السلام عليكم ورحمة الله وبركاته في الحقيقة اتفق معك لكثرة الاشغال، الحل الذي اتبعناه بعد ان كنا نضبط الغياب بعد 20 دقيقة من دق الجرس هو ان يقوم العون او المساعد بجمع ملفات الغياب 15 دقيقة بعد بداية الحصة الاخيرة اين يكون الاستاذ قد سجل اسماء التلاميذ المتغيبين،ونقوم بعد ذلك استثمار الغياب اليومي،
بالنسبة للتلميذ التي تم تغييبه من طرف الاستاذ تعتبر هذه الساعة ساعة هدر مدرسي وتدخل في اطار اسباب الهدر الرئيسية للاسف واحتسابها يبين بالعكس مدى تأثير هذه الحالة التي يساهم فيها التلميذ بلامبالاته والمدرس أحيانا بتسرعه وعدم اتخاذه قرارا تربويا آخر عوض الطرد من القسم .

لا يطرد التلميذ الا اذا كان يعرقل السير العادي للدراسة.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته في الحقيقة اتفق معك فالتلميذ الذي يعرقل السير العادي للدرس وجب تغييبه لكي نضمن عدم التشويش على الاستاذ والتلاميذ
لكن اخراج التلميذ يجب ان يخضع لضوابط اهمها كتابة تقرير للحالة موقع من طرف الاستاذ لاتخاذ الاجراء التربوي في حقه ليكون عبرة لزملائه
لا اخراجه لعدم احضاره قلما اوكلامه مع زميل له او جوابه جوابا تافهااو عدم انتباهه...
من خلال الممارسة يتضح ان شخصية الاستاذ هي الكفيلة بتحديد سلوكات التلميذ فالتلميذ المشاغب عند استاذ نتفاجئ بانه جد منضبط عند الآخر والاستاذ الذي يخرج التلميذ نفس الاستاذ كل يوم انا متفق معك كل تلميذ مشاغب وجب اخراجه من الفصل ولكن اخراج التلميذ لاتفه الاسباب يولد رغبة عند ه للخروج من الفصل كل ما اراد دلك ويوقع الاستاذ في فخه ليتخلص من الحصة ...

نعم اخي فالاستاذ هو من يحدد علاقته بالمتعلم ،فالوجوه التي نزورنا الة مكتب الحراسة هي نفس الوجوه و العناصر ومن نفس الاساتذة و العدد يتزايد يوميا ،و هذا يعني ان التلميذ يبحث عن سبب ليخرجه الاستاذ،و اليكم بعض الحالات اليومية التي يحرج فيها الاستتاذ بعض تلاميذ السنة الاولى اعدادي
1- تلميذة لم ترفع اصبعها للاجابة مما يحدث الفوضى في القسم - تقرير الى الحارس العام يطالبه فيه باستدعلء ولي الامر
2- تلميذ يلتفت وراءه ويعرقل الدرس
و تصوروا 4حصص بمغدل 3 تقارير لكل حصة و اكثر اي ما يعادل 12 تقريرا يوميا من مدرس واحد
ولكم حرية التعليق

شكرا على الافادة