عمل جد متميز

الله يحفظك

salam à tous le monde
concernant la matiere de la manhajiat: voila des fiches techniques pour des matieres en 3 eme annee français

FICHE TECHNIQUE DE COPIE

Capacité: L'élève doit être capable de reproduire correctement le corpus du jour.
Objectifs :- Respecter les règles d'écriture.
- Enchaîner correctement les graphèmes les uns aux autres.
- Ecrire rapidement le corpus.
- Imiter le modèle du maître.
Situation-Problème initiale: un corpus.....


TACHES

CONSIGNES
ü Découverte du corpus.
ü Lisez à haute voix les phrases.
ü Compréhension du corpus.
ü Répondez aux questions posées.
Situation-Problème Intermédiaire: même corpus.
TACHES

ü Observation des mots qui composent le corpus


ü Regardez bien comment

ü Mise en relief des graphèmes étudiés


ü S’enchaînent les lettres dans tel ou tel mot.


ü Repassez, entourez tel graphème.
Situation-Problème Finale: même corpus


TACHES

CONSIGNES
ü Reproduction fidèle des lettres.
ü Ecrivez sur vos ardoises tel mot.
ü Respect des proportions des lettres
ü Corriger vos maladresses.
ü Ecriture rapide du corpus.
ü
ü Recopiez soigneusement le texte, les phrases


N.B Si besoin est, le maître prévoit pour ses élèves en difficulté, un modèle du corpus sur leurs cahiers.
Prolongement:
v Proposer une phrase ou deux où les mots sont attachés les uns aux autres, le maître demande aux élèves de réécrire correctement le corpus proposé.
FICHE TECHNIQUE DE DICTEE

THEME
ACTIVITE
DUREE
TITRE
N°






Capacité: L'élève doit être capable de mémoriser l'orthographe des mots et reproduire le plus correctement possible le texte de dictée.
Objectifs:
ü Aiguiser la mémoire de l'élève.
ü Développer l' ouie de l'élève.
ü Orthographier lisiblement le corpus.
ü Etudier les différentes difficultés.
ü Appliquer la notion acquise en séance d'orthographe.
Situation-Problème initiale: texte de dictée.


ü Découverte du corpus.
ü lisez silencieusement le texte
ü Compréhension du corpus.
ü Répondez aux questions posées
ü Lecture oralisée.
ü Lisez à haute voix le texte.
Situation-Problème Intermédiaire: même corpus.

ü Observation et mise en relief des différentes difficultés.
ü Etude des difficultés.
ü Chasse aux mots
ü Transformations variées

ü Relevez, soulignez, encadrez telle difficulté dans le texte
ü Trouvez des mots qui s’orthographient de la même manière
ü Remplacez tel mot par tel autre
ü Mettez tel mot au pluriel, au féminin.
ü Ecrivez sur vos ardoises la transformation obtenue.
ü Corrigez vos maladresses


ü Relecture du corpus.
ü Dictée du corpus.
ü Correction raisonnée de la dictée.
ü Relisez silencieusement le texte
ü Ecoutez puis écrivez ce que dicte le maître
ü Corrigez vos fautes sur la ligne que vous avez sautée.

Prolongement : Après avoir recensé les fautes des élèves, le maître choisit les plus fréquentes. Il compose des exercices permettant de fixer cette orthographe.

FICHE TECHNIQUE D’ECRITURE







Capacité: L'élève doit être capable d'écrire un graphème donné en respectant les proportions ainsi que le sens de la rotation.
Objectifs:
ü Savoir écrire de gauche à droite.
ü Maîtriser le sens de la graphie en français.
ü Ecrire lisiblement et proprement.
ü Tracer correctement les majuscules (4ème).
Situation-Problème initiale: un corpus



ü Découverte du corpus.
ü Lisez la (ou les) phrases) au TN.
ü Compréhension du corpus.
ü Répondez aux questions posées.
Situation-Problème Intermédiaire: même corpus

ü Observation et repérage du graphème du jour.
ü


Soulignez, entourez, encadrez, graphème

ü Isolement et dégagement du graphème
ü Donnez, trouvez, des mots où il y a le « .. »
ü Etude du graphème.
ü Ecoutez les indications du maître.
ü Chasse aux mots.
ü Ecrivez sur vos ardoises le « .. »
ü
ü Corriger vos maladresses.
Situation-Problème Finale: même corpus



ü Réalisation du graphème sur les
ü Ecrivez sur le tableau tracé en
lignes.


respectant les dimensions du
ü Ecriture sur les cahiers.


graphème
ü Redressement des erreurs.
ü Ecrivez soigneusement sur vos



cahiers à partir du modèle.

ü Corrigez et réécrivez sur une



nouvelle ligne.

Prolongement :
· Proposer une série de mots, les apprenants ne vont relever sur leurs cahiers que les mots contenant le graphème du jour.
· Mots/images, les élèves feront correspondre l'image au mot contenant le graphème étudié.
ACTIVITE
DUREE

Capacité: L'élève doit être capable de manipuler un fait de langue et de le réinvestir à bon escient.
Objectifs:
ü Évaluer le pré acquis.
ü Repérer le fait de langue du jour.
ü Comprendre et fixer son mécanisme.
ü Réemployer ce fait de langue.
Situation Problème initiale: Corpus.










TACHES




CONSIGNES


ü Découverte du corpus.

ü lisez le texte.



ü Compréhension du corpus.

ü Répondez aux questions posées.

ü Rappel du pré acquis.

ü
ü Relevez ou retrouver ou écrivez sur






vos
ardoises
une
notion
déjà





étudiée.




Situation-Problème Intermédiaire: même corpus.






TACHES




CONSIGNES


ü Observation et identification du fait de langue.

ü
ü Soulignez, encadrez, repassez,

ü Dégagement de ce fait de langue.
ü
ü Transformez, remplacez....

ü Transformations variées.
ü
ü Donnez des exemples, employez

ü Enrichissement ou élargissement.


cette notion dans des phrases.

Situation-Problème Finale: même corpus











TACHES




CONSIGNES


ü Formulation, déduction de la règle

ü Trouvez, donnez, énoncez la règle

du
jour.


du jour.




ü Enonciation du titre.

ü Donnez un titre à notre leçon.


ü Application.

ü Faites les exercices suivants.

ü Correction raisonnée

ü Corrigez vos maladresses.


Prolongement
Batterie d'exercices d'auto évaluation plus fichiers autocorrectifs.

شكرا جزيلا

merci pour votre aide