ما هي مؤشرات عدم فاعليتها سيدي محمد الفاهم؟

اذا اردت الجواب الصحيح فلا تنظر الى بعض الاقسام او المستويات الفردية داخل المدن حيث يمكن ان تتوفر بعض ما يمكن ان يساعدك على تمرير الادماج ببساطة وسهولة . ولتذهب الى الفيافي والقفار حيث نعمل على التدريس في الاقسام المتعددة المستويات ان لم نقل المدرسة بكاملها من 3+4+5+6 واذذاك - ورينا حنة يديك- يا فاهم اكثر من الفاهم .

انزل الى الميدان وابحث عن المشاكل التي تعيق بل و تعقد العمل في البوادي حيث اننا نجد صعوبات التدريس بالجملة ناهيك عن ان نعمل على الكفاية والادماج وما تريدون تسويقه .
وان اردت جوابا اخر يافاهم اكثر من الفاهم فعليك باصدار استفتاء داخل الاسرة التعليمية لترى من هو مع الادماج ومن هو ضده .
والاجدر بك اخي ان لا تكون انانيا هكذا . طرح موضوع عن الادماج وانتقدته من جانبي وما كان عليك الا اغناء الموضوع بالايجاب او القبول ولا احد سيعارضك .

il n'ya pas d'integration sans ressources .d'abord il faut chercher pourquoi les ressources ne sont pas bien instaurées chez les apprenants c'est là à mon avis ou réside le probléme.

أما و هذه هي مؤشرات عدم نجاعة "بيداغوجية الإدماج"، فليس علي أن أخوض النقاش مع مهووس هاجسه العمل في "الفيافي" و 2+3+4+5+6 .
للتذكير فقط، الإدماج لم يكن يوما بيداغوجية لها مقومات ترقى بها إلى مستوى البيداغوجيات المقارنة: الفارقية-الخطأ-اللعب-النشطة - الفعالة..... لا سيدي محمد ، إنه فلسفة تقوم على مبدإ عقلنة آليات الاشتغال لا أقل و لا أكثر. و في انتظار أن ترضى على ما تفترض أنك سترضى عنه سابقا و لاحقا ، ما هو البديل الإفتراضي الذي من شأنه أن يعوضنا جحافل الأميين و المجرمين و الفاسدين و المفسدين الذين لفظتهم المؤسسات التعليمية و هي تستهلك على أيدي أطرها التربوية بما ارتضته من "بيداغوجا" قبل الإدماج؟
أنا أب و لدي في البيت ضحايا اختياراتك التي رضيت عنها. أتمنى - إن كان و لابد من استفتاء، فليكن في البداية حول الإطار هل هو في مستوى الوعي التربوي الذي يؤهله للقيام بالمهمة الموكولة له ؟ أم أن الأمر يتعلق بأجراء لا يفرقون بين البيداغوجيا و لإستراتيجية؟
حسبي الله و نعم الوكيل .. حسبي الله و نعم الوكيل .. حسبي الله و نعم الوكيل.