منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية

- دفاتر الترقية والأجور والتعويضات (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=126)

- - اجتياز الامتحان المحني (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=40184)

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمي حرتاف (المشاركة 272663)

من يجب عليه اجتياز هذا الامتحان؟من استوفى ست الى عشر سنوات اقل او اكثر بسنة او سنتين قد نقول لابأس، اما من استوفى من 13الى 20 سنة او اكثر فلا اظن انه يستحق هذه المهزلة التي تزيدنا تعقيدا و اندحارا على جميع الاصعدة ،والله لو قيل كل هذا الكلام في الشارع لاتى أكله احسن من هذه السطور على الانترنيت،

فعلا أخي معك الحق ، أما من تقدم للإمتحان ونجح فمجرد حظ لا متابرة وتهييىء والدليل على ذلك ما يقوله أغلبية من نجح ويحلفون أنهم تفاجئوا عندما سمعوا بنجاحهم ، ويجب أن نعرف كذلك أنها مبارة وليست بامتحان وذلك بتحديد نسبة مئوية ، أما الإمتحان وكما يعرف أهل التعليم فهو حصولك على المعدل تكون من المتفوقين .

الى السيد الزعماري لو كانت شروط الامتحان عادلة كانك تتحدث من كوكب اخر

بسم الله الرحمن الرحيم
اخي الزعمراوي نعلم جميعا كيف تمر هذه الامتحانات,باستثناء
بعض الاساتذة الذين يعتمدون على اجتهادهم واخلاصهم لرسالتهم النبيلة,نجد الغالبية تنهج طريق الغش .
عن اي اجتهاد تتحدث يا اخي ؟

ظاهرة الغش لدى أوساط رجال التربية والتكوين تشكل امتدادا طبيعيا لشيوع ظاهرة الغش لدى التلاميذ والطلبة في المدارس والإعداديات والثانويات والجامعات ولكن أن يصبح الغش "سياسة ثابتة في تدبير المباريات والامتحانات" تستهين بالمتبارين وتتجاهل تصحيح أوراق الامتحانات وتتلاعب بنسب النجاح وأعداد الناجحين وتحتقر الكفاءات المتبارية... هذا هو الجديد .
إن المباراة أو التباري على منصب أو حصص من المناصب في قطاع أصبح يعرف بقطاع التربية و التكوين، يتطلب أولا التوفر على الحد الأدنى من الشروط:
أولها الكفاءة. فأين الكفاءة . ولماذا كان الغش يحتمي بمظلة تمتد على حجرات في مراكز الامتحان الثلاث كما تشهد على ذلك بوضوح و جلاء أرقام طاولات الناجحين المتتابعة الواحدة تلو الأخرى، بينما الحجرات التى لم تقبل الغش كسبيل للنجاح بقيت خارج حصص الكوتا.
لقد كان الغش وظيفيا مرتين: الأولى، لمساعدته في "خلط الأوراق" وإقصاء الكفاءة و التباري الشريف و ردم تساوي الفرص في النجاح. أما الوظيفة الثانية فتكمن في توزيع الحصص خارج أية عراقيل وفرض الأمر الواقع على المندهشين من النتائج المعلنة.
و لقد كانت هناك عوامل أخرى مساعدة: كتقديم أوراق الامتحانات "مكشوفة" للتصحيح وهو ما لا يحدث حتى في امتحانات القسم الابتدائي.
أين المباراة، إذاً؟
لقد صار التعليم العمومي سوقا للاغتناء السريع للطابعين والناشرين الذين عبثوا تحت شعار "التعددية" بمقررات مدرسية بلا تعددية ولا جهوية ولا ديموقراطية ولا أي شيء.
كما صار التعليم العمومي سوقا لترقية "النقايبية" و"الحزايبية" وتهريبهم إداريا عبر تنجيحهم في مباريات تقدم للسذج من عوام الناس بأنها "مباريات مهنية" مفتوحة لعموم الشغيلة التي تتوفر فيها الشروط الإدارية المنصوص عليها.
مبدئيا، لا يعقل وجود معارض لمبادئ الحق في الحكم وتداول السلطة وتكريم المناضلين ضحايا التعذيب وإعادة الاعتبار لرجال التعليم حلفاء أحزاب معارضة الأمس، ولكن لا يعقل وجود مؤيد وهو في كامل أهليته راض على زرع بذور الفساد في الجسد التعليمي، وزرع بذور الانتهازية في الجسد التربوي وإفراغ العمل النقابي من ماهيته ووظيفيته.
لا يعقل وجود مؤيد وهو في كامل قواه العقلية راض على الطريقة التي يتم بها نفخ الروح في نقايبية وحزايبية موتى بهدف إنتاج "أرستقراطية عمالية" منهم، بهدف إنتاج أرستقراطية عمالية من "كَائنَاتٍ قَصَبِيَةٍ" يُنْفَخُ فيها لِتُسْمِعَ أصْوَاتَ غَيِْهَا.
إن غياب تاريخ محدد للإعلان عن نتائج المباراة والركوب على موجة الفعل والخوف من ردة الفعل المتولدة عن إعلان النتائج لدليل واضح على غياب الشفافية والمهنية والمصداقية.

