|
مادا ستغيربداغوجيةالادماج ومدرسة النجاح امام هدا الوضع .....
|
الغش مباح في مواد بعيدة عن التخصص
مثال: تلميد علمي لا يفقه في العربية الحل الوحيد هو الغش لان الوقت الدي قد يضيعه في قراءة اللغة العربية يمكن ان يستثمره في الرياضيات مثلا تحية تربوية للجميع . اعتقد ان هذه الردود غير المسؤولة والطائشة دليل قاطع على انحدار منظومتنا التعليمية نحو الهاوية فما معنى ان نسمع ان التلميذ يغش لان المادة بعيدة عن تخصصه ؟ واذا كانت مادة تخصصه سنقول ان مادة الرياضيات صعبة ...اذن ما العمل ؟ |
اقتباس:
لا أتفق معك فيما ذكرت لأن بناء شخصية التلميذ يجب أن يكون متكاملا لا أن نغفل جانبا ونركز على آخر والتلميذ إذا كان مجدا في تحصيله فسيكون لديه متسع من الوقت لمراجعة كااااافة المواد والدليل أن التلميذ المتفوق متفوق في جميع المواد أما أننا نحتاج إلى تقنيين لايفقهون شيئا في غير تخصصهم فهذا مردود إذ كيف يمكن للمتعلم أن يستقي علمه إذا كان ضعيف اللغة فكل الكتب العلمية مكتوبة بالحروف لا الأرقام بل تجد أن كثيرا من التلاميذ يخطئون الإجابة بعد سوء فهم الأسئلة او أنهم غير قادرين على أنشاء تقرير مبسط سليم من الأخطاء الخلاصة الغشاش لا يصلح حتى بعد تخرجه وإلا فكيف نواجه انتقادات التلاميذ لبعض الأساتذة الذين لا يفقهون شيئا لا في تخصصهم ولا في غيره:ggg: |
مع احترامي لوجهات نظر الاخرين ارى و كمثال ان التلاميد في شعبة العلوم وخاصة العلوم الرياضية ليس لديهم الساعات الضرورية لدراسة المادة الاساسية "الرياضيات و الفيزياء" و النتيجة اغلب التلاميد يجدون انفسهم امام نقاط متوسطة في الامتحان الوطني هدا من جهة و من جهة اخرى ما نفع اللغة العربية و الجتماعيات و التربية الاسلامية بعد نيل شهادة البكالوريا بالنسبة للطامحين في الهندسة ادا كانت اغلب المواد تدرس بلغات اجنبية لهدا ارى انه يجب الاستغناء عن هده المواد بعد الجدع المشترك بالنسبة للتخصصات العلمية وبالنسبة لمن يقول الطالب المتكامل اخي الطالب المتكامل قليل جدا في المغرب فلا جدوى من ادراجه كمثال مظاد لاننا نريد ان يكون اغلب الطلاب متكاملين |
اقتباس:
من جهة أخرى فإني أعتقد بضرورة هذا التكوين "الثانوي في نظرك" فالثقافة العامة و تعرف الإنسان على مبادئ دينه من الخصال الواجب توفرها في كل فرد فبالأحرى المهندس وما يقال عن الشعب العلمية يقال عن الشعب الأدبية وعلاقتها بالرياضيات والعلوم الطبيعية إذا غش فيها التلاميذ حتما تكون النتيجة تلاميذ لا يعرفون الحساب أو أبسط مبادئ علوم الحياة والأرض أشير كذلك إلى أن المواد التي تكون في غير التخصص لا يمتحن فيها الطالب في الوطني وهي مبسطة إلى أبعد الحدود نأخذ الثانية باك علوم كمثال واللذين يمتحنون في الفلسفة والإنجليزية أو اللغة الثانية بصفة عامة: إذا لم يتكون التلميذ في الإنجليزية كيف يمكنه قراءة المراجع اللازمة التي لا توجد إلا بتلك اللغة ؟؟؟ وفي الأخير المسألة مسألة مبدأ هل يمكن الغش في الامتحان بأي مسوغ كان؟ لا أعتقد ذلك أخي وأرجو أن لا نعطي غطاء لمثل هذه السلوكات المشينة لأن ما نلاحظه أيام الحراسة هو محاولات غش التلاميذ في جميييييع المواد وهو مايضرب مبدأ تكافؤ الفرص في الصميم. أتمسك برأيي نود تكوين أطر بشخصية متكاملة وليس مجرد روبوتات تؤدي المطلوب دون روح أو أبسط مقومات التواصل في الحياة الاجتماعية |
| الساعة الآن 23:48 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها