منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - نص امتحان اللغة العربية بثانوية الامام مالك يصف اليهود بالقردة و الخنازير

لاحول ولاقوة الابالله

ينبغي علينا جميعا كاساتذة ان نستقصي خبر الاخ الذي كتب النص ونسانده باي طريقة كانت

حفظنا الله و إياكم من المتصهينين الجدد و أعمالهم

من حق الاستاذ أن يقترح النص الذي يخدم القيم الوطنية والاسلامية والحضارية المروج لها في الكتاب الابيض أو في ميثاق التربية والتكوين.........

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

كيف نهاجم الاستاذ الذي قال الحق وحرك فينا بعض مشاعر الفخر خصوصا ونحن في دولة الحق والحريات, وننعته بأنه" مريض نفسي"؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بيد ان الصهاينة لا يملون من القاء شتائمهم وحقدهم وتهكمهم علينا علنا دون حرج,
الاستاذ على حق وما قدمه يعبر عن مدى صدقه وعفويته وغيرته على الاسلام والمسلمين,
ولا يجب محاسبته لأن نصه رائع رائع رائع
ونحن فخورين به وبأمثاله
وكثر الله من امثاله

لنفترط أن الأستاذ واضع الموضوع قد كان مخطئا، فبناء موضوع امتحان موحد ليس بالأمر السهل فمن الضروري مشاركة جل أساتذة المادة-فمبرر السرية واهي ولا مسؤول-
أما الشيء الخطير في هذه القضية هو تصريحات المسؤول الأول في الجهة واصفا الأستاذ بالمختل العقلي، وكذلك الركوب على هذه النازلة لأغراض شخصية؛ فالمسألة لا تحتاج وليست بحاجة لهذه الضجة الاعلامية؛ فهناك أمور بالأهمية بمكان تستحق اعطاءها الأولوية إن أردنا أن نتقدم بمستوى تعليمنا لما هو أفضل فزمن النوايا المبيتة ذهب

رجل تربية

السلام عليكم
يسعدني بعد غياب طويل ان اتواصل مع اعضاء المنتدى الكرام انطلاقا من هذا الموضوع بالضبط.
1- بالنسبة للدورة الاولى ليست هناك لا لجنة و لا يحزنون. بل هناك اساتذة محترمون مكلفون بتحضير الامتحان لا يناقشون حتى زملاءهم حول الدروس و فعلا الضحية هو التلميذ.

2- اختيار النص يحترم معايير متفق عليها من حيث القيمة التي يحتوي عليها ) انسانية- وطنية-دينية- تاريخية- الخ) المستوى بالنسبة للتلميذ و مدى استعماله كنص انطلاق لكل المكونات...

3- ان يكون موثقا( اسم الكاتب- اسم الكتاب- الطبعة- السنة)

4- عدد الكلمات في حدود المائة و نيف....
5-ان تكون فكرته موحدة( unité de sens)

من هذا المنطلق و منذ البداية لم يحترم الاستاذ معيار التوثيق. من جهة اخرى الاحظ ان النص يحمل رقمين 1 و 2 لكل فقرة و كل واحدة لها فكرة مختلفة عن الاخرى..

اذن كنص لموضوع الامتحان الموحد هناك عثرتين
1- غياب التوثيق
2- غياب وحدة النص.الفقرة الاولى تعريف الكاتب لليهود -حسب فكره الشخصي و الذاتي. الفقرة الثانية يتساءل المرء عل الاستاذ يتحدث عن اليهود؟ ام عن اسرائيل؟ ام عن الامم المتحدة ؟ او غيرها....

اما من جهة اخرى... فاتساءل من يختلف فينا في كره اسرائيل ؟ لا حاجة لنا الى جواب فكل شيئ واضح.. و لا مزايدات بيننا لا في الدين و لا في الهوية.
لكن....... هناك سؤال يؤرقني هل المدرسة ميدان للتعليم او للدعوة الى اشياء هناك اماكن خاصة بها؟ اطفالنا - و نحن معهم- عانينا الامرين نفسيا ابان الهجوم على غزة. ام الافيد ان نشحنهم اكثر بموضوع فيه كثير من المغالطات كالفكرة الاسرائلية التي تحتوي عليها الفقرة الاولى- اعيدوا قراءة نهاية السطر الثالث و بداية السطر الرابع الذي يعيد فكرة ان الاسرائليين كانوا مشتتين حول العالم و ما هم بذلك بل ان احد الكتاب اليهود برهن على ان هذه الفكرة خاطئة حيث ان اليهود- و ليس الاسرائيليين - كانوا يعيشون بامن و امان في كل البلدان. انها فكرة الصهيونية التي انما تزور التاريخ و تقدم لنا اليهود على انهم شعب مضطهد. و هذه فكرة اعادها الاستاذ- مع الاسف- بدون وعي .

