اذا كانت الاعداد بهذه الكثافة فقد اصبحنا امام اسواق وليس في مؤسسات تعليمية .

أنا أتساءل:
1) كيف يتم تسيير هذا النوع من المؤسسات التعليمية؟
2) ما حجم القاعات؟
3) أكيد أن الاكتضاض وارد في هذا الباب
تصوروا معي العملية الحسابية التالية - حجم قاعة الدرس = 3*7.5*7=157.5m3
- نفترض أن الاستاذ لا يتنفس، وعدد التلاميد بالقسم هو 50 إذن كل تلميذ سيستفيد من 3.15m3 من الهواء. كبف سيكون تحصيل هؤلاء التلاميذ؟ ولمن يرجع اللوم؟
4) هل المؤسسة التي تحوي أكثر من 1200 تلميذ هي فعلا مؤسسة تربوية أم ماذا؟
5) من جانب آخر هل دمر حائط برلين أم نقل إلى مؤسستنا التربوية التي تقسم إلى مؤسستين بدون مواصفات مدرسة؟
إننا نريد مخططا استعجاليا إصلاحيا بما في الكلميتين من معنى.....

انهم يريدون ربح رهان التعميم بكل هذا العبث,فمثل هذه المؤسسات العملاقة تكون اشبه بالمواسم والاسواق ,كان الله في عون العاملين بها.