السلام عليكم
نتفق مع الأخ ف التأطير التربوي له أهمية كبرى في تصحيح و تدعيم مسار العملية التعليمية التعلمية , لهدا فنحن كمدرسين نلحظ هدا النقص العددي , و نعيش ما يترتب عليه من تأخر في الزيارات و اللقاءات التربوية التي كانت تغني لا محالة تجاربنا الميدانية . لهدا نلتمس من المسؤولين العمل على فتح المركز بشروط معفولة و منطقية .

السيد :afolki المحترم.

يبدو لي أننا إذا سايرنا منطق:

"المفتش لا يقوم بالواجب، إذن يجب وضع الإطار في طريق الانقراض"

إذا سايرنا هذا المنطق، فإن علينا أن نحذف كل الأطر (بالمعنى الإداري الشامل لكلمة إطار) التي لا تنهض بواجبها من الوظيفة العمومية.
وبذلك يتحقق الإصلاح، ربما.

مع العلم أن تعميم الإخلال بالواجب على كل الموظفين غير وارد على الإطلاق.

مع الود والتقدير.

م.حجاجي

استبدلت الوزارة التأطير التربوي بالصرامة الادارية ، ولهذا الغرض عينت مساعدي المديرين ، وأغلقت مراكز تكوين المفتشين .

العبرة في اثناء التعامل مع عمل أي من الطر التربوية لا ينبغي أن تنحصر على الكم بل الكيف..فصحيح أن بعض المواد ينقصها عدد من المفتشين..لكن ذلك لا يعطي الحق في التقصير.

أخي الكريم : " hajjaji " إن ما ذكرته عن المشرف التربوي أكان جادا ومسؤولا في عمله أم عكس ذلك ليس وحده الذي في طريق الانقراض ، بل إذا ما تمعنا في السياسة التعليمية ببلادنا نرى هذه الحالة قد تكررت غير ما مرة في العقدين أو بالأحرى الثلاث عقود الأخيرة .
أوضح :
1- كانت بجل نياباتنا عدة مراكز لصنع الوسائل التعليمية ، يعمل بها أطر أبانت عن كفاءاتها وإخلاصها للمهام الملقاة على أعناقهم ، كما كانوا وبلا شك في مستوى هذه المسؤولية يعملون ليل نهار على حساب راحتهم وصحتهم ولم لا ، أقولها بكل صراحة ، أنهم عملوا بتفان حتى على حساب أسرهم .
وقضوا بهذا العمل قرابة العقدين إلا قليلا ، ليعفوا من مهامهم بعد ذلك ، فيعاد بعضهم إلى التدريس وآخرون ألحقوا بمختلف المهام دون ما كلمة طيبة تقال لهم ولا مبادرة شجاعة ترد لهم اعتبارهم وتصون كرامتهم ، بل على العكس من ذلك ، هناك من قاسى من بطش بعض اللوبيات التي عشعشت بالنيابة فكانت لهم اليد الطولى في اتخاذ قرارات جائرة تتسم بكل صنوف الشطط في اتخاذ القرارات و التعسفات الإدارية في حق هؤلاء الجنود الذين أفنوا زهرة شبابهم في العمل في ظروف أقل ما يقال عنها أنها مزرية تسببت لبعضهم في أمراض مهنية سيعانون منها ما بقي في أعمارهم بقية .
وكثيرا ما كا ن هؤلاء الجنود الذين يلقبون تارة ، جنود الخفاء وتارة أخرى يطلق عليهم لقب رجال الظل ، فبكثرة ما كانوا يعملون في الظل أصبح كل من بدأ يتعلم المشي يطأ عليهم إن لم أقل يدوس عليهم عنوة وعن عمد وإصرار دون أن يعبأ بهم أحد .
2- نفس المصير ، حاق بمفتشي الكتاتيب القرآنية الذين عملوا لسنوات عدة ُثم أعيدوا إلى التدريس غير آبهين بالتراكمات المعرفية التي اكتسبوها عبر سنوات عملهم والتراكمات المعرفية التي حصلوا عليها في مختلف تدريباتهم .
3- فبالله عليك ، أخي ، كيف يمكن لك تفسير ما يلي :
موظف حاصل على شهادة التخرج من مدرسة المعلمين سنة : 1977 وشهادة الكفاءة التربوية سنة : 1978 .
وكأن ترقيه طوال هذه السنوات يسير سير سلحفاة عرجاء ، بينما زملاء له تخرجوا سنة 1998 تجدهم قد سبقوه في سلم الترقي؟
هكذا يفقد المرء ثقته في إدارته وفي رؤسائه الذين كان بعضهم مجرد لعبة بين يدي اللوبي المهيمن على القرارات النيابية والذين عوض أن يحالوا على المحاكم الإدارية لتقول كلمتها في شأنهم ، وجد بعضهم باب المغادرة الطوعية ليفر بجلده سالما غانما بينما تركوا ضحاياهم يعانون من الحيف والمعاناة ما تبقي لهم من سنوات العمل بهذه المهنة التي امتهنوها عن طواعية واختيار وعن رغبة وحب وصل حد الوله والتيم .
فأين نحن ياترى من تكافؤ الفرص ؟ وأين نحن من العدالة الاجتماعية التي لا نكف نتشدق بها ؟؟؟
ولم لم يعد الموظف يتوصل بوصل عن نقطته الإدارية ليتسنى له الطعن فيها في الوقت المناسب وداخل الآجال المحددة إذا ما وجدها مشمولة بالغبن و الحيف ؟
علما أنني شخصيا فقدت ثقتي في عدد من النقابات وكذلك التضامن الجامعي للتجربة المريرة التي عشتها معهم ولإن شعاراتهم
شعارات للإستهلاك ليس إلا ....