انتقاص من الكفاءة
 

[اعتقد انه اذا كان ما ورد في المذكرة صحيحا من حيث خلق جمعية (مدرسة النجاح) بالكيفية التي ورد ذكرها ومن حيث الاختصاص من حيث اعتمادها علي بيداغوجية عيي المهتمون بتفغيلها دون اعتماد من جهة وفهم عميق لمراميها كما فهمها الغرب وطبقوها في مدارسهم فهو نوع من بلورة هذه البداغوجية (المشروع) الا ان اسئلة تطرح كالتالي
-لماذا لايقتصر فيها علي رجال التعليم ؟
لماذا اقحام اناس هم لا ينتمون الي رجال التعليم؟
-اليس فيهم الكفاية لادارة مدرسة النجاح ؟
-لماذا نشهد الاخرين علي اعمال رجال التعليمّ ؟ ا
-اليس همالمعنيون بخلق اجواء النجاح؟
اليس احداث هذه الجمعية نوعا للمراقبة ونوعا من الوصاية التي يحس فيها رجال التعليم بانهم لم يصلوا الي سن الادراك......؟

كل الملاحظات التي أوردتها في موضوعك أخي الكريم dafar تكاد يتكرر ، كلا أو جزءا ، في كل المؤسسات التعليمية لأسباب متعددة أكيد أنه لنا منها نحن هيئة التدريس والإدارة التربوية نصيبا مهما من المسؤولية و يساهم معنا فيها تلك التشريعات التي تصر على إقامة مشاريع مجالس على الورق خضوعا منها لنهج يتم اتباعه في كل القطاعات .
وفي الرابط أسفله رأي حول ما جاءت به المذكرة 73 التي أريد لها أن تكون هي الأخرى مستعجلة كما المخطط الاستعجالي ( مع تعويض العين بالراء حتى ينسجم الإسم مع ما آل إليه المسمى ) :