أعتقد أن المهنية و التمرس لا علاقة لها بالسن، رغم أن التجربة لها أهمية إلا أن التشبيب يعتبر حيويا و ضروريا لبعث نفس جديد و رؤية مختلفة تبعدنا عن نوع من الجمود، و نجاح الأساتذة الجدد أو القدامى رهين بمدى التعاون و الاستفادة المتبادلة فيما بينهما، فهدفنا جميعا هو خدمة أبناء هذا الوطن. و غزو حضارة الشوهدة هذا يعتبر عنصرا إيجابيا لحث الشغيلة التعليمية على التحصيل و لا أرى أي مانع من تشجيع هذا "الغزو".
كما أن مجموعة من الحقوق و الامتيازات كالترقية و إسناد السكن و الانتقال لا تزال مربوطة بالسن عوض الكفاءة الشيء الذي لا يدع مجالا للتنافس في إطار مهني و بالتالي يساعد على الخمول و انتظار مرور السنين فقط للاسفادة من أي امتياز.
أما بالنسبة للمذكرة فالمعايير المذكورة فيها تخص فقط تحديد الفائض و ليس إسناد المناصب و الأقسام.

السلام عليكم
اخي 222 كلامك صواب وعسل
تنفترض انك تريد بناء منزلك الدي لا تريد لاحد ان يعيبه ولا تريد ان تتاكل جدرانه مع اول هبة ريح
هل ستختار له بناء شابا متخرجا من مركز التكوين المهني ام اخر متمرسا بمروؤدر السنين والتجارب

أعتقد أنني سأختار شخصا كفؤا لان مرور السنين لا يساوي التمرس و الشباب لا يعني ضعف المستوى. فهنك قدامى متمرسون و آخرون ضعاف المستوى و هناك شباب موهوبون و آخرون متكاسلون، العبرة في العمل و التفاني فيه و ليس في شيء آخر.

حقل التربية بالمدرسين =دوي الكفاءات المهنية=وهم هنا المتمرسون في المهنة وبعبارة اخرى =القدامى=
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
الجملة أعلاه أقتبسها لأرد على قائلها :
أنت تعتبر فكرتك من المسلمات و البديهيات ----> قديم = كفؤ = متمرس
يعني حسب منطقك دائما : جديد = غير كفؤ = غير متمرس
ما هدا الكلام يا سيدي ؟ أنتم القدماء فعلا لكم الفضل على الأجيال الحالية الشابة و لكن على كل حال فكرتك غير صائبة فإما أوافقك الرأي أو أكون غير مؤدب !!! إدن أنت تظهر عدم تمرسك على الأقل في فن الحوار الصريح.

السلام عليكم...اخواني هل المدكرة97 تعتمد في اسناد الاقسام ام انها خاصة بتحديد الفائض وهل هده المدكرة معتمدة في جميع النيابات...المرجو منكم الجواب وشكرا