المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بوشتى المشروح (المشاركة 340614)

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة anassona (المشاركة 340591)

* موضوع حول قضية من قضايا التربية والتكيون :

" قد تعطي المقاربة التربوية لظاهرة الغياب نتائج إيجابية ، لكونها تتجاوز المعالجة الإدرية ، وتحيط بالظاهرة من جميع جوانبها ، وتدرسها كإشكالية مدرسية ، وتحاول تشخيصها من حيث مدتها وتكرارها وتحديد مختلف مسبباتها ، من جهة ، ولكونها من جهة ثانية تعتمد بالأساس على إشراك جميع الفاعلين التربويين ، وذلك عن طريق التحاور بغرض الإقناع والاستماع إلى مختلف مشاكل المتعلمين التي تؤدي إلى تبني سلوكات تكتسي طابع الخطورة أحيانا . ويكون من الأفيد كذلك إشراك المتعلمين أنفسهم في التقليل من حجم هذه الظاهرة ، على اعتبار أنهم قد يكونون أدرى بحالات زملائهم ووضعياتهم أكثر من غيرهم .. "
حلل (ي) النص وناقش(يه)ه في ضوء ما يأتي :
مقدمة مناسبة للموضوع الذي يثيره النص.
انطلاقا من النص حدد (ي) مجالات تدخل الملحق التربوي في معالجة ظاهرة الغياب.
ارصد (ي) ثلاثة أسباب لظاهرة الغياب وحلل (ي) أبعاده المجتمعية والمؤسسية.
اقترح (ي) خطة لمعالجة ظاهرة الغياب تشرك (ين) فيها المتعلمات والمتعلمين.
خاتمة مناسبة يتم فيها تركيب النتائج المتوصل إليها.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة anassona (المشاركة 342020)

الأسئلة :

السؤال الأول :
الموظف العمومي ملزم باحترام الرؤساء وتنفيذ تعليماتهم ، كيف يمكن للملحق التربوي أن يوفق بين واجباته ومهامه اتجاه الحارس العام والمدرسين ؟
السؤال الثاني :
أثناء اشتغال الملحق التربوي على تهيئ وضعية تعليمية تطبيقية بالمختبر ، ونظرا لاكتظاظ التلاميذ داخل المختبر تعرض أحدهم لحادثة مدرسية . حلل الأبعاد القانونية لهذه الواقعة مبينا الإجراءات التي على الملحق التربوي اتخاذها ؟
السؤال الثالث :
خلال فترة الاستراحة بإحدى الإعداديات وقع شجار بين مجموعة من التلاميذ.
- ما هي الإجراءات التي يجب أن يقوم بها الملحق التربوي للتعامل مع هذه الواقعة ؟
- حدد الأنشطة التي يمكن أن يقوم بها الملحق التربوي للمساهمة في تخليق الحياة التربوية داخل المؤسسة وضمان السلم والسلامة ؟