السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أشكركم أخي الفاضل المحترم على هذا الموضوع الممتازوالذي أجد نفسي في أمس الحاجة إليه فمرة أخرى أشكر أخي و أستاذي جزيل الشكر وكذلك جميع الساهرين على هذا الموقع التربوي الهادف
أخوكم محمد تحناوت

تعتبر المكتبة المدرسية شريكا مميزا للأستاذ و مرجعا اساسيا لبناء معرفة التلميذ ، و يعتبر المكتبي مكملا لعمل الأستاذ في القسم و قد خطر لي مرة أن أطلع على الكتب المتوفرة في مكتبة المؤسسة التي اعمل بها ، و سجلت ما يلي :

على مستوى المكان : غرفة ضيقة تفتقد الى الجمالية و التهوية و الانارة الجيدة و بالتالي فلا شيئ فيها يجذب انتباه التلميذ او يخلق عنده حالة رغبة لولوجها.

على مستوى المكلف بها : مدرس على مشارف التقاعد ، ليس لديه قدرة على التواصل مع التلاميذ و لا اطلاع على محتوى المكتبة.

على مستوى العناوين المعروضة : قديمة قد يقرأها من هو في مثل سني أما التلميذ فلا شيئ فيها يجذب انتباهه ، محتوياتها قديمة و اوراقها كذالك .

أحسست برهية في المكان و خرجت مسرعة كي اتنفس قليلا من الهواء النقي بعد ان امتلات رئتي برطوبة المكان و صدى افكار قديمة.

عندها فقط فهمت لما لا يتوجه المتعلمون الى مكتبة المؤسسة.

طريفة : و انا اقلب صفحات رواية بالفرنسية وجدتها من ألفها الى يائها ماسة بالحياء و لا تليق بسن المتعلمين.