ترى ماذا وقع لهذا الأستاذ الشجاع وماذا كان موقف النقابات والعاملين معه
حسبنا الله ونعم الوكيل

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أشرقت (المشاركة 422204)

ترى ماذا وقع لهذا الأستاذ الشجاع وماذا كان موقف النقابات والعاملين معه
حسبنا الله ونعم الوكيل

سيعاني الأمرين.وسيتنكر له الجميع و ستشير له أصابع الإتهام الإستفهام والشك و حتى السخرية...و ما لا يخطر على بال..
للشجاعة ثمن .نحييه عليها و على مبادرته.
أطلعونا على موقف النقابات...

الله يكون في عون الأستاذ.

إنه نص رائع بمعنى الكلمة وأحي الأستاذ على المجهود القيم ,اترك المتملقون للصهاينة هذا هو حالهم, فإن التطرف و الإقصاء الذي يتحدثون عنه هو الإقصاء الذي تمارسه الحكومة علينا, كفى من التملق و .................

تحية طيبة وبعد : بصرف النظر عن مضمون النص ومناسبته للسياقات النفسية للمتعلم فإني أستغرب مسارعة البعض إلى تنصيب نفسه قاضيا ليجرم الأستاذ وطبيبا نفسيا ليصف الاستاذ وفق مايعن له
نتساءل أين هؤلاء من الإجرام الصهيوني الذي طال الحياة البشرية والروح الإنسانية
صحيح ينبغي ان نميز بين اليهود والحركة الصهيونية
أسأل مدير الاكاديمية والنائب عن نص :الثمن غال ولكن الحرية أغلى لمصطفى البرغوثي الذي يصف إسرائيل بالمجرمة المرتكبة للتطهير العرقي -هذا النص مقرر لتلاميذ السنة الثالثة إعدادي مقرر الاساسي-
وعن نص بلادي لسميح القاسم الذي يتوعد فيه أعداءه

وعن نصوص كثيرة مقررة صريحة اوضمنية
ثم إن موقف المملكة المغربية كان ضد العدوان الأخير ووصفه بالإجرامية
هل تريدون أن تكونوا ....... أ

لا تطرف ولا يحزنون.نحن نكرههم كما يكرهوننا.فلما العتاب؟

مشكورة الأستاذة نزهة على الإفادة

معك يا استاذنا ونعي طبيعة النقطة التي افاظت الكأس

السلام عليكم ، لابد من المساهمة في الرد على الموضوع وهو اضعف الايمان. وقد استحضرت في هذه النازلة ضرب الصحفي بوش بالحذاء داخل اللقاء الصحفي، واستاذنا ضرب الاسرائيليين بالقلم داخل امتحان موحد له ثقله واهميته ، والاستاذ يعلم ان الموضوع سيبقى متداولا مادام العدوان قائما على غزة الابية، وكل ما تقدم من ان الاستاذ كان عليه ان يوثق النص أو غير ذلك من الضوابط المعتمدة في وضع النصوص فهذا كله تنظير شخصي وليس بقواعد ملزمة قانونيا او تربويا ما دام النص يخدم الصالح العام ويتساير مع الواقع المعيش ويوجه التلاميذ الى الرؤية السليمة التي نظر بها الاوربيون والروس والامريكان واليهود المنحدرين من بلدان الدول العربية والاجنبية...الرؤية والحكم ان اسرائيل مجرمة ونازية وفاشية ولها امتداد تاريخي في الاجرام.
المهم : الفلسفة قد تضر في هذا الباب لان الامر يمس الدفاع عن الحرية والدفاع عن الوطن والدفاع عن الاسلام والدفاع عن الآدمية البشرية اطفالا ونساء وشيوخا عزلا... فان كان العرب ينسون او يتناسون ما وقع فان الذي يعيش في غزة لا زال في خيمة النعي والعزاء...
فان زاد وبالغ المسؤولون في الامر البسيط الذي ضخمته الصحيفة بهدف مالي فان النتيجة ستكون غير حميدة لانها لازالت لم تصل الى العوام الذين لا يعرفون فلسفة او تنظير فارغ وانما يستندون الى الاصول الاسلامية والتاريخ فقط.
ماذا فعل الاستاذ : 1- النص المتقدم هو انجازه وقد ذكر هذا في تذييله للنص.:icon31:
2- له الحق في الاعتماد على ابداعه باعتباره استاذ وسند تربوي علمي .d8s
3- لم يعط النسخ للتلاميذ وانما طالبهم بالاجابة على الورقة باعتبارها ورقة يتم ارفاقها مع الاجابات وهذا يدل على عدم تهوره على اعتبار انه اجتهد ويحتاط من ان يكون اجتهاده خاطئا وفي كلتا الحالتين فالنسخ لم تخرج خارج المؤسسة الا بفعل من اراد الفتنة والفتنة اشد من القتل.:ggg:
4- الاستاذ رغم ارتكابه للخلط بين المصطلحات ( اليهود - الاسرائيليون- حفدة القردة والخنازير .. ) فهو في مضمون النص يدل على انه يقصد المعتدون والدليل قوله " تجمعوا في فلسطين المسلمة..." فهو يعود ليحصر المقصودين من الموضوع وهم عمار اسرائيل . فان لم تعجبهم القردة والخنازير فليغيروها ويبتروها من القرآن والاحاديث ومن تاريخ اليهود السري الذي لا يطلع عليه الا احبارهم. :_1_prv:
اختم فاقول : لماذا الدفاع عن اليهود، لماذا لا يفضي الموضوع باستفسار وجواب الاستاذ عن الاستفسار بالتدقيق المنهجي ويبين ان الاخطاء كانت في امور تقنية كما تقد م كخلطه الغير المقصود في المصطلحات ثم يتم نشر الاستفسار والجواب معا في الصحيفة التي نشرت الفتنة.
اننا مع الاستاذ في اجتهاده والا ماذا يقول المسؤولون عن الرئيس اردوغان الذي رغم مصالح بلاده مع اسرائيل فقد حركته الانسانية اتجاه التقتيل والتنكيل والوحشية ... وكل من يتفلسف في الامر فقد دافع عن اسرائيل مقابل صفعة من الزمن ستصله عاجلا ام آجلا . :icon1366:
الحمد لله ارجو من الاخوة المساهمة في كل مكان تذكر فيه القضية وقوفا مع اخونا ومع كل من يريد العمل بحرية ومنهجية متفتحة والا لماذا يسمح المسؤولون المغاربة للمستشرقين وتلامذتهم بالتدريس في جامعاتنا يدرسون الدين والحضارات ووالله ان منهم درسني فقال : ان القرآن لا يحتاج تفسيرا من الرسول صلى الله عليه وسلم ، فما زاده ذلك عند المسؤولين الا قربا و السلام على جميع اسرة التعليم. :cray:

سمعت آخر نكتة ،تحكي عن اجتماع بوش و بلير لتناول وجبة عشاء ،وبعد الانتهاء عقدا ندوة صحفية ،صرحا فيها بانهما قررا قتل مليون مسلم و طبيب اسنان واحد فقط.
فانهالت عليهما الاسئلة كلها تسأل عن سبب الاكتفاء بقتل طبيب اسنان واحد ،اتدرون السبب ؟
تحويل الراي العام الجوهر ابادة المليون و حصر الانظار نحو قضية طبيب الاسنان

تحية تربوية لدي ملاحظات على الامتحان الذي وضعه الاستاذ
*هناك اطار مرجعي يضبط عملية وضع الامتحانات الموحدة في الثانوي الاعدادي كان يمكن ان يجنب الاستاذ هذا المزلق التربوي
*علينا من الناحية المعفية ان نميز بين المصطلحات الاتية الصهيونية اليهودية اسرائيل و لايخفى على اي حال عمق الاختلاف بين هذه المسميات. حيث ينبغي الحرص على تعليم التلميذ مبدا القبول بالاخر دينيا
*لايمكن باي حال من الاحوال ان يحول الاستاذ الامتحان الى منبر يصرف فيه مواقفه بل ينبغي الحرص على البعد البيداغوجي الذي يروم تقويم مكتسبات التلميذ و مهاراته بعيدا عن اي تجييش و ابتزاز فكري
*لاينبغي للاستاذ كيفما كانت المبررات ان يجهل او يتجاهل الاطار القانوني الذي يحكم ممارسته التربوية.

