص التشريعية و التنظيمية الجاري بها العملالمواظبة و الانتظام في العمل و حسن السلوكالتواصل مع جميع مكونات الاسرة التعليمية و الانفتاح على محيط المؤسسةاتخاذ المبادرة من اجل حل المشاكل الطارئةنهج اسلوب الحوار و ترسيخ ثقافة العمل الجماعيالنقطة الجزئية 3 /15المعاييرالمؤشراتالنقطة/3ملاحظاتالقدرة على التنظيمهيكلة و تحديد الانشطة و ترتيبها حسب الاولويات في اطار المخطط السنويوضع معايير تقدير النتائج المنتظرة و القدرة على التكيف مع المتغيراتالانتظام في عقد مجالس المؤسسة و احترام المسطرة النظامية المعمول بهاالنقطة الجزئية 4 /9البحث والابتكارالاستفادة من التكوين الذاتي و النظامي و استثمار المعارف و الابحاث التربويةتجديد الممارسة التربوية بالانفتاح على التجارب الرائدة في مجال التدبيرالنقطة الجزئية 5 /6مجموع النقط الجزئية المحصل عليها/60اسم وصفة وتوقيع المسؤول عن التقييم : 3ملاحظات عامة1ملاحظات أخرى مبينة في ملف الموظف (ة) صادرة عن الادارة (استفسارات تنويهات, غياب , تكوينات ,,,) 2اقتراحات لمساعدة الموظف(ة) على تحسين مردوديته(ها) المهنية :اسم وصفة وتوقيع المسؤول عن التقييم :4رأي المدير(ة) وملاحظاته(ها) حول نتائج التقييم :اسم و صفة و توقيع الموظف(ة)

شكرا جزيلا على هذه المعلومات الخاصة بتقييم عمل المدير ، و قد كتبنا في ملف اعفاء بعض المديرين في الرشيدية الى الشطط الذي تعرضوا له دون تفتيش أو تقويم ، واتهموا بالاخلال بالمهام والمسؤوليات ، لان بعض المسؤولين لهم نقط ضعف ( أخلاقية) تهدد مناصبهم . فيضطرون الى الخضوع الى ذوي النفوذ الذين يستغلونهم في بيع وشراء مناصب لها امتياز أو تلبية رغبات بعض النقابات في تصفية حسابات واحقاد ضد مديرين يعملون بجد ونزاهة ، وبما أن المدير لا يفكر غالبا في المحكمة أو المساندة من النقابات والجمعيات النزيهة فان هذه اللوبيات تنشط بكثرة في الرشيدية .

مشكور على الخبر.

مشكور على الخبر

شكرا اخي على الخبر نوركم الله

جزاك الله خيرا

جزاك الله عن هذا المستجد الهام

استعمال الزمن = 60% مواد أساسية + 10% مواد التفتح + 10% مواد الدعم +20% مواد البرنامج المحلي.هذا ما تم الاتفاق حوله في سياق الدورات الجهوية لأجرأة البرنامج الاستعجالي.

لادعم ولا هم يحزنون ، ولو خصصوا 10 ساعات فسيبقى
الوضع كما هو ،" إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم"

مشكور علئ الخبر

شكرا لكم على الخبر

مشكووووووووووووووووووووووووووور اخي الكريم على الخبر

نشكرك على المعلومة ونريد التفعيل.القرارات ملأت الرفوف و لم تخرج ألى حيز التنفيد

المرجو تطبيق قانون منع الدروس الخصوصية بالمدارس الخاصة ايضا فلقد عرفت انتشارا كبيرا في صفوفها فهنالك مدارس اشتهرت بالدروس الخصوصية ليلا داخل اقسامها

أخي الكريم هل فعلا تقوم بواجبك على أحسن وجه؟ الله يجعل البركة في القليل قنع شبع
من الصعب أن تزاول عملين في نفس الوقت

خبر ساروما فائدة عملهم فى الفصل هدا عمل لبيع النقط

المهم أن يكون هناك تعويض على هذه الساعات.

متفق معك .التغيير يجب أن يبدأ منا نحن .القضاء على الساعات الاضافية غير المجانية يجب أن يحارب من الأساتذة انفسهم .يجب أن نعطي التلميذ ما يستحقه داخل الفصل لا خارجه.يجب أن نبحث عن مصدر ضعف التلاميذ داخل المؤسسات.والعلاج يجب أن يقدم لهم داخل المؤسسة كذلك.
علينا مراعاة الاباء والمصاريف المترتبة عن الساعات الاضافية .رفقا بهؤلاء ............
والسلام°/°/°/°/°/°/°/°

اذا كان المخطط الاستعجالي جاء بمنع دروس الدعم والتقويم فما مكان حاملي الشواهد العليا في المخطط الاستعجالي خاصة منهم الذين يمارسون عملهم في دروس الدعم والتقويم بالجمعيات