شكرا للأخوة المساهمين ، هناك طريقة يمكن اعتمادها للتقليص من الظاهرة:
محاولة توسيع النقاش مع التلاميذ حول صياغة قانون داخلي للقسم ، يلتزم به التلاميذ والأستاذ وأن ترقم مواده . بحيث يؤكد الأستاذ على مادة خاصة بالواجبات المنزلية ويقنعهم بأن كلمة (نسيت) يجب أن تزول من قاموسهم لأنها تحمل وراءها الكسل والإهمال والغش و.... ويدعو التلاميذ إلى اقتراح الجزاء المناسب.
بعد يكتب القانون الداخلي بخط بارز ويعلق في مكان قابل للرؤية للجميع داخل القسم ،وحين يهمل التلميذ واجباته يطلب منه قراءة المادة المتعلقة بذلك في القانون الداخلي وينال جزاؤه .أو بطلب التلاميذ بذكر المادة التي خالفها التلميذ.( مثلا: إن فلان خالف المادةرقم....من القانون الداخلي للقسم ،المصادق عليه بالإجماع بتاريخ ../.../.......وجزاؤهاهو:................................. ........)
وبهذه الطريقة المجربة يمكن التقليص من الظاهرة وبشكل ديموقراطي وتربوي.

أخي فكرة إخراج التلميذ من القسم قد تؤتي أكلها في دفع التلميذ ألى عدم تكرار فعله . ولكن الفكرة تنطوي على مخاطر جمة يكون ضحيتها الأستاذ نفسه .وقد سبق لعدة أساتذة أن تورطوا في مشاكل عويصة بسبب ذلك ، فحين يقع المشكل تعود الأمور إلى النصوص القانونيةوليس لحسن نوايا الأستاذ.كما أن إخراج التلميذ من الفصل يجب أن يكون مصحوبا بتقرير مكتوب حول الأسباب وأن يوجه التلميذ إلى إدارة المؤسسة وليس إلى خارج المؤسسة لتتحمل الإدارة مسؤوليته. كما أنها فكرة غير تربوية حيث يحرم التلميذ من حصة أو حصص دراسية.
وتقبل تحياتي الأخ الكريم.

انشاء القانون الداخلي للقسم فكرة ايجابية تساعد الاستاذ على ضبط فصله بشكل حضاري و ديموقراطي كما ان امتثال التلميذ لبنوده تعلمه تحمل المسؤولية.
لهذا فقد استحسنت فكرتك اخي طوسي في اعتماده مرجعية للتعامل مع التلاميذالمهملين لانجاز واجباتهم المنزلية .