إذا كانت هذه المادة أقرب إلى اللغة العربية فليدرجوها ضمن مكونات المادة مثل علوم اللغة والمؤلفات .
لاأحد يجادل في أهمية المادة إن احترمت شروط تدريسها وأولى هذه الشروط احترام التخصص .ولكنها تتحول إلى سخافة فنية عندما يتم إقرارها دون التفكير في من يدرسها.ولهذا يخضع إسنادها إلى مزاجية الإدارة التي تسندها بشكل عشوائي أوبطريقة انتقامية إلى الأساتذة الذين لايدورون في فلكها.
أما الأنشطة الثقافية فإنا نمارسها باقتناع وتطوع خارج الحصص الرسمية رغم مطالباتنا المتكررة باعتبارها ضمن جداول الحصص.
المشكل لايكمن في التخوف من المجهول ولكنه يكمن في التحول إلى أستاذ يجيد كل شيء وفي نهاية المطاف إلى أستاذ لايجيد أي شيء.وربما يسندون إليك مهام التنظيف وحراسة المؤسسة ليلا وغيرها...
المشكل أن البعض منا أصبح متخصصا في الدفاع عن حماقات الوزارة وتفاهات مسؤوليها .وعوض الدفاع عن احترام التخصص يتفنن البعض في إيجاد الأعذار ومباركة السخافة.
دامت لك المحبة يا majdala

ارجو من الاخوة الكرام اختيار الالفاض المناسبة انه موقع تربوي .ان حضارة الامم تقاس بمستوى ثقافته و فنه و المرجو الا نتحامل على مادة الثقافة الفنية لانها مادة اسما من ان نصفها بالسخافة.

مادة الثقافة الفنية تصبح سخافة فنية في ظل شروط تدريسها الحالية.ومادة الثقافة الفنية أسمى من جعلها سخافة فنية بالإصرار على تدريسها دون التفكير في تكوين أساتذة متخصصين،وهذه هي قمة السخافة.