السلام عليكم
هل سنحرم انفسنا من مجرد التفكير?
عقلية المفعول به هي التي جرت على رجال التعليم الذل و الهوان

إذا لم يكن رجل التعليم قادرا على الانتقاد و إعطاء البدائل فمن في نظرك الأولى بفعل ذلك . ردك اخي الكريم محبط جدا و غير عملي.
شكرا لك اخي ابن الإسلاام على موضوعك .
أقترح زيادة على ما سبق :
1- الوقوف في وجه تجار المقررات : أقصد الذين يعهد لعم بصياغة مقررات و هم ابعد ما يكون عن ذلك : كتاب l'ecole des mots القسم الرابع نموذجا .
2- صياغة محتوى تعليمي يشارك فيه جميع الفاعلين و اولهم المدرس .

الواقع يا إخوة أن الحالة التعليمية ببلادنا في تدهور كبير جدا ينذر بالإفلاس:
- التوصيات الدولية تمنع من توفير البنيات التحتية الأساسية للرقي بتعليمنا ( المؤسسات التعليمية- الوارد البشرية) وهذا ما أدى إلى مشاكل كثيرة لا يمكن حلها بسبب هذه التوصيات وأذكر منها:
* مشكل الاكتضاض بجميع مؤسسات المغرب.
* مشكل النقص الحاد في الأطر التربوية سواء كانت إدارية أو للتدريس.
* مشكل ضم المستويات.
* مشكل إلغاء التفويج في المواد العلمية.
* مشكل تكليف أساتذة الاختصاص لتدريس مواد "متقاربة".
* مشكل إلغاء تدريس بعض المواد ( ترجمة - إعلاميات..)
* تكليف أساتذة من الابتدائي للتدريس بالثانوي أو الإعدادي.
بالإضافة إلى هذا , لا ننسى يا إخوة أن شريحة مهمة من المدرسين فقدت شرف المهنة وهو الضمير المهني . فلا بد أن ننتقد أنفسنا كذلك لنتكلم عن التهاون في العمل داخل القسم والتهافت والتسابق على البحث عن الساعات الإضافية.
ما هو البديل؟
في رأيي أرى أن التعليم في المغرب أصبح لزوما أن يتخوصص لتزول كل هذه المشاكل تدريجيا.

حتى يكون هناك اصلاح فعلي، على المسؤولين وضع النقط على الحروف، ومعرفة الأسباب الحقيقية لتدهور مستوى التعليم بالمغرب. وليس المفتش او وزير التربية الوطنية هو الأدرى بهذه المشاكل التي يتخبط فيها المدرسون، بل المدرس نفسه هو صاحب الحل والعقد، هو وحده القادر على اعطائنا سبب هذا الفشل وهذه الكارثة التي اصابت قطاع التعليم بالمغرب. واسمحوا لي ان أتدخل وأذكر لكم سببا رئيسيـــــــــــــــــــــــــــــــــــا لهذ المعضلة... الخريطـــة المدرسيــــــــــــــــة، نعم الخريطة المدرسية هي في نظري رأس الحربة التي يجب قطعها. قديما كان التلميذ الجدير بالنجاح استنادا الى المعدل هو من تهدى له بطاقة النجاح، هو الذي يتوج بالنجاح وليس الخريطة هي سبب نجاحه ، كيف بالمدير الذي تناقشه المدرسة او المدرس في نسبة النجاح ويقول لها كل المسجلون ناجحون بدون نقاش. وكيف بتلاميذ لا نعرف حتى وجوههم نضعهم في لائحة الناجحين بحكم الخريطة.. كيف بتلاميذ الفرعيات الذين يزورون المدرسة مرتين في السنة عند التسجيل وفي آخر السنة لاستلام نجاحهم .. كيف بهذا الجيل الذي ينجح لأن الخريطة نجحته ليس عمله ،؟ كيف يمكن لنا اعطاء جيل مثقف وجيل متفوق إذا كانت الخريطة هي التي تنجح وترسب؟ كيف بالمدير الذي أصبح يتحكم بنسبة النجاح استنادا للخريطة بدل المدرس الذي على علم تام بمن هو جدير بالنجاح؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ نعم الخريطة هي البلاء الذي ابتلي به المدرسون والمتعلمون . طبعا وكانت السبب الرئبيـــســــــــــــــــــي في تدهور التعليم بمغربنا الحبيب. لنعد الى الطريقة القديمة المثلى ولا يكون همنا او هم الوزارة هو نسبة النجاح ، بل كيفية النجاح.. لنرتكز على نوعية البضاعة وليس على كمها،
بتـــــــــــــــر الخريطة المدرسية في نظري ، كفيل بأن ينقد 50 بالمئة من مستوى التعليم بالمغرب، وال50 الأخرى تبقى تابعة لظروف التمدرس وايضا الضمير المهني الذي يجب ان يتمتع به المدرس......
هؤلاء المتعلمون هم فلذات اكبادنا ورجال الغد. فعلى كل واحد منا مسؤول في قطاع التعليم، المشاركة لإتقاذ التعليم بالمغرب، مع التذكير بأن المدرس هو الأدرى بالأزمة والأدرى بالحل.. على المسؤولين الاتصال بالمدرسين القدامى -وليس الجدد - الذين شهدوا ازدهار التعليم في زمانه وبإمكانهم وضع تقرير مفصل حول أزمات التعليم وسببها ..وبالتالي وضع خطة لإنقاذ التعليم نتائجها مضمونة وليس على سبيل التجربة والله المعيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن.