نقاش جيد المرجو افادتنا

السلام عليكم

كإضافة لما سبق وذكرت في الرد

1 في بداية السنة هناك أنشطة تهييئية في كتاب المفيد الرياضيات
هناك نشاط لتلوين عدد الزهزر بحسب عدد الأصايع المرفوعة في اليد..

النشاط عيارة عن 4 أيادي في الأعلى (كل واحدة تحمل عددا معينا من الأصابع) تحت كل و احدة 5 أزهار.

الأطفال السمة الأولى إبتدائي
المستوى السابق غير متواجد ((تعليم أولي ،، مسجد ))
الغة المنطقة: الامازيغية
2 في درس الإتجاهات الأعلى والأسفل
نشاط 3
هناك 3صور الأولى تحتوي على سيارة في منحدر
الثانية متسلق مضلل يمسك حيل في منتصف الجبل
الثالث طائرة في السماء متجهة نحو اليمين

تحت كل صورة هناك سهمان واحد إلى الأعلى والثاني إلى الأسفل ,

النشاط هوتلوين السهم المناسب للإتجاه داخل كل صورة ..
لقد سنحت لي الفرصة لكي أسئل كل تلميذ بعد الإنجاز عن سبب التلوين فوجدت ان معظمهم يلونون بوجهة نظر صحيحة لكن التمرين يظهر عكس ذلك....

فالمتسلق مكانه معروف لكن وجهته مجهولة
اما السيارة فهي في الوسط ووجهتها إلى الأسفل
الطائرة مكانها في الاعلى (السماء) و إتجاهها نحو اليمين



أتمنى ان أكون قد قربت الفكرة من الإخوة

السلام عليكم

مسألة عدم شكل الكلمات متعمدة أختي فهي تبلور نظرية الإنطلاق من الكل إلى الجزء وهي من الأسس المتبعة حاليا في وضع المناهج الدراسية التساؤل الذي يبقى مهما هل هذا الكتاب في مستوى المتعلمين الذين لم يستفيدوا من التعليم الأولي؟؟؟؟؟
لكن أعود وأقول ببذل المجهود من طرف الأستاذ و استعمال ما يراه مناسبا وتعويض ما يراه غير ذلك يتمكن من ايصال المفاهيم إلى متعلميه فببعض التضحية والاجتهاد نصل