هناك يهود مغاربة لديهم جنسية اسرائيلية و يعيشون في فلسطين المحتلة و يقتلون اخواننا هناك ثم يأتون لقضاء عطلهم بيننا و أرجو من الاخوة الانتباه الى بعض برامج قنواتنا التلفزية التي عرضت في أحد برامجها أحدهم و هو يحكي أن أبناءه بخير و على خير و يعيشون في كريات شمونة,

" يحسبون كل صيحة عليهم"

بسم الله الرحمن الرحيم

يقول تعالى " يحسبون كل صيحة عليهم" نعم كلما تكلم رجل تعليم عن موضوع يخص الأمة الإسلامية أو يطرح قضية لها علاقة بالإسلام إلا وقامت الدنيا ولم تقعد. وتحركت المخاربرات المخفية في صورة مديرين و نواب و رؤساء مصالح أو أقسام ، وكان الإحرى بهم أن يراقبوا تلك الموجات المخربة لأبناء هذا البلد العزيز التي أدخلت كل ما يساعد على هدم عقول أبنائنا وهنا لا أتكلم عن المخدرات بل اتجاهات فكرية غريبة جعلت من أبنائنا عبدة للشياطين و دعاة للشدود و ال**** وأصبحنا نرى " الدعارة " تمارس في أزقة مدينة البيضاء التي اسودت بمنكرات أهلها . كان عليهم أن يراقبوا السموم التي أصبحت تباع داخل المؤسسات التربوية حتى أصبحنا نسمع انتحار شبابنا بل أطفالنا وآخرها ما وقع للمراهق في مدينة الدار البيضاء .كان عليهم أن يسهروا على الدواوير في المناطق النائية التي يموت سكانها من شدة البرد و الفقر عوض صرف الملايين من أموال الشعب في السهرات الحفلات التي تذهب سدى .أما رجل التعليم فيكفيه ما هو فيه من صراع الحياة ، والعمل على تنوير عقول الشباب .تلك العقول التي عشّش عليها الوهم و سكن فيها اليأس وغلّفتها المسلسلات المكسييكية و البرازيلية التي تركت بناتنا يعشن في الأوهام والأحلام التافهة فأصبحنا نرى على جدران مؤسساتنا وأقسامنا أسماء تلك الشخصيات . بل أصبحت كلما رأيت الحي فارغا من الشباب أدرك على الفور أن هناك مسلسلا مكسيكيا يُبث على قناة التهريج و الأفلام 2m وأستسمح على هذا النعث ولكن ألا تلاحظون معي أيها الكرام أم هذه القناة قد بالغت في هذا الإتجاه : أفلام و مسلسلات و سهرات و أغاني و كأن الأمة لا ينقصها سوى الترف .
أستسمح إن أطلت ولكنها الغيرة على هذا البلد الحبيب و الغيرة كذلك على رجل التعليم الذي أصبح كبش الفداء الذي يريدون أن يمسحوا فيه فشل سياستهم الفاشلة من جذورها . و للحديث بقية.

شكرا لك profsimo على الموضوع وانا اتفق معك تماما

تصور انه داخل الفصل يدخل بعض التلاميذ وسراويلهم تنزل عن مستوى الورك
والله هذا شيء مخجل ومؤلم ان نرى مستقبل البلاد في هؤلاء التلاميذ
لاحول ولا قوة الا بالله

إذا كان هذا الأستاذ الذي وضع هذا الامتحان يعاني من خلل نفسي فإنني كذلك أعاني من نفس الخلل، وأظن أن كل عربي حر يعاني منه. من منا لم تسبب له صور البراءة المسفوحة على شاشات التلفزة خللا نفسيا؟ أسأل السيد محمد الزاكي إذا كانت صور الخراب والقتل في حق أهله في غزة سببت له خللا نفسيا أم لا.

