كثير من مؤشرات هذه الشبكة فضفاضة وتحتمل العديد من التأويلات و
أخرى غير قابلة للقياس ، فمثلا مؤشر استمتاع المتعلم بالتعلم كيف سيتم قياسه ؟ ولا يقول أحد أنه مشاركة المتعلمين لانه هناك مؤشر آخر هو مشاركة جميع المتعلمين في الانشطة ،ضف إلى ذلك معيار البحث والابتكار ...و العديد من المؤشرات ..وهذا كان رأي المفتش أيضا. شبكة صعبة القياس ويبقى التنقيط لمزاج المفتش .

أيضا مؤشر الانطلاق من وضعية مشكلة
ليست كل الحصص ننطلق فيها من وضعية مشكلة يعني حسب طبيعة المادة وطبيعة الدرس .

أول ما يجب الانتباه إليه هو كون دليل التنقيط أتى ليضرب بأقدمية الموظف عرض الحائط لأنه لا يتم اللجوء إلى الأقدمية إلا إذا تساوى شخصين في عدد النقط المحصل عليها.
أولا يجب أن تحتسب الأقدمية ضمن المعايير التي أتت بها شبكات التنقيط.
ثانيا يجب أن تكون المعايير قابلة للملاحظة و التقييم بشكل واضح و لا يختلف اثنان في تأويلها.
ثالثا من يقوم من؟ وكيف يمكن المقوم بفتح الواو أن يطعن في حصيلة التقويم؟ ...