الموضوع الذي اقترحته للنقاش , مطروح سلفا في إطار الأوراش البيداغوجية لسلك التعليم الابتدائي , في الورشة الثانية تحت عنوان :العلاقة التربوية ( مدرس / متعلم ) وأسئلتك هي نفسها المقترحة في هذه الورشة .

[حبدا لوتفضل احد المختصين او الباحثين في مجال علوم التربية وعلم النفس واغنى النقاش بافكاره وملاحظاته خصوصا وان الموضوع له ارتباط بالعوامل النفسية التي يحاول كل تلميذ ترجمتها بشكل من الاشكال داخل مؤسسته وشكرا

شكرا على طرح الموضوع للنقاش ...
لا شك أن رجل التعليم - الممارس في القسم طبعا - أحسن بكثير من كل المنظرين الذي يستوردون النظريات و يهضمونها هضما و يشرعون في تطبيقها في خيالهم ليس إلا... فقد أثبتت العديد من التجارب أن الإحتكاك مع الطفل داخل القسم و خارجه تجعلنا أمام واقع لا يفهمه إلا المدرس نفسه ... و لعل إشراكه في هذه الورشات - إن كان سيؤخذ برأيه فعلا-سيؤدي بكل تأكيد إلى نتائج باهرة في إصلاح المنظومة التربوية ... و إلا ستبقى دار لقمان على حالها ...

الوقت .........

علاقات متداخلة ومركبة تتدخل فيها العلاقات الانسانية الواسعة التي تتميز بالدفء والحميمية ومن طرف آخر علاقات تعاقدية يسودها القانون الأساسي للمدرسة الذي ينظم الحقوق والواجبات وكثيرا مانهمل هذا القانون فيتجاهله الراشد ويجهله القاصر . لقد طرحت أخي مواضيع مقالية تتطلب زمانا للتفكير والانجاز، فامنح وقتا لاخوانك في الرد وبطريقة لبقة .