لا حول ولا قوة الا بالله

قد نتفهم وقوف الغرب الى جانب اليهود حتى ولو كان دلك على حساب المبادئ والقيم الانسانية وقد يكون عدرهم أنهم تخلصوا من جرثومة ووجدوا لهاموطئ قدم فوق التراب العربي ثم أغدقوا علي ربيبتهم بالدلال السياسي والتأييد الاقتصادي والمادي. والأربيون يتدكرون جيدا هتلر لما أخبرهم بأنه قتل نصف اليهود وترك لهم النصف الآخر ليعرفوا لماداقتلهم ...لكن ما لانفهمه هو انجرار البعض منا وراء هدا الطرح حتى أصبح الانسان يتساءل هل حب اليهود بضاعة أقنعنا الغرب باستيرادها وتسويقها بيننا؟؟انه فعلا الوجه القبيح للاستيلاب والانبهار في الغير. فعندما يبدع الأستاد في نص ويقدمه على طاولة الامتحان لتلامدته كما فعل أحد أساتدةالعربية بأكاديمية خريبكة في الامتحان الجهوي السنةالتاسعة تقوم القيامة لأن النص يصف اليهود بالقردة والخنازير وناقضي العهود وقتلة الأنبياء....بل يخرج مدير الأكاديميةليقول بأن الأستاد مختل عقليا وهو تصريح يندرج في باب انصر أخاك ظالما أو مظلوما لأن أي موضوع يغضب الحكومة تترصد له أفواه التابعين بالتنديد والاستنكار والمغاربةيتدكرون مدير أكاديميةأغدير في برنامج تحقيق عندما قال بأن الاكتضاض والأقسام المشتركة موجودة في كندا هكدا دون الخوف من الله أو سفير كندا بالرباط..كما لم يفت مدير أكاديمية خريبكة تكوين لجن من المقتشين ــ الدين تداعوا الى تقرقيب الناب بالمقاهي والبزنس حيث دخلوا في بطالةمدفوعة الأجر فأصبحوا في حاجة الى لجان لضبط تغيباتهم وتلاعبهم بالمقررات والمتاجرة بالكتب المدرسية ــ مهمة هده اللجنة تحرير المحاضر وتجريم الفاعل ليبقى واسع النظر للوزارة المحترمة في فصل الأستاد أوتخويفه حتى لا يعود مرة أخرى لارتكاب نفس الجرم ..ولست أدري أين كانت الأكاديميات والنيابات ومعهما الوزارة عندما تم تقزيم مساحة المغرب في مقرر الانجليزية جدع مشترك ص 64الى 446556كلم مربع.. لم نسمع أحدا من هؤلاء يتوعد مرتكب الخطا بالعقاب بل اعتبروه مطبعيا مع العلم أن ما بتر من المساحةهوبالتمام ما تقاتل من أجله المغاربة طيلة أربعة عقود بل جاعوا وسجنوا وتيتموا وترملوا ومن أجل هدا الجزء كدلك قطعت العلاقة مع فنزويلا .. ثم ما الفرق بين تحريف مساحة البلاد وتحريف النشيد الوطني؟؟ ولمادا احتج المغرب بقوة على الجزائر عندما قطع النشيد الوطني بأحد ملاعبها؟؟ ولمادا سكت المسؤولون عن تحريف في كتاب تتبناه وزارة التعليم؟ ولمادا احتج هؤلاء لما وصف اليهود بالقردة والخنازيروهو وصف موجود في القرآن مدعين الخوف على أبنائنا من التطرف؟؟ان ما يصنع التطرف لم تنتبه اليه الحكومة لحد الآن انه الفقروالجوع واليأس والاحباط والفساد انه تشويه حقيقة قرآنية ستبقى قائمة على عروشها الى يوم القيامة..أما الاعتراض على الوصف القرآني فلا يعدو أن يكون حبا من جانب واحد وكل الوقائع التاريخية تثبت بأن اليهود أعداء الانسانية بامتياز لايحترمون البشر على اختلاف أجناسهم وديانلتهم هدموا المساجد وقتلوا المجاهدين بكنيسة القيامة دون احترام لمشاعر المسيحيين كما أنهم أوقفوا أردغان على معبر برام الله لعدة ساعات مع العلم أن تركيا لها علاقة دبلماسية وتعاون عسكري مع اسرائيل حتى أن الطيارين اليهود يتدربون في قاعدة قونيا التركية ومع دلك منعوا رئيس وزرائها من العبور كما فعلوا دات يوم بوزيرةالثقافة المغربية. فهل سمعتم بدولة في العالم تهين كبار المسؤولين والزعماء أكثر من اسرائيل؟؟ أليس هدا نقضا للمواثيق؟؟ انظروا الى مقرراتهم التعليمية الطافحةبتعاليم التلمود الدي يبيح القتل والاغتصاب وكراهية الآخر.في الأسبوع الدي سبق العدوان على غزة كتبت احدى الصحف العبرية عن ترحيل طفلة اسرائيلية من روضة أطفال في قرية مرحافيا بسبب أنها عربية وفي قرية مجاديم تم ابعاد رجل وامرأة بعدما اتضح للقاطنين أنهما مسيحيين.وهل هناك تطرف أكبر من دعوة ليبرمان بالقاء القنبلة الدرية على غزة للتخلص من أهلها ؟؟ وهي دعوة التقطها كل العالم ولم يعلق عليها مدير أكاديميةسطات بالقول بأن ليبرمان مختل عقليا..ولمادا لم ترفع عقيرة هؤلاء العقلاء من مسؤولينا لينصحوا اليهود بضرورة تعديل مقرراتهم الدراسية وشطب كل أشكال العنصرية والتطرف ان كانت راغبة في اقامة دولة يهودية وأخرى فلسطينية؟؟ ولمادا يدارونهم في نصح خطباء المساجد بعدم شتم اليهود والدعاء عليهم فوق المنابر؟؟ ان محاولة قمع المظلوم في التعبير عن ظلم الأمة أشد أشكال التطرف.. لكن دعني أطمئن الساهرين على الأمةبالقول بأن تعليمنا لا يعدو أن يكون تعليم التعبئة باعتماده شحد العقول بما لاينفع مما يدفع التلاميد الى الاستغاثة يوم الامتحان بالدوبل روشارج والكيت والحجوبة وكل أشكال الغش والتدليس...أن تلامدتنا وبعد نصف شهر لاغير لم يعودوا يتدكرون حتى عناوين دروسهم وهي دروس من المفروض تعلمهم الوطنية ومهارة مواجهة الحياة فما بالك بنص امتحن فيه التلميد وكان مصيره التمزيق والتخلص من محتواه قبل مغادرةالفصل فهل نخاف على أبنائنا من نص لم يعد له وجود مادي يدكر؟؟ كل المغاربة يعرفون بأن الغرب كان أقسى على اليهود بعد سقوط الأندلس وأيام هتلرواليهود أنفسهم يعترفون بأن أزهى أيامهم عاشوها بالأندلس على مدى 8قرون حيث احترم المغاربة طقوسهم وعاداتهم وحقهم في العيش الكريم .ولدلك فلا أحد من حقه المزايدة على روح التعايش التي سكنت قاوب المغاربة. وادا كان الشعب المغربي في تضامنه مع غزة قد عبر عن غضبه من جرائم اليهود فلأن غيرته على الانسانية كانت الوازع الأعظم ولم تكن كرها لليهود كهوية أودين. هده هي اسرائيل التي أسست على أيدي شعب كان ضحية العنصرية على امتداد التاريخ وكان مفروضا أن تكون نمودجا لكل دول المعمور كما كان من المفروض أن يكون أول قانون يسنه مجلسها التشريعي قانونا مناهضا للعنصرية وحيث انها ليست كدلك فلا تفرضوا علينا معشوقتكم التي اعتقدت أنها قتلت كرامة غزة ولكن ما قتلتها يقينا ولكن شبه لها..ولن يكون مصيرها وأدنابها الا كمصير بوش الدي ودعناه بنعلين على الوجه من صحفي أبي ...

عزوزي آزمور 04/02/2009

فرنس أو عرب يا أخي q_yusf بدل أن تكتب بأسلوب المراهقين هذا والذي يستعملونه للشات المفروض أنك رجل تعتيم وتربية

بعض الإسرائيليين يرفضون إجرام دولتهم جهارا على القنوات الإعلامية....ماذا تريد هذه الأكاديمية