السلام عليكم
اظن اخي انه امر طبيعي للغايه، فالامتحان الجهوي لا يمكن الحكم بواسطته على النقطه المستحقه للتلميذ، لانها تشمل فقط المواد الادبية البعيده عن التخصص؛ نفس الشيء بالنسبه للمراقبه المستمره حيث تمر في ظروف مختلفه بحسب درجة صعوبة الامتحانات و مستوى التدريس الذي يختلف من استاذ لآخر بل حتى من مؤسسة لاخرى.
كل هذا بالاضافة إلى ظاهرة "النفخ" في النقاط نظرا لوضعية التلميذ الصعبة في الباكالوريا؛ لا اقصدك انت ولكن هذه الظاهرة امر واقعي و لا يمكن التغإضي عنه، و الكثير يصدم حينما يرى الفرق الشاسع بين نقاط الامتحانات المستمرة و نقاط الوطني؛ و يرجعون السبب للمصححين، هذا من جهة، من جهة اخرى سلم التنقيط الذي يحصر اجوبة التلميذ و حرية الاستاذ في التصحيح ، لكن لا اظن ان هذا يشكل إشكالا بالنسبة لشعبتك العلمية كما هو الشان بالنسبة للادبيين.مع ذلك تبقى هناك اخطاء المصححين نظرا لكثرة الاوراق و ضيق مدة التصحيح
بالتوفيق.

اعتقد ان مبرراتك واهية من الناحية المنطقية على الأقل ، لأن حصولك على نقطة عليا في الامتحان الجهوي والمراقبة أو غير ذلك لا يعني بالضرورة انك ستححق نفس النقط في الوطني أو اعلى منها
لا بد من التعامل مع كل امتحان بل كل مادة باستقلالية تامة ، لأن الظروف النفسية والظروف العامة للامتحان يمكن ان تشكل عاملا حاسما ومؤثرا على المردودية والأداء . ومن خلال تجاربنا المتواضعة مع الامتحانات في جميع الاسلاك من الابتدائي الى الجامعي ، نجد دوما اخطاءا نرتكبها في غفلة من امرنا بسبب التسرع تارة وبسبب الضغط والغرور تارة اخرى .
والصادم حقا في الامر هو هذه الهالة الاعلامية والنفسية التي تعطى للامتحان ، وهو على فكرة بطريقة اجرائه حاليا مجحف وظالم بكل المقاييس ولا يقدم الصورة الحقيقية للتلميذ المغربي ومستواه الحقيقي،
ومن زاوية اخرى استغرب مواصلة حرمان التلميذ من الاطلاع على اوراقه ومقارنتها على ضوء التصحيح حتى يقطع الشك باليقين ، والمستغرب اكثر هو تهديد كل من يطالب بمراجعة ورقته بالصفر في حال ضحد طلبه وهذا هو عين الاجحاف .

وكل هذه الأسئلة تخفى على التلاميذ والاباء والمؤسسات المعنية في زمن الهرولة والتهافت في امتحان لا يجد احد الوقت للمطالبة بمراجعة طرقه ومبادئه واساليبه واليات عمله وهنا مكمن الخلل وسوء الفهم الكبير