محمد سعيد الريحاني - بتصرف

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد الزعماري (المشاركة 275032)

[img]http://************/vb/images/icons/icon1.gif[/img] لماذا لم يجتز صاحبنا الامتحان
لماذا لم يجتز صاحبنا الامتحان لما استوفى ست سنوات المطلوبة كشرط؟،لماذا اعتمد على الاقدمية فقط؟ لو كان طموحا لما انتظر سنوات طوال وفقد مع مرورها الامل،ومن فقد الامل لامكان له في الحياة،لان المثل يقول :ما اضيق العيش او الحياة لولا فسحة الامل.
على المعلم/المربي ان يكون طموحا مجدا مجتهدا،فلا يليق به ان يقول كلاما ولايفعل به ،وقد جاء في القران:(كَبُرَ مَقْتًا عِنْدَ اللَّهِ أَنْ تَقُولُوا مَا لَا تَفْعَلُونَ . الصف3)،كيف يقضي المعلم جل ايامه وهو يحث تلامذته على الاجتهاد،والمثابرة ،والمطالعة،واكتساب الكفايات للتعامل مع الوضعيات المفاجئةومع ذلك هو لايقوم بذلك ،ثم يرفع عقيرته بالصراخ والتظلم. فمبدا الترقية في العمل امتياز لاتضمنه الاقدمية فقط.والحياة تبارك الطموحين،كما قال الشاعر:
( أبارك في الناس أهل الطموح ومن يستلذ ركوب الخطــر )

( وألعن من لا يماشي الزمان ، ويقنع بالعيش عيش الحجــر )

بعد التحيةوالله اخي لا اعرف اين تعيش من يقرا كلامك يتخيل انه يعيش في دولة الحق والقانون والعدل والشفافية. انا لست ضد مبدا التباري من اجل الترقية .ولكن بشرط توفر الشروط العادلة والمنصفة لكافة الشغيلة ابتداءا من نقطة المدير ومرورا بظروف اجراء الامتحان وانتهاءا بالتصحيح ومزاجية كل مصحح. اخي الكريم لا اعرف كيف يهنا بال الناجح في الامتحان الغير المهني وهو غش فيه وكيف يستسيغ لقمة سرقها من فم دلك الشخص النزيه الدي لا يرضى لنفسه اكل حرام. انني واغلبية غير قليلة تشمئز لمنظر الغش الدي تجري فيه الامتحان . وانا مررت ببعض تجاربالامتحان وشاهدت الكثير من التناقضات .اما نقطة المدير فحدث ولاحرج.في رايي الترقية بالاختيار اكثر وضوحا وشفافية .فعلى الاقل يتم نشر كل المعلومات .وفي الاخير خلق لجان من الخبراء لسن نظام عادل للترقية هوالحل الانسب لكافة الشغيلة.