إنها فرصــــة جديدة لذوي البطــــون أن ينهبوا بدون رقيب ما دام الأعضاء محرومون من المحاسبة وتغيير الرؤوس التي ستدبر الأمر...........
نؤيد هذه الخطوة، لـــــــــــــــــــــــــــــــــكـــن يجب إظافة بند إسمه : المحـــــــــاسبـــــــة

تحية تربوية ‘إخوتي الكرام إن المشروع الذي جاءت به الوزارة الوصية فيما يخص جمعية دعم مدرسة النجاح هي محطة من محطات منتديات اصلاح المنظومة التربوية قابلة للنجاح او الفشل ، ولكن إذا ما تقوت العزائم وخلصت النيات فهي جاءت بناء على طلبات متكررة من مدبري الشان التربوي بالمؤسسات التعليمية في شان الاستقلالية في تدبير الشان التربوي في جانبي التدبير الاداري التربوي والمادي بهدف خلق اقلاع تربوي منشود
ولن يتاتى هذا إلا بإنجاز دورات توينية لمدبري الشان التربوي وبخاصة في مجال التدبير المالي والمحاسباتي ، وكذا إخضاع المجالس التقنية وبخاصة مجلسي التدبير والتربوي لدورات تكوينية بهدف انجاز مشاريع تلربوية طموحة تحظى بموافقة المتعلم بالدرجة الاولى باعتباره محور كل اصلاح بمعرفة حاجاته وطموحاته ، فضلا عن اخضاع جمعية امهات واباء واولياء التلميذات والتلاميذ لدورات تكوينية في اطار حلقات تمس بالاساس المنظومة التربوية
وقدجاءت مبادرة جمعية دعم مدرسة النجاح في اطار نهج اسلوب اللامركزية في التدبير والتسييير واتباع اسلوب الحكامة في الجوانب التالية :" ادارية - تربوية - تقنية " بهدف خلق اقلاع تربوي سليم ورد الاعتبار للمرفق العمومي ، على أساس التقيد بجوانب الافتحاص من طرف الجهات الوصية على التربية والتكوين جهويا واقليميا ، بالمقابل يامل اصدار دليل خاص يعد اطارا مرجعيا لانجاز مشاريع تربوية ميدانية
وللحديث بقية مستقبلا

taounate
 

[quote=Amine 1;749428]تحية لجميع المتدخلين في مناقشة هذا المشروع:
من خلال المطروح سابقا، يظهر أن المشكل الأكبر لدىجميع الفاعلين في الميدان التربوي هو فقدانهم للثقة في كل ما يصدر عن إدارتهم التربوية، مما يحتم السؤال إلى متى سيستمر هذا الوضع في إعاقة جميع المشارع التربوية المطروحة؟ لقد اقترحت الوزارة مناهج تربوية ، ومجالس تعليمية ، ومخططا استعجاليا، وقامت بمنتديات للإصلاح بمختلف شعارتها، لكننا نحن هيئة التدريس ظللنا قابعين في زاويتنا المشككة تارة، المستنكة تارة أخرى، المتأففة في أحايين أخرى، وقد جاء هذا المشروع ليحرك فينا مرة أخرى تلك النزعة التشكيكية ، هذا يقول التوقيت غير مناسب، وذاك يحذر من الألغام التي يحملها داخله ، مادام هناك مبلغ مالي سترصده الوزارة للجمعية التي سيناط بها إنجاز المشروع، وآخر يشكو من غياب الديموقراطية فيه، وكأن الديموقراطية قد تحققت في كل شيء في هذا البلد إلا هذا المشروع، والبعض جمع كل مشاكل التعليم في بلادنا ووضعها في هذا المشروع.
بعد كل هذا ألم يحن الوقت للقيام بنقد ذاتي لنا نحن رجال التعليم ، ألا يمكن القول أننا بذلك نمارس سياسة الهروب من تحمل مثل هذه المسؤوليات الإضافية؟ ،ألا يمكن أن نتقاسم العيب مع هذه الإدارة التي نعيبها؟، ألا نمارس شططا عندما نرفض مشروعا ونحكم عليه مسبقا بالفشل دون ترك محك الواقع يحكم، ثم إن هذا المشروع موجه أساسا للمتمدرسين، هل قمنا باستطلاع آراء هذه الفئة لمعرفة تطلعاتها من هذا المشروع، لماذا نصادر قرار هذه الفئة المركزية في المشروع ككل؟. ألم يأتي الوقت لنبعد أنفسنا بعض الوقت عن هذا الارتباط الأزلي بالطباشير و السبورة معتبرين ذلك هو كل ما نملك؟
لنجب على هذه الأسئلة وأسئلة أخرى تتناسل حتى يتأتى لنا تلمس طريق يخرجنا من تلك الزاوية المظلمة، زاوية الشك والريبة وفقدان الثقة، وإذا لم نفعل ذلك، فليحمل كل منا طباشيره، وليلتصق بسبورته منتظرا ما يأتيه من جديد ليخرج معاول الشك من جديد .....
ودمتم بألف خير[/

تحية تربوية أخوية إخوتي الكرام إن مشكل التقة كما تفضلتم هو سبب الرفض لاي إصلاح وكان من الأجدر حل مشكل عدم التقة بإنجاح الحوار الإجتماعي وذلك بالإعتراف بمجهودات هذه الفئة وما تعانيه من جهتين : من جهة القسم .....ومن جهة متطلبات الحيات التي لاتستطيع مواكبتها ؟؟؟؟؟ والسلام عليكمورحمة اللهd8s

نعم تدخلك أخي الكريم صحيح لأننا نرى على سبيل المثال لا الحصر أن الترقيات سواء أكان بالإمتحان أو بالإختيار هناك تماطل غير مبرر وحتى وإن كان فإنه غير مقنع